Hướng dẫn chuyên môn Giáo dục Mầm non năm học 2011-2012

... động QLNN với các hoạt động khác của Nhà nước và với hoạt động quản lý xã hội của các chủ thể khác. 1.1.3. Giáo dục, giáo dục mầm non, giáo dục tiểu học và trung học cơ sở - Giáo dục được hiểu ... lý nhà nước của chính quyền cấp huyện về GD đối với giáo dục mầm non, tiểu học và trung học cơ sở Thẩm quyền của HĐND cấp huyện về GD: Quyết định các biện pháp và điều kiện cần thiết để xây ... quản lý hành chính sự nghiệp GD và quản lý chuyên môn trong các hoạt động GD”[82]. 1.4.2. Đặc điểm quản lý nhà nước về giáo dục trên địa bàn cấp huyện 1.4.2.1. Cấp huyện là một cấp cơ sở, cấp...

... Hải Dương, ngày tháng 8 năm 2010 Dự thảo: HƯỚNG DẪN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC MẦM NON NĂM HỌC 2010 – 2011 I. NHIỆM VỤ CHUNG Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương ... cho các trường mầm non. Phấn đấu đến hết năm học 2010 - 2011 có ít nhất 60% giáo viên mầm non có khả năng ứng dụng CNTT trong dạy học, góp phần đổi mới phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ; 100% ... dung giáo dục ATGT, giáo dục bảo vệ môi trường và giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả. Trên cơ sở thực hiện chương trình GDMN, hướng dẫn giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục an...

... độ ảnh hưởng của 3 Trước thực trạng đó, đề tài nghiên cứu: Ảnh hưởng của Chương trình giáo dục Mầm non hiện hành đến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của giáo viên mầm non - Thành ... cứu ảnh hưởng của Chương trình Giáo dục mầm non hiện hành đến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của giáo viên mầm non nhằm khẳng định mối liên hệ giữa việc thiết kế chương trình đến ... dạy học và hình thức tổ chức dạy học của giáo viên ở mức độ nào? 4.2. Giả thuyết nghiên cứu Ảnh hưởng tích cực của Chương trình Giáo dục mầm non hiện hành đến phương pháp dạy học và hình thức...

... nghiên cứu: Ảnh hưởng của Chương trình giáo dục Mầm non hiện hành đến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của giáo viên mầm non - Thành phố Phan Thiết được thực hiện. Kết quả của đề tài ... trình Giáo dục mầm non hiện hành đến phương pháp dạy học và hình thức tổ chức dạy học của giáo viên ở mức độ nào? 4.2. Giả thuyết nghiên cứu Ảnh hưởng tích cực của Chương trình Giáo dục mầm non ... hiểu Chương trình Giáo dục mầm non hiện hành ảnh hưởng như thế nào đến phương pháp, hình thức dạy học của các đối tượng giáo viên khác nhau đang giảng dạy Chương trình Giáo dục mầm non hiện hành...

... thớch khỏm phá những điều mới lạ => nên dạy cái trẻ cần, điều mà trẻ thích. Vì vậy xây dựng kế hoạch phải hướng vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm Sáu câu hỏi được đặt ra tương ứng với sáu bước:4. ... qua các hoạt động đã tổ chức không ? Trẻ có đạt mục tiêu, yêu cầu đã đạt ra không ? Đánh giá trẻ. I. Xây dựng kế hoạch giáo dục 3. Lựa chọn hoạt động giáo dục Các HĐGD:–Hoạt động vui chơi –Hoạt ... khí hậu”: Gợi ý BT cho trẻ ở hoạt động vui chơi, hoạt động chiều hoặc trong hoạt động học khám phá khoa học, khám phá xã hội… 1. Kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm l:ãK hoch giỏo dc...

... 80 30’ latitude North (from Long An to Ca Mau) and from 103050’ to 106050’ longitude East (from Tien Giang to Ben Tre)2.1.2 The condition of socio – economyCuu Long delta has the area of ... Feature of education and training in Cuu Long Delta(1) The levet of education in Cuu Long Delta is the lowest in country, (2) school network and equipment in Cuu Long Delta are still poor and incapable ... Dinh The Huynh, Le Vinh Tan, Tran Thi Ngoc Tram, Ho Van Thong, Tran Chi Thanh, Phan Huy Hien, Tran Quang Trung, Nguyen Manh Thang focused on assessing the situation and propose some solutions...

... trùng lấp với bất kỳ công trìnhnghiên cứu khoa học nào trong nước và ngoài nước. Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC Ở CẤP HUYỆN ĐỐI VỚI GIÁODỤC MẦM NON, TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ1.1. Khái ... giả chọn đề tài Quản lý nhà nước ở cấp huyện đối với giáo dục mầm non, tiểu học và trung học cơ sở vùng Đồng bằng sông Cửu long làm đề tài luận án tiếnsĩ chuyên ngành quản lý hành chính công. ... thống cơ quan Nhà nước từ trung ương đến cơ sở tiến hành dựa trên cơ sở pháp luật để thực hiện luật pháp Nhà nước. 1.1.3. Giáo dục, giáo dục mầm non, giáo dục tiểu học và trung học cơ sở - Giáo dục...

...

... Chương trình giáo dục mầm non; chương trình giáo dục nhà trẻ, Chương trình giáo dục mẫu giáo. Điều 2 : Chương trình giáo dục mầm non là khung cơ bản, khi thực hiện, các cơ sở giáo dục mầm non cần ... đề gnhị của vụ trưởng vụ giáo dục mầm non. QUYẾT ĐỊNHĐiều 1: Ban hành kèm theo quyết định này Chương trình thí điểm giáo dục mầm non bao gồm: mục tiêu giáo dục mầm non, các yêu cầu về nội dung, ... bị giáo dục mầm non tối thiểu phục vụ thí điểm chương trình mới tại các tỉnh thực hiện thí điểm Chương trình giáo dục mầm non. Điều 2:Số lượng các hạng mục trong Danh mục các thiết bị giáo dục...

... HẢI DƯƠNGKHOA GIÁO DỤC MẦM NON BẢN THU HOẠCH KẾT QUẢ THỰC TẬP Chuyên ngành Giáo dục mầm non Trường thực tập: Trường mầm non Nguyễn TrãiCán bộ hướng dẫn: Nguyễn Thị HươngSinh viên thực hiện: Nguyễn ... đích viết bản thu hoạch thực tập Giáo dục mầm non là một bậc giáo dục mở đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam. Đặc biệt, giáo dục mầm non là nền tảng cho toàn bộ hệ thống giáo dục quốc ... chỉ đạo thực tập sư phạm họp đánh giá kết quả thực tập sư phạm các mặt của sinh viên- Hoàn chỉnh đánh giá kết quả thực tập sư phạm- Nhóm chủ nhiệm chia tay với học sinh* Kết Quả: thực hiện...

... duy trì các tiêu chuẩn đạt chuẩn PCGDMNTNT năm học 2014 – 2015 trường Mầm non 19/5, thị xã Mường Lay » Họ và tên : Trần Thị Thu HiềnĐơn vị : Trường Mầm non 19/5 – Thị xã Mường Lay Mường Lay, ... địa bàn trường Mầm non 19/52. Phạm vi nghiên cứu Một số biện pháp nhằm giữ vững, duy trì các tiêu chuẩn đạt chuẩn PCGDMNTNT năm học 2014 – 2015 tại trường Mầm non 19/5, thị xã Mường Lay. V. ... CỨUĐưa ra các biện pháp nhằm giữ vững, duy trì các tiêu chuẩn đạt chuẩn PCGDMNTNT năm học 2014 – 2015 tại trường Mầm non 19/5, thị xã Mường Lay. III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU- Nghiên cứu các văn...