Học phần ứng dụng cntt trong dạy học nội dung tự nghiên cứu
Giáo trình ứng dụng CNTT trong dạy học
... dạy học hiện nay là ứng dụng các phương tiện kỹ thuật vào hoạt động dạy học trong đó có công nghệ thông tin. ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học thực sự trao quyền chủ động cho người học ... phần mềm dạy học, phát triển phần mềm dạy học Phần 2: Công cụ hỗ trợ cho việc dạy học bằng công nghệ thông tin,sử dụng phần mềm dạy học trên máy PC, hệ thống mạng dạy học nhàtrường, ứng dụng công ... bảo mối liên hệngược trong quá trình dạy học. Do đó, việc sử dụng những phần mềm dạy học của máy tính dẫn đến những kiểu dạy học mới, chẳng hạn dạy học cáthể hoá và dạy học từ xa.Tạo điều kiện...
- 130
- 3,353
- 40
Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ trong dạy học hóa học lớp 11 - chương trình nâng cao ở trường THPT
... tài Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ trong dạy học hóa học lớp 11 – chương trình nâng cao ở trường THPT . 2. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học hóa học ở trường trung học phổ ... hưởng đến các TV trong nhóm. Chương 2 SỬ DỤNG PPDH HỢP TÁC NHÓM NHỎ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 11 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO Ở TRƯỜNG THPT. 2.1. Tổng quan về chương trình Hóa học 11 – nâng cao ... việc sử dụng PPDH hợp tác nhóm nhỏ trong dạy và học hóa học ở trường THPT. 5.5. Thiết kế hệ thống bài lên lớp có sử dụng PPDH hợp tác nhóm nhỏ trong dạy và học hóa học 11 – chương trình nâng cao, ...
- 123
- 1,817
- 22
Ứng dụng CNTT Trong dạy học Toán ở trường THCS
... Đơn vị: Trờng THCS Đồng Hớng7 Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng CNTT trong giảng dạy môn toán ở trờng THCS - đề nghị phòng giáo dục tổ chức các chuyên đề về sử dụng CNTT trong giảng dạy cho mọi ... Đơn vị: Trờng THCS Đồng Hớng4 Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng CNTT trong giảng dạy môn toán ở trờng THCS dụng, kết hợp tốt các phơng tiện kỹ thuật dạy học, làm thế nào để ngời học tiếp thu bài ... ứng dụng CNTT trong giảng dạy môn toán ở trờng THCS Slide 12: yêu cầu về nhàIV- Kết thúc vấn đề: Trong quá trình giảng dạy thực tế môn toán trong trờng THCS, bản thân tôi đà học hỏi ở đồng nghiệp...
- 12
- 1,320
- 6
Tham luận Ứng dụng CNTT trong day hoc
... sao Ứng dụng CNTT trong dạy học diễn ra rm r trong giai on hin nayã Xut phỏt từ các văn bản chỉ đạo của Đảng, nhà nước và đặc biệt chỉ đạo của ngành về chủ đề năm học: Ứng dụng CNTT trong dạy ... dụng bài giảng điện tử của mình sẽ giúp cho Gv rèn được nhiều kỹ năng và phối hợp tốt các phương pháp dạy học tích cực khác. ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC: THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN1. Tại sao Ứng ... Vic s dng CNTT i mới phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng nó không đúng chỗ, không ỳng lỳc. Nhiu khi lm dng nú.ã Vic ỏnh giỏ 1 tiết dạy có ứng dụng CNTT còn lúng...
- 3
- 1,134
- 27
Ứng dụng CNTT trong dạy học
... tác dụng trong việc ứng dụng CNTT& amp;TT trong trờngphổ thông.4. Đánh giá kỹ năng tổ chức hoạt động học tập của học sinh.Đổi mới phơng pháp dạy học: Trong các tình huống dạy học có sử dụng PMDH, ... đề dạy học thích hợp .Không phải chủ đề dạy học nào cũng cần tới GAĐT. Chủ đề dạy học thíchhợp là những chủ đề có thể dùng BGĐT để hỗ trợ dạy học và tạo ra hiệu quả dạy học tốt hơn khi sử dụng ... chủ để để ứng dụng công nghệ thông tin và truyềnthông (CNTT& amp;TT). Trong toàn bộ chơng trình , không phải bất cứ chủ đề nào cũng ứng dụng CNTT& amp;TT. Trong trờng hợp chủ đề dạy học chỉ cần...
- 14
- 1,055
- 32
ứng dụng CNTT trong dạy học Vật lý
... rộng và có nhiều ứng dụng như tin học. nhanh chóng, sâu rộng và có nhiều ứng dụng như tin học. Việc ứng dụng tin học trong nhà trường rất đa dạng và Việc ứng dụng tin học trong nhà trường ... tin học trong dạy học có thể tiếp cận nhiều phong phú, tin học trong dạy học có thể tiếp cận nhiều phương diện, là công cụ tiện ích trong các môn học. phương diện, là công cụ tiện ích trong ... vic dạy học hoặc một khâu nào đó trong quá trình dạy học, làm cho giáo viên có nhiều thời gian quan tâm đến học sinh. 6.Thiết kế 3. Qun lý v x lý thụng tinãKhi lm việc trên máy tính học...
- 43
- 1,024
- 14
Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học phần quang học lớp 8 trung học cơ sở
... vào phần quang học nhằmhiện thực hóa chiến lợc dạy học giải quyết vấn đề. Chơng 2: Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học phần quang học lớp 8 THCS2.1 Tìm hiểu chơng trình quang học ... bày trong chơng một) của dạy học giải quyết vấn đề. - Về mặt thực tiễn : Xây dựng tiến trình dạy học theo các mức độ của dạy hoc giải quyết vấn đề ở phần quang học lớp 8- THCS, nhằm góp phần ... nghiệm vậtlý. 2.3.Có thể thực hiện dạy học giải quyết vấn đề ở các mức độkhác nhau khi dạy học quang học lớp 8- THCS. Để thực hiện dạy học giải quyết vấn đề cho phần vật lý nào đó cần phải hộitụ...
- 89
- 862
- 1
Quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học của đội ngũ giáo viên trung học phổ thông
... hoạt động dạy học 1.4.4. Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của GV 1.4.5. Quản lý các điều kiện hỗ trợ cho việc ứng dụng CNTT của đội ngũ GV 8 ứng dụng CNTT trong dạy học của đội ngũ ... Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học của đội ngũ GV THPT ã Chng 2: Thc trng v qun lý hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học của đội ngũ GV của Hiệu trưởng ... 1.2.8. Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học 1.2.9. Quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học 1.3. HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT ĐỐI VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CNTT 1.3.1....
- 19
- 685
- 0
nghiên cứu khoa học sư phạm sử dụng phương pháp dạy học phân tích đi lên trong hình học ở chương iii nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh lớp 9
... KIỂM TRA CHƯƠNG III Môn : Toán 9 Giáo viên Phạm Văn Thiệt Trang 18 Sử dụng phương pháp dạy học phân tích đi lên trong hình học ở chương III nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh lớp 9 Trường ... dẫn học sinh biết thực hiện phân tích. Giáo viên Phạm Văn Thiệt Trang 6 Sử dụng phương pháp dạy học phân tích đi lên trong hình học ở chương III nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh lớp ... Sử dụng phương pháp dạy học phân tích đi lên trong hình học ở chương III nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh lớp 9 Trường THCS Thị Trấn Tân ChâuTHCS: Trung học cơ sởĐTB: Đi m trung...
- 24
- 731
- 3
Khóa luận tốt nghiệp toán học:Bước đầu vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm trong dạy học một số nội dung Toán trung học phổ thông
... của dạy học họp tác theo nhóm 14 1.3.9. Khả năng vận dụng dạy học hợp tác theo nhóm ở trường THPT 16 1.4. Thực trạng việc vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm trong dạy học Toán ở một ... HỌC TÂY BẮC NGUYỄN THỊ HOÀN BƯỚC ĐẦU VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ NỘI DUNG TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KHÓA LUẬN TỐT ... chất lượng dạy học Toán ở trường THPT, tôi mạnh dạn nghiên cứu khoá luận: “Bước đầu vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm trong dạy học một số nội dung Toán trung học phổ thông . 2....
- 60
- 2,311
- 7
Vận dụng một số phương pháp dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên trong dạy học Giải tích ở trường Cao đẳng Sư phạm Nước CHDCND Lào
... theo góc độ: Vận dụng một số PPDH truyền thống và không truyền thống có điều kiện thực hiện trong DH Giải tích ở các trường CĐSP của Nước CHDCND Lào nhằm tích cực hóa hoạt động HT của SV. ... SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 5 1.1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ HỌC TẬP TÍCH CỰC 5 1.1.1. Tính tích cực học tập 5 1.1.2. Những biểu hiện của tính tích cực học tập 9 1.1.3. Các cấp độ của tính tích cực ... tích cực trong học tập 10 1.1.4. Nguyên tắc phát huy tính tích cực học tập của SV 10 1.1.5. Sự cần thiết phát huy tính tích cực học tập của SV CĐSP ở Lào 13 1.2. PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN...
- 154
- 924
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM" potx
... 2.2. Kỹ thuật sử dụng phơng pháp dạy học GQVĐ trong dạy học Giáo dục học Dựa vào qui trình tổ chức dạy học GQVĐ, qui trình sử dụng phơng pháp dạy học GQVĐ trong dạy học Giáo dục học cần tuân theo ... những chiến lợc ra quyết định, báo cáo và trình bày lại. 2. Vận dụng phơng pháp dạy học GQVĐ trong dạy học Giáo dục học 2.1. Tình huống có vấn đề trong dạy học giáo dục học Việc phân loại ... thiệp của giáo viên vào hoạt động của học viên mà trong lý luận dạy học phơng pháp dạy học GQVĐ có nhiều tên gọi khác nhau nh phơng pháp dạy học nêu vấn đề, phơng pháp gợi mở vấn đề, phơng pháp...
- 6
- 951
- 0
Học phần ứng dụng cntt trong dạy học nội dung tự nghiên cứu
... ThS. Lê Đức Long Ứng dụng CNTT trong dạy học – 04.2014TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINHKhoa CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Học phần ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌCNỘI DUNG TỰ NGHIÊN CỨUSVTH: Nhóm 2 ... Lê Đức Long Ứng dụng CNTT trong dạy học – 04.2014MỤC LỤC1.CHỦ ĐỀ 1: 3Hỏi: Những tiêu chuẩn về công nghệ đối với giáo viên (GV) và học sinh (HS)? 3Hỏi: Ứng dụng ICT hỗ trợ người học với các ... những điểm tích cực và hạn chế của việc sử dụng phần mềm dạy học 43SVTH: Nhóm 2 (Thành Đạt – Mộng Hà) Trang 2GVHD: ThS. Lê Đức Long Ứng dụng CNTT trong dạy học – 04.20141. CHỦ ĐỀ 1: Hỏi: Những...
- 44
- 510
- 0
Từ khóa: ứng dụng của nghiên cứu thị trườngứng dụng của nghiên cứu hành vi khách hàngphương pháp ứng dụng để nghiên cứucác ứng dụng và nghiên cứunoi dung tu nghien cuukế hoạch ứng dụng cntt trong dạy họcứng dụng cntt trong dạy học toánứng dụng cntt trong dạy học ngữ vănứng dụng cntt trong dạy học tích cựcứng dụng cntt trong dạy học mầm nonứng dụng cntt trong dạy học vật lýứng dụng cntt trong dạy họcứng dụng cntt trong dạy học lịch sửứng dụng cntt trong dạy học địa lýứng dụng cntt trong dạy học môn địa lýchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật