quản lý môi trường dạy học ở trường học yếu tố dạy học phát triển năng lực

... nhau. Ví dụ năng lực của GV bao gồm những nhóm cơ bản sau: Năng lực dạy học, năng lực giáo dục, năng lực chẩn đoán và tư vấn, năng lực phát triển nghề nghiệp và phát triển trường học. Mô hình ... tập.Chương trình dạy học định hướng năng lực được xây dựng trên cơ sở chuẩn năng lực của môn học. Năng lực chủ yếu hình thành qua hoạt động học của học sinh. Hệ thống bài tập định hướng năng lực chính ... hội Học để cùng chung sống Năng lực cá thể Học để tự khẳng địnhTừ cấu trúc của khái niệm năng lực cho thấy giáo dục định hướng phát triển năng lực không chỉ nhằm mục tiêu phát triển năng lực...

... DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH … … 2.1. Khái quát về trường Đại học Vinh 2.2. Thực trạng nhận thức về đổi mới quản lý chất lượng giáo dục ở trường Đại học Vinh 2.3. Thực trạng quản lý và đổi mới quản ... mới quản lý CLGD ở trường ĐH. 5.2. Nghiên cứu cơ sở thực tiễn của vấn đề đổi mới quản lý CLGD ở Trường ĐH Vinh.5Việc gắn hoạt động nghiên cứu khoa học với chuyển giao công nghệphục vụ phát triển ... mới quản lý chấtlượng giáo dục của cán bộ quản lý và giảng viên Trường ĐH VinhBảng 2.5: Kết quả nhận thức về các yếu tố ảnh hưởng đến đổi mới quản lý chất lượng giáo dục của cán bộ quản lý và...

... học chế đã đƣợc áp dụng ở GDDH nƣớc ta nhƣ niên chế, học chế học phần, học chế TC. 2.2.2. Việc triển khai học chế học phần triệt để (học chế tín chỉ) ở một số trường đại học nước ta Từ niên ... đổi mới quản lý công tác sinh viên ở Trƣờng Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ CỦA ĐỔI MỚI QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN 1.1. Công tác Học sinh, ... học quản lý giáo dục”. Công tác HSSV cũng là một lĩnh vực của quản lý giáo dục, ta có thể khái quát về quản lý CTHSSV nhƣ sau: - Quản lý CTHSSV là việc tổ chức, điều hành, phối hợp các lực...

... lượng sản phẩm tạo ra, là uy tín của trường đối với xã hội. 1.2.2. Quản lý, quản lý giáo dục, cán bộ quản lý giáo dục, quản lý trường học  Quản lý Quản lý là sự tác động liên tục có tổ chức, ... nhằm tạo ra môi trường và điều kiện cho sự phát triển của đối tượng. Quản lý là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý và khách thể quản lý nhằm sử ... ngũ cán bộ quản lý giáo dục nhằm phát huy vai trò và trách nhiệm của cán bộ quản lý giáo dục, bảo đảm phát triển sự nghiệp giáo dục”. [5] 1.3. Trường Đại học Sư phạm Trường Đại học Sư phạm...

... 7CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ PHÁP LÝ VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG 71 CƠ SỞ LÝ LUẬN 72 CƠ SỞ PHÁP LÝ 83. CƠ SỞ THỰC TIỄN 10CHƯƠNG ... động ở các ngành nghề tại những nơi xã hội đang cần phát triển, đồng thời lại phù hợp với hứng thú, năng lực cá nhân. Là hệ thống những biện pháp dựa trên cơ sở tâm lý học sinh học, sinh lý học, ... năm học 2008-2009, 2009-2010 và 2010 - 2011của trường trung học phổ thông Krông Ana – Đắk Lắk.6PHẦN NỘI DUNGCHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ PHÁP LÝ VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT...

... của nhà trường. Phạm Thị Khánh – Trường tiểu học Nguyễn Viết Xuân 4Hiệu trưởng chỉ đạo và quản lý công tác thư viện ở trường Nguyễn Viết XuânB/ PHẦN NỘI DUNG.I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN ... gồm 3 phần:A/ Phần mở đầu.B/ Phần nội dung.I/ Cơ sở lý luận – cơ sở thực tiễn, thực trạng ở trường tiểu học Nguyễn Viết Xuân, huyện CưMgar.1/ Cơ sở lý luận.2/ Cơ sở thực tiễn.II/ Những ... pháp để quản lý chỉ đạo công tác thư viện ở trường tiểu học Nguyễn Viết Xuân, huyện CưMgar.1/ Những vấn đề đặt ra.2/ Những giải pháp quản lý, chỉ đạo công tác thư viện ở trường tiểu học Nguyễn...

... pháp dựa trên cơ sở tâm lý học sinh học, sinh lý học, y học và nhiều khoa học khác để giúp đỡ học sinh chọn nghề phù hợp với những năng lực, sở trờng và điều kiện tâm sinh lý cá nhân, nhằm mục ... BằngPhần nội dungChơng 1: Cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn của việc quản lý hoạt động giáo dục hớng nghiệp trong trờng phổ thông.1.1. Cơ sở lý luậnThế nào là hớng nghiệp?: ... từng môn học, vừa ăn nhịp với kinh nghiệm hiểu biết và năng lực của học sinh.- Thông qua các môn khoa học cơ bản học sinh hiểu biết về ý nghĩa, công dụng, các nguyên lý, cơ sở khoa học của...

... tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH đất nước.” (Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (2009), Bài giảng Khoa học Quản Lý, Học viện Quản lý giáo dục). Quản lý nhà trường là quản lý vi ... pháp dạy và học, nghiên cứu khoa học, tự học suốt đời, đổi mới quản lý, phát triển đào tạo từ xa; bồi dưỡng năng lực hội nhập quốc tế cho GV và sinh viên; khai thác mở rộng nhiều nguồn nhân lực ... chính10. Tiêu chuẩn 10: Quan hệ giữa nhà trường và xã hội1.3.3. Nội dung quản lý chất lượng đào tạo ở trường cao đẳnga. Quản lý nhà trường Đại học, Cao đẳng Trường học là cơ quan chuyên trách việc...

... ;^&_'`a?ba``TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH o0o NGUYỄN XUÂN CÔN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HOÁ NGHỆ THUẬT TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC ... CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNGTRUNG CẤP VĂN HOÁ NGHỆ THUẬT TỈNH BẮC NINHChuyên ngành: Quản lý giáo dụcMã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS : PHẠM ... >,-%L9? EH%2blTiểu kết chương 1 bnCHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢQUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂNHOÁ NGHỆ THUẬT TỈNH BẮC NINHbob;`;8%.O,-%L9?...