0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học xã hội >
  3. Giáo dục học >

skkn bồi dưỡng và phát triển tư duy sáng tạo của học sinh khi giải toán về hệ phương trình đại số

Xây dựng hệ thống bài tập hóa vô cơ lớp 10 Trung học phổ thông (THPT) nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

Xây dựng hệ thống bài tập hóa vô cơ lớp 10 Trung học phổ thông (THPT) nhằm củng cố kiến thức phát triển duy sáng tạo cho học sinh

... cơ chế: từ duy trừu ng trở về thực tiễn. 1.3.4. Sự phát triển duy sáng tạo của học sinh trong dạy học hóa học 1.3.4.1. duy hóa học duy hóa học được đặc trưng bởi phương pháp ... thức phát triển duy sáng tạo Khi xây dựng hệ thống bài tập nhằm củng cố kiến thức phát triển năng lực duy sáng tạo cho học sinh, chúng tôi dựa vào các nguyên tắc sau: 2.1.1. Hệ thống ... sáng tạo Để phát triển duy sáng tạo cho học sinh, trước hết là giúp học sinh nắm vững kiến thức hóa học, biết vận dụng kiến thức vào giải bài tập thực hành, qua đó kiến thức của học sinh...
  • 179
  • 3,427
  • 20
Phát triển tư duy sáng tạo của học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải bài tập nguyên hàm   tích phân

Phát triển duy sáng tạo của học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải bài tập nguyên hàm tích phân

... năng lực toán học của học sinh. 4. Một số biện pháp nhằm bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh Ngày nay, các nhà khoa học đều cho rằng mọi ngời đều có khả năng sáng tạo, nhng mức độ sáng tạo rất ... của những phơng pháp giải rập khuôn.2. Một số yếu tố đặc trng của t duy sáng tạo Theo nghiên cứu của các nhà tâm lý học, giáo dục học, của các nhà khoa học giáo dục về cấu trúc của t duy sáng ... bồi dỡng học sinh theo những biểu hiện đặc trng của hoạt động sáng tạo. 2. Bồi dỡng một số yếu tố của t duy sáng tạo. 3. Bồi dỡng các tham số có ý nghĩa lớn đối với sáng tạo theo mô hình của J....
  • 106
  • 938
  • 5
SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

... cho học sinh: tính chủ động, sáng tạo, kiên trì, cẩn thận…- Bài tập hóa học còn đặc biệt giúp học sinh phát triển duy, độc lập sáng tạo - Nếu không chú trọng rèn luyện duy cho học sinh ... gam.f. Phát triển duy sáng tạo cho học sinh thông qua việc hướng dẫn học sinh có thể tự ra đề, tự giải, tự kiểm tra tránh được các bẫy trong giải bài tập hóa học. Việc cho học sinh tự ... LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.9 SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ Theo tôi: Đổi mới phương pháp dạy học...
  • 10
  • 2,604
  • 16
SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓAHỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓAHỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

... cho học sinh: tính chủ động, sáng tạo, kiên trì, cẩn thận…- Bài tập hóa học còn đặc biệt giúp học sinh phát triển duy, độc lập sáng tạo - Nếu không chú trọng rèn luyện duy cho học sinh ... thi TN THPT Đại học, cao đẳng. …………., ngày … tháng … năm 20…Người viết10 SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓAHỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH PHẦN ... duy sáng tạo cho học sinh gắn liền với việc rèn luyện phongcách làm việc khoa học. Giải bài tập hóa học là một hoạt động trí tuệ, kết quả của hoạt động này phụthuộc vào năng lực duy và...
  • 10
  • 997
  • 4
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong chương trình dạy học chủ đề một số dạng phương trình lượng giác – đại số và giải tích ban nâng cao

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh trong chương trình dạy học chủ đề một số dạng phương trình lượng giác – đại số giải tích ban nâng cao

...   quá trình phát sinh  ...  Sáng  ...   2 2 2 211 sin sin2 2cos 1 sin 2sin cos 222x x x x x x cos x        Khi  Ngoài ra ...
  • 20
  • 995
  • 2
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học các bài toán về giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học các bài toán về giá trị lớn nhất giá trị nhỏ nhất

... v 1.4. Phát trio cho hc sinh qua môn toán 1.4.1. Mt s biu hin s sáng to ca hc sinh trong hc toán C th nh m bt kin thc nhanh tt; hình ... ng phát trio cho hc sinh qua môn toán Phát trio cho hc sinh thông qua vic kt hp các hong trí tu khác. Phát trio cho hc sinh ... to bài toán mi Sáng to bài toán mi là mc quan trng trong quá trình gii toán, mc rèn luyo toán hc, mt trong nhng mc tiêu chính ca hc tp sáng t...
  • 24
  • 932
  • 1
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học chuyên đề “giải toán bằng phương pháp vectơ và tọa độ”

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học chuyên đề “giải toán bằng phương pháp vectơ tọa độ”

... - Hệ thống lại làm sâu sắc thêm một số vấn đề có liên quan tới khái niệm duy sáng tạo, cấu trúc các yếu tố của duy sáng tạo, các phương pháp bồi dưỡng phát triển duy sáng tạo ... Abstract: Hệ thống lại làm sâu sắc thêm một số vấn đề có liên quan tới khái niệm duy sáng tạo, cấu trúc các yếu tố của duy sáng tạo, các phương pháp bồi dưỡng phát triển duy sáng tạo ... cứu về vấn đề này. 1.1.2. Trên thế giới Vấn đề năng lực duy sáng tạo nói chung, duy sáng tạo của học sinh nói riêng vấn đề phát hiện, bồi dưỡng năng lực duy sáng tạo cho học sinh...
  • 17
  • 1,577
  • 1
phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập nguyên hàm, tích phân

phát triển duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập nguyên hàm, tích phân

... T duy 61.2. T duy sáng tạo 61.3. Một số yếu tố đặc trng của t duy sáng tạo 91.4. Vận dụng t duy biện chứng để phát triển t duy sáng tạo cho HS. 141.5. Tiềm năng của hình học trong việc bồi ... hình nhằm phát triển năng lực t duy sáng tạo cho học sinh& quot;. Tác giả Bùi Thị Hà - Đại học Vinh năm 2003, trong luận văn của mình với đề tài: " ;Phát triển t duy sáng tạo cho học sinh phổ ... cứu. Với tác phẩm " ;Sáng tạo toán học& quot; nổi tiếng, nhà toán học kiêm tâm lý học G.Polya đà nghiên cứu bản chất của quá trình giải toán, quá trình sáng tạo toán học. Đồng thời trong tác...
  • 82
  • 2,221
  • 14
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi lớp 5 thông qua hoạt động thực hành giải toán luận văn thạc sĩ giáo dục học

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi lớp 5 thông qua hoạt động thực hành giải toán luận văn thạc sĩ giáo dục học

... viênHS Học sinh HSG Học sinh giỏiHSTH Học sinh tiểu học MS Mẫu số LTKT Lý thuyết kiến tạo KT Kiến thứcPP Phương phápPPDH Phương pháp dạy học TDGT duy giải toán TDPP duy phê phánTDST duy ... ƠNĐề tài Phát triển duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi lớp 5 thôngqua hoạt động thực hành giải toán được hoàn thành là kết quả của quá trình học tập, nghiên cứu nghiêm túc của tác giả ... thị thông Phát triển t duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi lớp 5 thông qua hoạt động thựchành giải toán Luận văn thạc sĩ Giáo dục học DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT BĐTD Bản đồ duy ĐC Đối...
  • 148
  • 1,367
  • 9
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập tọa độ hình học không gian chương trình lớp 12  ban nâng cao

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập tọa độ hình học không gian chương trình lớp 12 ban nâng cao

... sáng tạo định hướng phát triển duy sáng tạo cho học sinh. - Đề xuất một số biện pháp dạy học giải bài tập tọa độ hình học không gian lớp 12 nhằm bồi dưỡng phát triển duy sáng tạo ... hƣớng bồi dƣỡng tƣ duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học môn Toán 1.7.1. Bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh cần kết hợp với các hoạt động trí tuệ khác Việc bồi dưỡng duy sáng tạo ... duy sáng tạo. 1.7.4. Bồi dưỡng duy sáng tạo là một quá trình lâu dài cần tiến hành trong tất cả các khâu của quá trình dạy học Bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh là một quá trình...
  • 15
  • 2,402
  • 6

Xem thêm

Từ khóa: phát triển tư duy sáng tạo cho học sinhđề phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh tiểu học trong hoạt động lắp ghép mô hình kĩ thuật môn kĩ thuật lớp 4 5vận dụng một số phương pháp giải toán hsg vào dạy học góp phần phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thptxây dựng hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinhphát triển tư duy biện chứng của học sinhphát triển tư duy biện chứng của học sinh trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thôngtư duy sáng tạo của học sinh tiểu họcphát triển năng lực sáng tạo của học sinhrèn luyện tư duy sáng tạo của học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học chuyên đề phương trình vô tỷbiện pháp 3 chỉ đạo hoạt động đổi mới phương pháp dạy học nhằm tăng cường hoạt động nhận thức độc lập tư duy độc lập nhất là tư duy sáng tạo của học sinhtieu luan qua trinh hinh thanh va phat trien tu duy ly luan cua dang ve ket hop suc manh dan toc voi suc manh thoi dairèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gianluận văn thạc sỹ toán phát triển tư duy sáng tạo toán học cho học sinh khá giỏi ở trường thpt qua chủ đề giải toán bằng phương pháp vectơ và toạ độ trong hình học phẳnggóp phần bồi dưỡng một số yếu tố đặc trưng của tư duy sáng tạo cho học sinh khá và giỏi thông qua dạy học chuyên đề lý thuyết đồ thịrèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập nguyên hàm tích phânBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ