Nâng cao chất lượng viết văn miêu tả cho học sinh lớp 5

... tài: Nâng cao chất lượng viết văn miêu tả cho học sinh lớp 5 ở Tiểu học là mởrộng vốn sống, rèn luyện tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mỹ, hình thành nhân cách cho học sinh Tiểu học. II/ ... nhỏ của bản thân trong năm học 2009-2010 mà tôi đã áp dụng có hiệu quảTRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỨC PHÚ IĐỀ TÀI:NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VIẾT VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 5 Ở TIỂU HỌCHọ và tên: Hồ Thị Như ... dụng này, các kỹ năng và kiến thức đó hoàn thiện và nâng cao dần.Đi vào đề tài: Nâng cao chất lượng viết văn miêu tả cho học sinh lớp 5 Tiểu học . Qua đây tôi xin nêu lên những phương pháp, biện...

... luyện kỹ năng viết văn miêu tả cho học sinh lớp 5 dới góc độ của tính mạch lạc. 2.1. Đà có nhiều ý kiến của các nhà văn trong nớc và thế giới về việc giúp học sinh viết văn miêu tả cho tốt hơn, ... các em học sinh viết tốt bài văn miêu tả là hết sức cần thiết. 1.3. Đến nay, dạy học sinh lớp 5 viết đợc một bài văn miêu tả hay vẫn còn là một thách thức với đại đa số giáo viên tiểu học. Đây ... học. 2. Lịch sử vấn đề Vấn đề Rèn luyện kỹ năng viết mạch lạc trong văn miêu tả cho học sinh lớp 5 đà đợc quan tâm đến từ 2 góc độ: (1) các nhà văn và các nhà nghiên cứu bàn về văn miêu tả; ...

... linh hoạt các hình thức dạy học sẽ làm cho lớp học sôi nổi, gây hứng thú cho học sinh sẽ giúp học sinh tiếp thu bài học một cách tốt hơn, nắm vững nội dung của bài học. Bên cạnh đó, giáo viên ... kiến kinh nghiệm: Nâng cao chất l ợng dạy học phân môn Luyên từ và câu ở lớp 4 Trớc hết đó là cách làm cho học sinh ý thức đợc ích lợi của việc học để tạo động cơ học tập. Cho nên ở mỗi tiết ... trong học tập cho học sinh cũng là một nghệ thuật trong quá trình dạy học của ngời giáo viên. Tạo hứng thú cho học sinh trong học tập cũng chính là làm cho các em thấy hạnh phúc trong học tập,...

... PHÁPNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC LÝ THUYẾT VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 4 - I. Đặt vấn đề: Dạy lí thuyết tập làm văn nói chung và lí thuyết văn miêu tả nói riêng như thế nào để giúp học sinh ... thực tế giảng dạy lớp 4, tôi thấy chất lượng học tập làm văn viết của học sinh chưa cao. Chỉ một số học sinh viết văn có bộc lộ trí tuệ và cảm xúc. Còn phần lớn các bài văn miêu tả của các em có ... giờ học đạt hiệu quả cao. Xuất phát từ cơ sở này, là giáo viên trực tiếp dạy lớp 4, tôi chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học lý thuyết văn miêu tả cho học sinh...

... nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học của trờng TH Lê Văn Tám . II. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu.Thấy rõ thực trạng việc dạy đạo đức cho học sinh của trờng tiểu học ... Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho học sinh trờng tiểu học Lê Văn Tám trong năm học 20 05 2006 và trong những năm học tiếp theo đạt kết quả cao hơn.B Nội dung Nghiên ... dục học Trờng Đại học s phạm I Hà Nội 1997. Giáo dục học - Trờng Đại học s phạm Huế - 2004. Bài giảng : Đổi mới phơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học - Khoa tiểu học Trờng cao...

... PHÁP QUẢN LÝNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGHUYỆN HÀ TRUNG – TỈNH THANH HOÁLUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCVINH - 2011 Luận văn là kết ... DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH__________________________TỐNG THỊ BÍCHMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGHUYỆN HÀ TRUNG ... QUẢN LÝ GIÁO DỤCMÃ SỐ: 60.14. 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Bá MinhVINH - 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH__________________________TỐNG...

... GDĐĐ cho HS mới đạt hiệu quả cao. 1.4.4.6 Yếu tố chất lượng đội ngũ GV Chất lượng đội ngũ GV là yếu tố quyết định chất lượng GD trong nhàtrường, trong đó có chất lượng GDĐĐ cho HS. Do đó, việc nâng ... đạo đức cho học sinh 201.3.4. Phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh 221.4. Quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT241.4.1.Mục tiêu quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh 241.4.2. ... gương mẫu 1 25 55, 55 4 Do tác động tiêu cực của xã hội 198 88,00 5 Do HS học yếu kém 137 60,886 Do chương trình SGK còn nặng vềlý thuyết, chưa thiết thực.116 51 ,55 Qua khảo sát cho ta thấy:...

... hướng cho các hoạtđộng GDĐĐ mà còn định hướng cho hoạt động dạy học nói chung và dạymôn đạo đức nói riêng.1 .5. QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNGTRUNG CẤP NGHỀ .1 .5. 1. ... phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống cho học sinh, sinh viên với mục đích rèn luyện và phát triển phẩm chất chính trị, đạo đức,lối sống văn minh, tiến bộ, góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh ... PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGGIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNGCẤP NGHỀ KỸ NGHỆ THANH HOÁ LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCCHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMã số: 60.14. 05 Người hướng...

... 8111L#$85C85CU(L(JFmJL+1|JA:c*#$85C85CU7<c85C7<c85CUv|x0 5 aSc*#&+U$'e8a8B%'/;$`|m.a98978O78%784'.@. 5. /@H'+/9&v1|m.a989$O>w5C9.c:e1m}-98:Iw8IU'0.@.@'8I.3S,9 ... L4 5 41i./4xFB,9% 5 &3T 5 4D.3T70$A3T.@4#''W24,#/'./1'./xFB''./ 5  5 5 #'#A 5 '$&*3:(8IU(9E,˜9 5  5 4980 5 4#-':#-'4#-'C+8(8I#L16A#*0U.3I_'4A8cUW24'*9390+D7DEW24z$s888k'.@xFB6&'+ ... 49*,'78A85C.@JFmJ1~8A85C'.@.3'$ 49*O„85CU5C85CT5C85C:,85CE)85C4)*"39./&91JL85CU.3Wd'$<y+4$'#D8;85C81~8A85CUI9D'.@#'W24.@#/4#'87&W241„85CU'.@zb9(A'/7(D.370*a...