phan tich tac pham van hoc o truong tieu hoc

VẬN DỤNG HÌNH THỨC THẢO LUẬN NHÓM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢDẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG

VẬN DỤNG HÌNH THỨC THẢO LUẬN NHÓM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢDẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG

... lạ, t o b o, độc đ o. Trong dạy học TPVC, cuộc giao tiếp đối thoại giữa nhà văn - hoc sinh “hướng tới sự khai mở, đánh thức tiềm năng nhận thức, dùng tri thức tường minh (imiplicit know ledge) ... toàn diện, sáng t o trong nhân cách từng chủ thể HS. Phương pháp dạy học truyền thống nhằm chuyển tri thức từ ngoài v o bên trong mỗi HS. Dạy học tích cực vừa chuyển được tri thức v o tro...
Ngày tải lên : 06/04/2013, 09:51
  • 106
  • 756
  • 6
Dạy học tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông theo hướng học sinh là bạn đọc sáng tạo

Dạy học tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông theo hướng học sinh là bạn đọc sáng tạo

... cao vấn đề cảm thụ sáng t o ở bạn đọc HS. 1.2.5.2. Ở Mỹ, coi trọng vai trò bạn đọc sáng t o của học sinh cũng là một tư tưởng dạy học văn hiện đại. Theo Allan C. Ornseint (Loyola University of ... “Phương pháp thống kê toán học trong khoa học gi o dục” 1 . 1 Hoàng Chúng (1972), “Phương pháp thống kê toán học trong khoa học gi o dục”, Nghiên cứu gi o dục, (5), tr.21-29. 13...
Ngày tải lên : 06/04/2014, 00:47
  • 27
  • 1.8K
  • 4
SKKN: Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy Tác phẩm văn chương ở trường Trung học Phổ thông

SKKN: Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy Tác phẩm văn chương ở trường Trung học Phổ thông

... tập th o luận so sánh: So sánh giữa các nhân vật, nhóm nhân vật trong tác phẩm “So sánh nhân vật Liên với những nhân vật khác trong phố huyện ngh o (Hai đứa trẻ)”; So sánh các giai o n trong ... những nét khái quát cao của nhà nho tài hoa, khí phách, nhân cách cao đẹp. - Huấn Cao là người tài hoa + Viết chữ nhanh, đẹp, thể hiện hoài b o lớn. + Tài vượt ngục, bẻ khoá → ý thức phá bỏ...
Ngày tải lên : 28/05/2014, 10:01
  • 25
  • 1.7K
  • 1
SKKN phân tích tác phẩm văn học - Phương pháp phân tích, cảm thụ tácphẩm truyện hiện đại ở lớp 9

SKKN phân tích tác phẩm văn học - Phương pháp phân tích, cảm thụ tácphẩm truyện hiện đại ở lớp 9

... lên cao điểm chưa về đến nỗi “nói như gắt v o máy” khi đại đội trưởng hỏi tình hình. Cô vỗ về và chăm sóc cho Nho tận tình như một cô y tá khi Nho bị thương lúc phá bom: “moi đất, bế Nho đặt ... hồn trong tr o của những con người và hơn thế nó còn làm cho cuộc đời này, con người của thời đại này càng trở nên đẹp đẽ hơn, cao thượng hơn. Một dẫn chứng khác: Về nhân vật Phương Định trong ... “...
Phân tích tac phâm văn học 9

Phân tích tac phâm văn học 9

... trong một khoảnh khắc rồi nhường chỗ màn đêm lan toả . Cách sử dụng phép nhân hoá ở đây thật là độc đ o vì tác giả đã gán hành động “Cài then” của con người cho sóng và Sập cửa” cho đêm để thể ... Sập cửa” cho đêm để thể hiện sự dứt khoát của vụ trụ o n tuyệt với công việc để đi v o nghỉ ngơi thư giản . Trong khi đó con người lại bắt tay v o lao động , qua đó để thấy được tinh thần ......
Ngày tải lên : 11/10/2013, 14:11
  • 10
  • 1.7K
  • 17
Cách viết cả bài phân tích tác phẩm văn học

Cách viết cả bài phân tích tác phẩm văn học

... ảnh nhân hoá sáng t o đem hành đông “cài then , sập cửa” gán cho sóng và đêm . Đã t o nên thái độ dứt khoát của vũ trụ ngừng hoạt động đi v o nghỉ ngơi thư giãn . Màn đêm đã lan toả , cảnh ... trong một khoảnh khắc rồi nhường chỗ màn đêm lan toả . Cách sử dụng phép nhân hoá ở đây thật là độc đ o vì tác giả đã gán hành động “Cài then” của con người cho sóng và Sập cửa” cho đêm để thể ....
Ngày tải lên : 13/10/2013, 21:11
  • 12
  • 25.5K
  • 111
Giáo án dạy học tác phẩm văn chương ở trường THPT hiện nay luận văn tốt nghiệp đại học

Giáo án dạy học tác phẩm văn chương ở trường THPT hiện nay luận văn tốt nghiệp đại học

... vật trong kịch thường đối lập nhau, ví như trong vở kịch Othello của Shakespeare tính cách các nhân vật hết sức rõ ràng: Othello (giữ dội quyết liệt), Dexdemona (trong sáng ngây thơ), Iago (xấu ... được học nhiều các tác phẩm cùng thể loại nhưng chỉ logic bài soạn gi o án chỉ dựa v o logic bài văn và logic lập luận của người trình bày mà không tính đến logic tiếp nhận của chủ thể học s...
Tài liệu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG MỘT SỐ TRI THỨC NGÔN NGỮ HỌC VÀO VIỆC PHÂN TÍCH TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG ppt

Tài liệu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG MỘT SỐ TRI THỨC NGÔN NGỮ HỌC VÀO VIỆC PHÂN TÍCH TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG ppt

... n o để dẫn dắt người đọc đến thế giới ý tưởng bên ngoài ngôn từ bằng cách đưa v o trong 5 khăng khít, bền chặt như “cánh kiến” và thơ mộng, đẹp đẽ như “hoa vàng” (một loại hoa vàng n o đó ... “Đặc điểm của cấu trúc so sánh tu từ trong thơ Tố Hữu và Chế Lan Viên”, Ngôn ngữ, Số 12/ 2004. 21. Roman Racobson, Ngôn ngữ và thi ca, Cao Xuân H o dịch, Tài liệu khoa Văn ĐHSPHCM. 19 ngôn...
Ngày tải lên : 24/01/2014, 03:20
  • 22
  • 1.2K
  • 6
Báo cáo khoa học: Kỹ năng làm văn nghị luận phân tích tác phẩm văn học pot

Báo cáo khoa học: Kỹ năng làm văn nghị luận phân tích tác phẩm văn học pot

... trong truyen vd nhatcua Kim Lan. Nhu vay, pham vi nghi luan the loai phan tich gdm : Phan tich bai thd ; Phan tich mgt van de nao dd cua tac pham van xudi; Phan tich nhan vat; Phan tich ... tich nhan vat Chi Pheo trong tac pham cung ten eua Nam Cao. Hoac phan tich nhan vat Huan Cao trong tac pham Chd ngddi td tu cua Nguyin Tuan. - Phan ti...
Ngày tải lên : 29/03/2014, 21:20
  • 5
  • 1.4K
  • 2