Bài giảng Quản lý học: Chương 8 - Th S Nguyễn Quang Huy
Slide bài giảng quản lý học chương 1
... <C)n - Zz(%C])a%&•DK#C)n - ZC •5kOC - ZMC c-Z)n - Z•uK$-kO#&%<!%; ... 6%e<YvB))kkvbC<L1[1' 8 5M-j 8 kj 8 .•V%)*+* Yv•V%)*+* Yvv%Kv•V%)*+* ... 4\*W,\Y,\(%$24lx6yzNOWEJ<j{ s fWfghGJ=>HX|dEq}WfghGO2Fs~Jfg>y.* (%)*+'W<$(%)*+' - O]amb(%C](%)*+*...
- 34
- 843
- 1
Slide bài giảng quản lý học chương 2: Ra quyết định
... ĐỊNH• 8 ,#,19(>*• 8 ,#,2I#!!n2I#!"%n2I#! 8 2n2I#!2"• 8 ,#,4>• 8 ,#,,G!#• 8 ,#,0,7 - 2+• 8 ,#,2 -! 2# TÓM LƯỢC CUỐI BÀI•415"%&'& ;- "%J"#$"415(& ;- , 8 #@,&'N!#, 8 #6`(1`Ug&'N19?!Y> - 319+(0J+!+ - 8 &•415"%&'6I1_1`BI%lOT& ;- H%,jJ!1<"%&'kOPTJ`"415& ;- 3#4A,`6"49kOWT#1<J"415<(9(AG%"kOQT&>"_p/!1<A, - Ug&'0•415"%&', - 9&!#(?!3>G#l?!(?!*1<)"#(?!J`"415(q•415@,&'& ;- "4151%I%!#4>\lG@,,#,kG!kGNkGkG01(M`kG&!kGY`9 - G#>r•#$"415bII/ 8 I%l,GN19kU42#, 8 #k&2, 8 #Nk)*2+"415• s "415"%&'\2 -! #B*lf+Y1G - Y>J)*k+,#,&A - 0&+UC<k&@GJ#"415&kb&21`2+"415k;0"415(H21bAJA,`(UC<17 ... NGỮ•415"%&'415"%&'& ;- , 8 #@,&'N!#, 8 #6`1`Ug&'N19?!Y> - 319+(0J+!+ - 8 &•415A,`415A,`& ;- "415!A,`6j"491(> 8 H=I`"4•415#415#& ;- "415!<1!,j"49•4$"415"%&'4$"415"%&'& ;- $22+#!1<F1 - 2+"415•f+"%J"415"%&'f+"%J"415& ;- &@G&!+2+"41527 ... 415"%&'& ;- $ - 31_1`J"415"%&'c%&l415"%&'& ;- "%J"#$"415(& ;- , 8 #@,&'N!#, 8 #6`(1`Ug&'N19?!Y> - 319+(0J+!+ - 8 &415"%&'6I1_1`BI%lOT& ;- H%,jJ!1<"%&'kOPTJ`"415& ;- 3#4A,`6"49kOWT#1<J"415<(9(AG%"QT&>"_p/!1<A, - Ug&'0PB*"415"%&'c%&l#B*"415"%&'I!blf+Y>kf+,#,&A - 0&+kf+"%J"415k#b&26`41<k;0"415...
- 28
- 1,330
- 1
Slide bài giảng quản lý học chương 3: Lập kế hoạch
... MT S ?&'V!*#%W9:;<•d1(`A6'(P=R((b])(%7(P•a$Au'(P'12/5%(%%iu'(P3:2'2iu'(P'j2(5(12iu'(P='j)')'(''=(12 ... !"#$%&!'()*#+& ,- ).!•!"#$%&'()*+,&'%'%%! -% ./0'(+1'234+'5#)*675&'%'%"20'( 8 9":;')*+,<;%=+4! -% &>!(9+?;!7@#/AB!'CD!=("##%!&'%'% 8 ')*+,<#'(54#%#':&'%/5%CD)*+,(/%9@#9<EF -% /'&*&'%'%;>!#%G 8 #@!)•"#C>!H 8 +?24I+'=')$&2#&J@#%&'%'%!+*7%*K(LL4#'(L=+;!M7%*N:(5%(G&*&'%'%>O@(P4>!$+&'%'%"2%! -% •Q#@)4! -% "7*>!"29+?4"R#@(5/ S >!(T!"#&'%'%'#!7@F7@U$V&'%'%(W&=#M(%;')*+,=()*67#%&'%'%4L 8 ( 8 'DX7*D( 8 #!7@! 8 /<>!%$+<YZ@"#>!+*&J(R"•2 ... !"#$%&!'()*#+& ,- ).!•!"#$%&'()*+,&'%'%%! -% ./0'(+1'234+'5#)*675&'%'%"20'( 8 9":;')*+,<;%=+4! -% &>!(9+?;!7@#/AB!'CD!=("##%!&'%'% 8 ')*+,<#'(54#%#':&'%/5%CD)*+,(/%9@#9<EF -% /'&*&'%'%;>!#%G 8 #@!)•"#C>!H 8 +?24I+'=')$&2#&J@#%&'%'%!+*7%*K(LL4#'(L=+;!M7%*N:(5%(G&*&'%'%>O@(P4>!$+&'%'%"2%! -% •Q#@)4! -% "7*>!"29+?4"R#@(5/ S >!(T!"#&'%'%'#!7@F7@U$V&'%'%(W&=#M(%;')*+,=()*67#%&'%'%4L 8 ( 8 'DX7*D( 8 #!7@! 8 /<>!%$+<YZ@"#>!+*&J(R"•2...
- 45
- 1,679
- 8
Slide bài giảng quản lý học chương 4: Chức năng tổ chức
... LÝ VÀ TẦM NHÌN QUẢN LÝ•Tầm quản lý (hay tầm kiểm soát): S thuộc cấp báo cáo trực tiếp với một nhà quản lý nhất định. •Tầm quản lý rộng s cần ít cấp quản lý, tầm quản lý hẹp cần nhiều ... cấp.•Các yếu tố ảnh hưởng đến tầm quản lý: Năng lực của các nhà quản lý; Tính phức tạp của hoạt động quản lý; S th o việc và ý th c tuân th của cấp dưới; S rõ ràng trong xác định nhiệm ... kỹ năng kỹ thuật không được chuyển giao dễ dàng vì các kỹ thuật gia và chuyên viên đã bị phân tán trong các đơn vị chiến lược;4) Công tác kiểm soát của cấp quản lý cao nhất có th gặp nhiều...
- 47
- 3,318
- 12
Slide bài giảng quản lý học chương 5: Chức năng lãnh đạo
... được th c hiện5. Ý nghĩa của các trách nhiệmv1.0 S ĐỒ SO S NH S PHÂN CẤP NHU CẦU CỦA MASLOW VÀ THUYẾT HAI YẾU TỐ CỦA HERZBEGR 28 v1.02.2.3. HỌC THUYẾT KỲ VỌNG CỦA V.H.ROOM (EXPECTANCY THEORY) ... LỰC252.2.1. Thuyết phân cấp nhu cầu (A. Maslow)2.2.2. Thuyết hai nhân tố của Herzberz2.2.3. Học thuyết kỳ vọng của V.H.Room (Expectancy Theory) v1.02.2.1. THUYẾT PHÂN CẤP NHU CẦU (A.MASLOW)26v1.02.2.2. ... s t kém. Trong cuộc họp ông đã hỏi anh Thanh, một nhân viên mới vốn là cựu cầu th bóng đá chuyên nghiệp: “Nếu một đội bóng không th chiến th ng, th điều gì s xảy ra? Các cầu th s bị thay...
- 49
- 6,375
- 16
Slide bài giảng quản lý học chương 6: Chức năng kiển soát
... "#"#=<@.F'%E,6D/A;=;FA)1#N/[%EBiJ 989 J9C6AM$3P$NHO•FE$ 4- " ,- UMa!!&b",Gca0O&=e7_A;"!:CNA=@NA=@";CNA=,*]@F,>'"[7*)##'0&=?fF1;C<NA=BA@XA=) 8 +="@>@"F#"%"QOF##)!B#'0CNA=F1'A1 8 9F1'#eF+%##'0B"!:• Ed")H-!DP>?%.')!F1;'.''$;F#;E@";0"07H%D`;/NAF;"#Y#ZNA=#0QN;)Q[O.'A:a;F[;NA)[=B>?;)#%;:#eQNN/7_60:!"'BQN;)Q[OJ 989 J9C6AM$3P$NHO• ... 7 8 ;F#;QO%@"kƒE@";NAj%B$)=7%:ZF1@#"k•":ZH7_k•":Z=%EX&;H0;0E~•":Z)[EXI?)!%7^BF"%J9X9X9kl?•(%N/7_0/D")[\B1F@#"k"0Q0"0%O?F1@#"k"+$%F•HF1@#"J9X9n9=opqrr?•#,W%A;!@T0/) 8 /7X#"Og#%#g•&')#7a) 8 %")1F1@#"A•&')#7a) 8 7e0)7e07,5<+$ 80 7_a@6)#7C10$!%##)!,[F1@#"J9X 9s9 t;Ku•""7%'DYD`@.0b 80 <FN/)#7@#W':Z•(@..'0b 80 W":Z;%N/7_C1F7H'y]Y#)GF#%F+a@.)= S •(FN/.'F+0b 80 W:ZO%N/7_0/%0EA:B@.@7'%<HN/BC)W#)!B>?)1NA)[Ca%)= S AF+J9X99>v<o?•= S 7%<")!,>D#N"ON/7_)1Fj0$<@7'<@..'#)!@#W$:5F+L/#)!•"O)= S 0/B<A:j@X S )= S FH@.ak= S )G?)!;"bA';"A"$D6k/EWHN/@F)= S k")17•Q;",/#BkbA)=F'%F 80 "0Q0"0)= S # 80 7_J9X9w9p<A<t:xI!'F1@#"C67 8 7%'0$$#"$:;)= S #)!!"6F+A)>;Q<C10$$')= S "?f7H0F#;>?%FAFE;)!:G)ZA%:>?K;Yt•EED"B+H0) 8 F+##0a)+@:)""Y#?)!J]%KB/:#e)1@%/:6•A7%O?F1@#"Y#FN/)a;#HA@PC<LO?F1@#"%A•aF 80 O?F1@#"0/U.,"#;,#UX1@#")a%#X(f7./:;"#O;%7'F/#~)/#,/#67 8 1@#"N"OX/:)/)G,1;0Q0"0/HAF#•aC@.%+")""|#%@:{yzU)0!2FEGH ... H|4(%b•1@#"0/U.,"#,#UX1@#")a%#%F1@#"##)!•1@#")a%#X,#UF1@#"":Z;B$)*C)aA)B%) 8 A1/)aA)BW:/,/#"A:H7')a%#)aA)B;)/,/#67 8 #N"O.'+'•1@#"N"OX/,/#:.')aA)B;B"F#.'+';B"B$;NAO)*) 8 )yzAZ? 8 U$$4H!a!%1)H"} S( "~•€+){
bài giảng quản trị học - chương 8 động lực thúc đẩy
... Các lý thuyết về nội dung của động cơ th c đẩy Các lý thuyết th c đẩy theo tiến trình. Lý thuyết về s tăng cường động cơ th c đẩy. Thiết kế công việc mang tính th c đẩy Những cách th c ... LAWLERGiá trị các phần th ởng S nỗ lực theo nhận th c khả năng nhận th ởng S nỗ lực S th c hiện nhiệm vụPhần th ởng nội tạiNhận th c nhiệm vụPhần th ởng hợp lý theo nhận th cKhả năng làm ... hướng s nỗ lực của họ đến việc hoàn th nh mục tiêu chung của tổ chức Các lí thuyết về nội dung của động cơ th c đẩy: Thuyết phân cấp nhu cầu Maslow Thuyết ERG Thuyết hai yếu tố Lí thuyết...
- 22
- 2,188
- 4
Bài giảng Quản trị học: Chương 8 - Phạm Văn Nam
... nhất s sai lệch? 4. Điểm nào cho biết ai là người chịu trách nhiệm về s th t bại? 5. Điểm nào có th thu th p th ng tin cần thiết với chi phí th p nhất?PHẠM VĂN NAM - UEH1/15/2013 17 8. 6 ... sai s t hệ th ng. Đây là loại kiểm soát th ng dụng nhất, xảy ra sau hoạt động. Nhưng mang tính th động. Xu hướng kiểm tra hiện đại là gì?PHẠM VĂN NAM - UEH1/15/2013 15 8. 5 Cc loi ... lưng : là các công cụ s dụng kỹ thuật phân tích s liệu với s trợ giúp của mô hình toán và máy tính để tìm ra các sai lệch Kiểm tra ngân quỹ, Kiểm tra s liệu th ng kê, Dùng tiêu...
- 20
- 774
- 1
bài giảng quản trị học - chương 11 quản lý nhóm làm việc
... tiêu chuẩn th ng qua hệ th ng th ởng phạtQUẢN LÍ NHÓM LÀM ViỆCTRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀNẴNGKHOA QUẢN TRỊ KINH DOANHKHOA QUẢN TRỊ KINH DOANHMỤC TIÊU CỦA CHƯƠNGz Giải th ch tầm ... nhauz Th c hiện những công việc với định hướng mục tiêu chuyên biệtz Nhóm tự quản: trách nhiệm của tự bản th n nhómCÁC TH NH VIÊN CỦA NHÓM TỰ QUẢNNhóm tự quản • Tham gia vào việc lựa chọn th nh ... CHÍNH TH CNHÓM KHÔNG CHÍNH TH CNHÓM LÀM VIỆCNHÓM LÀM VIỆCz Nhómz Tầm quan trọng của nhómTẠI SAO TỔ CHỨC S DỤNG NHÓM LÀM VIỆCz Đổi mớiz Tư duy s ng tạo tạo dựng nền tảng cho s đổi...
- 10
- 851
- 2
BÀI GIẢNG QUẢN TRỊ HỌC CHƯƠNG 9
... CÁC BẠN SINH VIÊNNGUYỄN THANH LÂM 5/ Quản trò th ng tin vượt qua những trở ngại:a-Điều chỉnh dòng tin tức:b -S dụng s phản hồi : Trong tiến trình th ng tin, đế tránh s hiểu sai và không ... chức:a -Th ng tin chính th c và không chính th c:* Th ng tin chính th c: th ng tin theo cấp hệ, * Th ng tin không chính th c: th ng tin do nhân viên tạo ra bởi những giao lưu rồi th nh những ... đònh quản trò :Tiêu th c Các loại quyết đònhNhận XétTiêu th c Các loại quyết đònhNhận XétTiêu th c Các loại quyết đònhNhận XétTheo cách soạn th o Quyết đònh theo chương trình s nQuyết...
- 24
- 1,260
- 4
Từ khóa: bai giang quan tri hoc chuong 4bài giảng quản trị học chương 3 phạm văn nambai giang quan tri hoc chuong 5slide bai giang quan tri hoc chuong 5bài giảng quản trị học chương 2bai giang quan tri hoc chuong 1Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ