Hình học đại số tính toán pot
Hình học đại số tính toán pot
... =
a
0
b
0
a
1
a
0
b
1
b
0
a
2
a
1
b
2
b
1
a
0
b
0
a
1
b
1
a
l
b
m
a
l
b
m
a
l
b
m
Phạm Tiến Sơn
Hình học đại số tính toán 1
Đà Lạt - 2008
m a
i
l b
j
f, g x.
Res(f, g, x) = det Syl(f,
BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HÌNH HỌC + ĐẠI SỐ 10
...
³
0 D. Hình vuông là một hình thoi
[<br>]
Tập xác định và tính chẵn lẻ của hàm số y =
1
1
1
1
−++
xx
là :
A. R ; hàm số lẻ B. R \{0} ; hàm số lẻ C. R ; hàm số chẵn
D. R \{0}; hàm số chẵn
[<br>]
... BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HÌNH HỌC VÀ ĐẠI SỐ 10
Tịnh tiến đồ thị hàm số y=f(x) sang trái 2 đơn vị ta có đồ thị hàm số y=x
2
-3x+2. Hãy chọn
câu đúng ?
A. f(x) = x
2
+...
Bài soạn Bài tập hình học & đại số 7
... phẳng bờ AB)
a/ Chứng minh ∆ BDF = ∆ACD; b/ Chứng minh ∆ CDF vuông cân;
c/ Tính số đo của góc COE.
BÀI TẬP ĐẠI SỐ 7
Bài 1: Tính
a)
1 1 1 1 1
2.3 3.4 4.5 5.6 49.50
+ + + + +
; b)
1 1 1 1
3.7 ... 1540. Tính M= 1
2
+2
2
+3
2
+ +10
2
Bài 5: Cho biết 1
2
+2
2
+3
2
+ +10
2
= 385.
a) Tính (12
2
+14
2
+16
2
+18
2
+20
2
) - (1
2
+3
2
+5
2
+7
2
+9
2
)
b) Tính 3
2
+6
2
+9
2
+ +30
2...
Bài giảng Bài tập hình học & đại số 7
... phẳng bờ AB)
a/ Chứng minh ∆ BDF = ∆ACD; b/ Chứng minh ∆ CDF vuông cân;
c/ Tính số đo của góc COE.
BÀI TẬP ĐẠI SỐ 7
Bài 1: Tính
a)
1 1 1 1 1
2.3 3.4 4.5 5.6 49.50
+ + + + +
; b)
1 1 1 1
3.7 ... 1540. Tính M= 1
2
+2
2
+3
2
+ +10
2
Bài 5: Cho biết 1
2
+2
2
+3
2
+ +10
2
= 385.
a) Tính (12
2
+14
2
+16
2
+18
2
+20
2
) - (1
2
+3
2
+5
2
+7
2
+9
2
)
b) Tính 3
2
+6
2
+9
2
+ +30
2...
Tài liệu Bài tập hình học & đại số 7
... phẳng bờ AB)
a/ Chứng minh ∆ BDF = ∆ACD; b/ Chứng minh ∆ CDF vuông cân;
c/ Tính số đo của góc COE.
BÀI TẬP ĐẠI SỐ 7
Bài 1: Tính
a)
1 1 1 1 1
2.3 3.4 4.5 5.6 49.50
+ + + + +
; b)
1 1 1 1
3.7 ... 1540. Tính M= 1
2
+2
2
+3
2
+ +10
2
Bài 5: Cho biết 1
2
+2
2
+3
2
+ +10
2
= 385.
a) Tính (12
2
+14
2
+16
2
+18
2
+20
2
) - (1
2
+3
2
+5
2
+7
2
+9
2
)
b) Tính 3
2
+6
2
+9
2
+ +30
2...
giáo trình hình học đại số của GS Ngô Bảo Châu
... ữỡng vợi viằc cho mởt
A-Ôi số R v hai ỗng cĐu A-Ôi số x : B R v y : C R. Nhữ ta Â
thĐy trong mửc vã tẵch tenxỡ, cho x, y nhữ vêy tữỡng ữỡng vợi viằc cho
mởt ỗng cĐu A-Ôi số x y : B
A
C R. Nhữ ... H
i
(X, M) = 0 vợi mồi i 1.
174 CH×ÌNG 13. ÈI ÇNG IU TRN TÆPÆ ZARISKI
Mửc lửc
I Ôi số 5
1 Sỡ lữủc vã Ôi số giao hoĂn 9
1.1 Vnh giao hoĂn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....
Mối quan hệ giữa đại số - hình học qua phép tịnh tiến
... sử , quan hệ giữa Đại số và Hình học trước hết ở chỗ hình học
cho phép giải một số bài toán đại số mà lời giải khó tòm thấy trong phạm
vi đại số .
Trong giai đoạn đầu hình học đóng vai trò thống ... trong đại số của Galois (1811-1832), nhà toán học Đức,
Felix Klien (1849-1925) đã nghiên cứu hình học theo quan điểm nhóm. Ông đã
phân loại các tính c...
Một số biện pháp sư phạm khắc phục tình trạng yếu kém toán cho học sinh trong dạy học đại số 10 thpt
... Toán cho học sinh trong dạy học Đại số 10 THPT.
2. Luận văn đã vận dụng đƣợc một số biện pháp sƣ phạm nhằm khắc
phục tình trạng yếu kém Toán cho học sinh. Ngoài ra, còn tạo đƣợc hứng thú
học ... yếu kém Toán cho học sinh trong
dạy học Đại số 10 đã giúp cho các em tự tin hơn trong học tập, có đƣợc hứng
thú học tập, phát huy tính tích cực, độc lập, chủ động...
Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh Trung học phồ thông qua dạy học Đại số và Giải tích
... VÀ THỰC TIỄN
Toán học với đời sống thực tiễn của con người
12
12
1.2.
Hoạt động toán học hóa các vấn đề thực tế
16
1.3
Vấn đề ứng dụng toán học vào đời sống thực tiễn và vấn đề toán học hóa tình ... trong dạy học Toán ở trường phổ thông
21
1.4
Năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn của học sinh phổ thông
31
1.5
Tiềm năng của đại số và giải tích trong việc phá...
Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học đại số và giải tích
... mô hình này cũng có thể có nhiều mức độ
khác nhau. Cuối cùng là mô hình toán học của các quá trình cụ thể. Trong sự suy
diễn ở trên là đi từ mô hình toán học tổng quát đến mô hình toán học ... duy logic và sử dụng
chính xác ngôn ngữ Toán học cho học sinh đầu cấp trung học phổ thông
trong dạy học Đại số 10, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Đại học Vinh,...