0
  1. Trang chủ >
  2. Thạc sĩ - Cao học >
  3. Khoa học xã hội >

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học các bài toán về giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất

Xây dựng hệ thống bài tập hóa vô cơ lớp 10 Trung học phổ thông (THPT) nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

Xây dựng hệ thống bài tập hóa vô cơ lớp 10 Trung học phổ thông (THPT) nhằm củng cố kiến thức phát triển duy sáng tạo cho học sinh

... thức phát triển duy sáng tạo cho học sinh. 2. Quy trình 7 bước xây dựng hệ thống bài tập nhằm củng cố kiến thức phát triển duy sáng tạo cho học sinh 3. Hệ thống bài bài tập ... củng cố kiến thức phát triển duy sáng tạo cho học sinh. Tổng cộng có 232 bài tập trong đó 54 bài tự luận 178 bài trắc nghiệm. 4. Sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học phần hóa vô ... thức phát triển duy sáng tạo cho học sinh: - Dùng bài tập nhằm củng cố kiến thức: + Sử dụng bài tập để giúp học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản; + Sử dụng bài tập để giúp học sinh...
  • 179
  • 3,427
  • 20
phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập nguyên hàm, tích phân

phát triển duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập nguyên hàm, tích phân

... của học sinh. Làm học sinh hiểu đợc bản chất các vấn đề khi học. 3.3.2.2. Về hình thức Việc đề xuất một số vấn đề để bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập tạo ... (1995), Phát triển t duy sáng tạo cho học sinh thông qua hệ thống bài tập toán, Nghiên cứu giáo dục.[16] Đào Tam, Nguyễn Văn Lộc (1996), Giáo trình Hình học sơ cấp phơng pháp dạy học hình học ... Khơi dậy phát huy năng lực tự học, sáng tạo của ngời học trong giáo dục đào tạo, Nghiên cứu giáo dục.94[14] Trần Luận (1995), Dạy học sáng tạo môn toán ở trờng phổ thông, Nghiên cứu giáo dục.[15]...
  • 82
  • 2,221
  • 14
SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

... nhân cách cho học sinh: tính chủ động, sáng tạo, kiên trì, cẩn thận…- Bài tập hóa học còn đặc biệt giúp học sinh phát triển duy, độc lập sáng tạo - Nếu không chú trọng rèn luyện duy cho ... PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ Theo tôi: Đổi mới phương pháp dạy học phải được hiểu là vận dụng sáng tạo các phương ... Vì vậy bài tập rèn luyện khả năng duy trí thông minh cho học sinh có tầm quan trọng rất lớn trong việc rèn luyện tính chủ động, sáng tạo, khả năng duy niềm tin yêu khoa học vào bộ...
  • 10
  • 2,604
  • 16
SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓAHỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓAHỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

... nhân cách cho học sinh: tính chủ động, sáng tạo, kiên trì, cẩn thận…- Bài tập hóa học còn đặc biệt giúp học sinh phát triển duy, độc lập sáng tạo - Nếu không chú trọng rèn luyện duy cho học ... DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓAHỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ Theo tôi: Đổi mới phương pháp dạy học phải được hiểu là vận dụng sáng tạo các phương pháp, các ... Vì vậy bài tập rèn luyện khả năng duy trí thông minh cho học sinh có tầm quan trọng rất lớn trong việc rèn luyệntính chủ động, sáng tạo, khả năng duy niềm tin yêu khoa học vào bộ...
  • 10
  • 997
  • 4
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi lớp 5 thông qua hoạt động thực hành giải toán luận văn thạc sĩ giáo dục học

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi lớp 5 thông qua hoạt động thực hành giải toán luận văn thạc sĩ giáo dục học

... Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinhhồ thị thông Phát triển t duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi lớp 5 thông qua hoạt động thựchành giải toán Luận văn thạc sĩ Giáo dục học Vinh ... lýGV Giáo viênHS Học sinh HSG Học sinh giỏiHSTH Học sinh tiểu học MS Mẫu sốLTKT Lý thuyết kiến tạo KT Kiến thứcPP Phương phápPPDH Phương pháp dạy học TDGT duy giải toán TDPP duy phê ... 20112LỜI CẢM ƠNĐề tài Phát triển duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi lớp 5 thông qua hoạt động thực hành giải toán được hoàn thành là kết quả của quá trình học tập, nghiên cứu nghiêm...
  • 148
  • 1,367
  • 9
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập tọa độ hình học không gian chương trình lớp 12  ban nâng cao

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập tọa độ hình học không gian chương trình lớp 12 ban nâng cao

... luận về duy, duy sáng tạo các yếu tố đặc trưng của duy sáng tạo định hướng phát triển duy sáng tạo cho học sinh. - Đề xuất một số biện pháp dạy học giải bài tập tọa độ hình học ... tƣ duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học môn Toán 1.7.1. Bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh cần kết hợp với các hoạt động trí tuệ khác Việc bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh ... trưng của duy sáng tạo. Điều tra thực trạng dạy học phát triển duy sáng tạo cho học sinh ở một số trường Trung học phổ thông (THPT) tại Hải Phòng, đề xuất các biện pháp dạy học bài tập...
  • 15
  • 2,402
  • 6
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải toán giới hạn trong chương trình toán trung học phổ thông

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải toán giới hạn trong chương trình toán trung học phổ thông

... trình toán THPT. Chƣơng 2: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC GIẢI TOÁN GIỚI HẠN TRONG CHƢƠNG TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Phát triển duy sáng tạo cho ... là: Phát triển duy sáng tạo cho HS thông qua dạy học toán giới hạn trong chương trình toán trung học phổ thông . 2. Mục tiêu nghiên cứu Khai thác khả năng phát triển duy sáng tạo ... phần phát triển duy sáng tạo cho HS thông qua dạy học giải toán giới hạn trong chương trình toán trung học phổ thông. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ khái niệm duy, duy sáng tạo, ...
  • 24
  • 3,211
  • 13
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học ứng dụng đạo hàm trong chương trình toán lớp 12 (ban nâng cao)

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học ứng dụng đạo hàm trong chương trình toán lớp 12 (ban nâng cao)

... luận thực tiễn. Chương 2. Thực trạng dạy học phát triển duy sáng tạo cho học sinh ở một số trường trung học phổ thông. Chương 3. Một số biện pháp nhằm phát triển duy sáng tạo cho học ... phát triển duy sáng tạo cho học sinh thông qua các giờ học đó. - Phát phiếu điều tra cho học sinh giáo viên về thực trạng dạy học chuyên đề “ Ứng dụng của đạo hàm” trong chương trình toán ... f(b) các f(xi). 3. So sánh các giá trị tìm được. Số lớn nhất trong các giá trị đó là giá trị lớn nhất của hàm số f trên đoạn [a;b], số nhỏ nhất trong các giá trị đó là giá trị nhỏ nhất...
  • 22
  • 1,812
  • 10
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong chương trình dạy học chủ đề một số dạng phương trình lượng giác – đại số và giải tích ban nâng cao

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh trong chương trình dạy học chủ đề một số dạng phương trình lượng giác – đại số giải tích ban nâng cao

...  sao cho tan=  tan , kx m x k    Z 4: = m (4) , k xkZ  sao cho cot=  ...   quá trình phát sinh   ... = m (1) * |m| >1, (1)  * |m|  1,  sao cho sin=  2sin2 , kxkmxk     Z 2: =...
  • 20
  • 995
  • 2
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học phương trình, bất phương trình ở trường trung học phổ thông

Phát triển duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học phương trình, bất phương trình ở trường trung học phổ thông

... dung sau: - Phát triển duy sáng tạo khi giảng dạy lý thuyết. - Phát triển duy sáng tạo khi giảng dạy bài tập. Khi giảng dạy bài tập để phát triển duy sáng tạo cho học sinh tác giả ... triển duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học phương trình, bất phương trình ở trường trung học phổ thông ”. 2. Mục đích nghiên cứu Phát triển duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học phương ... phát triển duy sáng tạo cho học sinh Thực tế trong các trường phổ thông hiện nay, khi giảng dạy về phần PT, BPT một số ít giáo viên đã có ý thức rèn luyện phát triển duy sáng tạo cho học...
  • 19
  • 1,346
  • 5

Xem thêm

Từ khóa: phát triển tư duy sáng tạo cho học sinhđề phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh tiểu học trong hoạt động lắp ghép mô hình kĩ thuật môn kĩ thuật lớp 4 5vận dụng một số phương pháp giải toán hsg vào dạy học góp phần phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thptphát triển tư duy sáng tạo cho bésử dụng phối hợp thí nghiệm và công nghệ thông tin trong dạy học chương điện học vật lý 7 nhằm phát triển tư duy vật lí cho chọc sinh trung học cơ sở miền núirèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gianluận văn thạc sỹ toán phát triển tư duy sáng tạo toán học cho học sinh khá giỏi ở trường thpt qua chủ đề giải toán bằng phương pháp vectơ và toạ độ trong hình học phẳngphát triển tư duy sáng tạo toán học cho học sinh giỏi ở trường thcs qua chủ đề bất đẳng thức hình học phẳngrèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập nguyên hàm tích phânskkn phát triển tư duy sáng tạo toán học cho học sinh giỏi ở trường thpt qua chủ đề bất đẳng thức hình học phẳngphát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt thông qua giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của 1 biểu thứcphát triển tư duy sáng tạo khả năng xử lý tình huống cho học sinh từ một số bài toán giải hệ phương trìnhphát triển tư duy sáng tạo trong dạy học toánmột vài kinh nghiệm phát huy tính tích cực tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy bài tập khoảng cách trong không gianxuất phát từ yêu cầu rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh trong giờ dạy tác phẩm văn chươngBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ