- ễn tập văn bản Thuế mỏu của Nguyễn Ái Quốc.
- Rốn luyện kỹ năng làm bài Tiếng Việt và cảm thụ văn học cho học sinh, .
B. Chuẩn bị:
Thầy: Các dạng bài tập Trò: Ôn tập cỏc văn bản
C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học:1. Kiểm tra: sự chuẩn bị 1. Kiểm tra: sự chuẩn bị
2. Bài mới
Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt
? Em hóy nờu giỏ trị nội dung và nghệ thuật văn bản “Thuế mỏu” của Nguyễn Ái Quốc?
? Vai xó hội trong hội thoại là gỡ?
I. Lý thuyết
1. ễn tập văn bản “Thuế mỏu”
a. Nội dung
Bộ mặt giả nhõn giả nghĩa, thủ đoạn tàn bạo của chớnh quyền thực dõn Phỏp trong việc sử dụng
người dõn thuộc địa nghốo khổ làm bia đỡ đạn trong cỏc cuộc chiến tranh phi nghĩa, tàn khốc (1914- 1918)
b. Nghệ thuật
Tư liệu phong phỳ, xỏc thực, tớnh chiến đấu rất cao, nghệ thuật trào phỳng sắc sảo và hiện đại: mõu thuẫn trào phỳng, giọng điệu giễu nhại .
2. ễn tập Hội thoại
a. Khỏi niệm vai xó hội trong hội thoại
- Vai xó hội là vị trớ của người tham gia hội thoại đối với người khỏc trong cuộc hội thoại.
? Lượt lời trong hội thoại là gỡ?
- GV ghi đề lờn bảng cho học sinh ghi đề vào vở.
Cõu 1:Em hiểu như thế nào về cỏi tờn Thuế mỏu?
Cõu 2: Phõn tớch số phận thảm thương của người dõn thuộc địa trong cuộc chiến tranh phi nghĩa qua sự miờu tả của tỏc giả.
Cõu 3:Nờu suy nghĩ của em về nghệ thuật chõm biếm, đả kớch của Nguyễn Ái Quốc qua văn bản này.
Cõu 4: Chỉ rừ sự thay đổi và phõn tớch sự thay đổi trong cỏch xưng hụ đú:
“Chị Dậu xỏm mặt vội vàng đặt con xuống đất, chạy đến đến đỡ lấy tay hắn:
- Chỏu van ụng, nhà chỏu vừa mới tỉnh được một lỳc, ụng tha cho!
{...} Hỡnh như tức quỏ khụng thể chịu được, chị Dậu liều mạng cự lại:
- Chồng tụi đau ốm, ụng khụng được phộp hành hạ!
{...} Chị Dậu nghiến hai hàm răng:
- Mày trúi chồng bà đi, bà cho (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
thứ bậc trong gia đỡnh và xó hội)
+ Quan hệ thõn - sơ ( theo mức độ quen biết, thõn tỡnh)
* Khi tham gia hội thoại mỗi người cần xỏc định đỳng vai để chọn cỏch núi cho phự hợp
b. Lượt lời trong hội thoại
- Trong hội thoại ai cũng được núi. Mỗi người tham gia hội thoại núi được gọi là một lượt lời.
- Để giữ lịch sự cần tụn trọng lượt lời của người khỏc, trỏnh núi tranh lượt lời, cắt lời hoặc chờm vào lời người khỏc.
- Nhiều khi, im lặng khi đến lượt lời của mỡnh cũng là một cỏch biểu thị thỏi độ.
II. Luyện tậpCõu 1: Cõu 1:
Em hiểu như thế nào về cỏi tờn Thuế mỏu?
Cõu 2:
Phõn tớch số phận thảm thương của người dõn thuộc địa trong cuộc chiến tranh phi nghĩa qua sự miờu tả của tỏc giả.
Cõu 3:
Nờu suy nghĩ của em về nghệ thuật chõm biếm, đả kớch của Nguyễn Ái Quốc qua văn bản này.
Cõu 4:
Chỉ rừ sự thay đổi và phõn tớch sự thay đổi trong cỏch xưng hụ đú:
“Chị Dậu xỏm mặt vội vàng đặt con xuống đất, chạy đến đến đỡ lấy tay hắn:
- Chỏu van ụng, nhà chỏu vừa mới tỉnh được một lỳc, ụng tha cho!
{...} Hỡnh như tức quỏ khụng thể chịu được, chị Dậu liều mạng cự lại:
- Chồng tụi đau ốm, ụng khụng được phộp hành hạ! {...} Chị Dậu nghiến hai hàm răng:
- Mày trúi chồng bà đi, bà cho mày xem!
HƯỚNG DẪN
Cõu 1
Cỏch đặt tờn này thể hiện thỏi độ căm phẫn, mỉa mai, đồng thời chứng tỏ lũng xút xa thương cảm của
mày xem!
- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập 1
Dựa vào nội dung đó học trong văn bản để giải thớch.
- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập 2 bằng việc đặt cõu hỏi để học sinh trả lời.
? Tỏc giả đó miờu tả số phận thảm thương của người dõn thuộc địa trong cuộc chiến tranh phi nghĩa bằng những biểu hiện như thế nào?
- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập 3 bằng việc đặt cõu hỏi để học sinh trả lời.
? Nghệ thuật chõm biếm, đả kớch sắc sảo, tài tỡnh của tỏc giả “Thuế mỏu” được thể hiện qua những phương diện nào? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- GV gọi học sinh lờn bảng làm cõu 4. Cỏc học sinh khỏc nhận xột, bổ sung. GV kết luận.
tỏc giả. “Thuế mỏu” là thứ thuế bất cụng, tàn ỏc bậc nhất trong rất nhiều thứ thuế mà người dõn cỏc xứ thuộc địa phải gỏnh chịu. Chữ “thuế mỏu” gợi lờn số phận thảm thương của người dõn nụ lệ, tội ỏc cần lờn ỏn của bọn thực dõn.
Cõu 2:
Tỏc giả chỉ ra sự đối lập giữa những lời tõng bốc, hứa hẹn hóo huyền của bọn thực dõn với số phận bi thảm của người người dõn thuộc địa trong cỏc cuộc chiến tranh. Biểu hiện:
- Phải đột ngột xa lỡa gia đỡnh, quờ hương vỡ mục đớch vụ nghĩa, đem mạng sống mà đỏnh đổi lấy những vinh dự hóo huyền.
- Bị biến thành vật hi sinh cho lợi ớch, danh dự của những kẻ cầm quyền (giọng điệu vừa diễu cợt vừa xút xa của tỏc giả khi kể ra bao cỏi chết thảm thương của người lớnh thuộc địa trờn chiến trường ỏc liệt xa xụi).
- Tuy khụng trực tiếp ra mặt trận nhưng rất nhiều người dõn thuộc địa làm cụng việc chế tạo vũ khớ, phục vụ chiến tranh ở hậu phương cũng phải chịu bệnh tật và cỏi chết đau đớn.
- Những thống kờ đỏng chỳ ý về số người bản xứ đó bỏ mỡnh trờn đất Phỏp đó tạo sức thuyết phục lớn cho nhận xột của tỏc giả.
Cõu 3
Nghệ thuật chõm biếm, đả kớch sắc sảo, tài tỡnh của tỏc giả “Thuế mỏu” được thể hiện qua nhiều phương diện:
a.Bố cục theo trỡnh tự chặt chẽ, hợp lý. Nội dung từng phần đều chứa đựng mõu thuẫn, đối chọi để toỏt lờn ý nghĩa trào phỳng.
b. Xõy dựng một hệ thống hỡnh ảnh sinh động, giàu tớnh biểu cảm và sức tố cỏo mạnh mẽ.
c. Gắn hỡnh ảnh, ngụn ngữ phong phỳ, tỏc phẩm cũng mang màu sắc trào phỳng, vừa mỉa mai sắc sảo vừa thể hiện lũng thương cảm xút xa.
d. Giọng điệu trào phỳng đặc sắc.
Cõu 4
Sự thay đổi về cỏch xưng hụ giữa chị Dậu và cai lệ: - Chỏu – ụng
- GV gọi học sinh lờn bảng làm cõu 4. Cỏc học sinh khỏc nhận xột, bổ sung. GV kết luận.
- Bà – mày .
Lỳc đầu chị Dậu rất nhỳn nhường, chịu đựng, sau đú đó thay đổi cỏch xưng hụ cho thấy sự ngang hàng và tư thế đứng trờn của chị Dậu. Điều đú cho thấy sự phản khỏng mónh liệt của chị Dậu đối với những điều bất cụng sai trỏi.
3. Củng cố, hướng dẫn về nhà
- Nắm vững nội dung đó học - Về nhà tiếp tục học bài.
Tuần 32 Ngày soạn : 05/ 04/ 2013 Tiết 57-58 : ễN TẬP VĂN BẢN “ĐI BỘ NGAO DU”, LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIấU TẢ VÀO VĂN NGHỊ LUẬN
A. Mục tiêu cần đạt: