Phản ứng phõn huỷ là PƯHH trong đú một chất sinh ra 2 hay nhiều chất mới. Vớ dụ : 2KMnO4 →to K2MnO4 + MnO2 + O2 2KClO3 MnO →2 2KCl + 3O2 CaCO3 →to CaO + CO2 2H2O →dp 2H2 + O2 3) Tổng kết:
+ Nguyờn liệu như thế nào để dựng điều chế khớ oxi trong phũng thớ nghiệm ?
+ Thế nào là phản ứng phõn huỷ ?
4) Củng cố: cho học sinh làm bài tập: 1 – 6 sỏch giỏo khoa trang 94. Bài 1. Chất điều chế O2 trong PTN: b, c, e, g.
Bài 4. tớnh số mol và số g KClO3: 2KClO3 MnO →2 2KCl + 3O2 ; a. Điều chế: 48 g O2 : 2 mol ……… 2mol … 3 mol.
nO2 = 48 / 32 = 1,5 (mol) ; nKClO3 = 1,5 . 2 / 3 = 1 (mol) ; mKClO3 = 1.122,5 = 122,5(g) b. Điều chế 4,48 (l) O2 (đktc) :
nO2 = 4,48 / 22,4 = 0,2 (mol) ; nKClO3 = 1,5 . 0,2 / 3 = 0,1 (mol) ; mKClO3 = 0,1.122,5 = 12,25(g)
Bài 6. PTHH : 3Fe + 2O2 →to Fe3O4. 3 mol …. 2 mol …. 1 mol.
a. nFe3O4 = 2,32 / 232 = 0,01 (mol) => nFe = 0,03 ; nO2 = 0,02 mFe = 0,03 . 56 = 1,68 (g) ; mO2 = 0,02 . 32 = 0,64 (g)
b. 2KMnO4 →to K2MnO4 + MnO2 + O2
2 mol ………. 1 mol ; mKMnO4 = 0,04 . 158 = 6,32 (g) V. Dặn dũ: Sưu tầm tranh ụ nhiễm mụi trường và biện phỏp phũng trỏnh.
Baứi 28 KHễNG KHÍ - SỰ CHÁY
I. Mục tiờu: 1) Kiến thức:
+ Biết được khụng khớ là hỗn hợp của nhiều khớ, xỏc định được thành phần khụng khớ theo thể tớch.
+ Cỏch bảo vệ khụng khớ trỏnh ụ nhiễm. 2) Kỹ năng: Rốn kỹ năng quan sỏt , tư duy hoỏ học.
3) Thỏi độ: Giỏo dục ý thức bảo vệ mụi trường, lũng yờu thớch bộ mụn. II. Chuẩn bị:
1) Tranh vẽ phúng to hỡnh ụ nhiễm mụi trường. 2) Hoỏ chất: P đỏ
3) Dụng cụ: 1 chậu nước, 1 ống đong khụng đỏy chia 6 vạch, nỳt cao su đậy cú gắn thỡa đốt, 1 đốn cồn.
III. Phương phỏp: Trực quan + Đàm thoại + Thuyết trỡnh IV. Tiến trỡnh dạy học:
1) KTBC:
+ Trong phũng thớ nghiệm, khớ oxi được điều chế từ những hợp chất như thế nào ? Viết PƯHH minh hoạ ?
+ Phản ứng phõn huỷ là gỡ ? Cho vớ dụ ?
2) Mở bài: Trong khụng khớ cú những chất khớ nào ? Làm thế nào để xỏc định được thành phần khụng khớ ? ta sẽ làm thớ nghiệm tỡm hiểu thành phần khụng khớ
Hoạt động của Giỏo viờn Hoạt động của Hs Nội dung
− Làm thớ nghiệm biểu diễn xỏc định thành phần khụng khớ. − Thuyết trỡnh ý nghĩa của cỏc vạch chia trờn ống đong.
− Yờu cầu học sinh
thảo luận nhúm :
+ Khi P đỏ chỏy hết, mực nước trong ống đong thay đổi như thế nào ?
+ Chất tỏc dụng với P đỏ trong tạo thành P2O5 ?
− Vậy sự thay đổi của mực nước trong ống giỳp ta suy nghĩ gỡ về tỉ lệ thể tớch − Quan sỏt thớ nghiệm xỏc định thành phần khụng khớ. − Thảo luận trong 3’ xỏc định: + Sự thay đổi của mực nước trong ống đong. + Khớ oxi tỏc dụng với P đỏ. + Mực nước trong ống đong dõng lờn chớnh là phần khớ oxi tỏc I. Thành phần của khụng khớ : − Khụng khớ là hỗn hợp của nhiều chất khớ. − Thành phần theo thể tớch của khụng khớ là : + 78 % khớ nitơ, + 21 % khớ oxi, (tương ứng 1/5) + 1 % cỏc khớ khỏc như : hơi nước, khớ cacbonic, khớ hiếm (Ne, Ar,…), bụi, khúi. Tuần 23 Tiết 43 Ns: Nd:
khụng khớ ?
− Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung .
− Thuyết trỡnh về thành phần khụng khớ theo thể tớch
− Giới thiệu tranh phúng to ụ nhiễm mụi trường.
− Yờu cầu học sinh đọc thụng tin sỏch giỏo khoa :
nờu cỏc biện phỏp bảo vệ mụi trường ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung . dụng với P đỏ. − Đại diện phỏt biểu, bổ sung . − Quan sỏt
tranh theo hướng dẫn.
− Cỏ nhõn đọc
thụng tin sỏch giỏo khoa đại diện phỏt biểu, bổ sung .
* Bảo vệ khụng khớ trong lành, trỏnh ụ nhiễm :
− Xử lớ khớ thải đến mức thấp nhất trước khi thải vào khớ quyển.
− Bảo vệ rừng, trồng rừng, trồng cõy xanh để bảo vệ khụng khớ trong lành.
3) Tổng kết: Hóy nờu thành phần khụng khớ theo thể tớch ?
4) Củng cố: Hướng dẫn học sinh làm bài 1, 2 sỏch giỏo khoa trang 99. V. Dặn dũ:
+ Xem tiếp phần 2.
+ Hoàn thành cỏc bài tập,
+ ễn lại từ bài 24 chuẩn bị kiểm tra 1tiết. VI. Rỳt kinh nghiệm:
Baứi 28 KHễNG KHÍ - SỰ CHÁY (tt)
I. Mục tiờu:
1) Kiến thức: Phõn biệt được sự chỏy và sự oxi hoỏ chậm ; nờu được những điều kiện phỏt sinh và cỏch dập tắc sự chỏy.
2) Kỹ năng: rốn kỹ năng so sỏnh, phõn tớch.
II. Chuẩn bị:
III. Phương phỏp: Đàm thoại + Thuyết trỡnh
IV. Tiến trỡnh dạy học:
1) KTBC: Khụng khớ cú những loại khớ nào ? Thành phần khụng khớ theo thể tớch như thế nào ? Khụng khớ ụ nhiễm gõy những tỏc hại gỡ ?
2) Mở bài: Thế nào là sự chỏy, sự oxi hoỏ chậm ? Điều kiện phỏt sinh và cỏch dập tắc sự chỏy ra sao ?
Tuần 23 Tiết 44 Ns: Nd:
− Hóy nhắc lại phản ứng của P , S với khớ oxi cú dấu hiệu gỡ để ta nhận biết ?
− Đú là sự chỏy. Vậy sự chỏy là gỡ ?
− Yờu cầu học sinh thảo luận nhúm : Hiện tượng chỏy của P, S trong khụng khớ và trong khớ oxi cú gỡ giống và khỏc nhau ? nguyờn nhõn do đõu ?
− Bổ sung : nguyờn nhõn khỏc nhau : V N2 gấp 4 lần V O2
nờn bề mặt tiếp xỳc của chất chỏy với khớ oxi ớt hơn nờn diễn ra chậm hơn trong khớ oxi ; 1 phần nhiệt bị tiờu hao do đốt núng khi nitơ nờn nhiệt độ đạt được thấp hơn.
− Yờu cầu học sinh đọc thụng tin sỏch giỏo khoa ; sự oxi hoỏ chậm là gỡ ?
− So sỏnh sự chỏy và sự oxi hoỏ chậm ?
− Bổ sung : cỏc vậy dụng bằng sắt để trong tự nhiờn bị gỉ
→ sự oxi hoỏ ; hoặc sự oxi hoỏ chất hữu cơ trong cơ thể → cung cấp năng lượng cho cơ thể hoạt động.
− Thuyết trỡnh : sự oxi hoỏ chậm trong điều kiện phự hợp sẽ chuyển thành sự tự bốc chỏy.
− Những điều kiện nào làm phỏt sinh sự chỏy ?
− Lấy vớ dụ : đốt than củi, trước tiờn phải đốt núng đến nhiệt độ chỏy. − Muốn dập tắt sự chỏy ta cần phải làm gỡ ? − Đại diện phỏt biểu, bổ sung . − Dấu hiệu : cú chỏy sỏng. − Thảo luận : cỏ nhõn đọc thụng tin , trao đổi, xem sỏch giỏo khoa , đại diện phỏt biểu, bổ sung . − Nghe giỏo viờn thuyết trỡnh . − Cỏ nhõn đọc thụng tin ,đại diện phỏt biểu, bổ sung − Nghe giỏo viờn thuyết trỡnh bổ sung sự oxi hoỏ; sự tự bốc chỏy của cỏc vật dụng, đồ dựng dớnh dầu mở trong cỏc nhà mỏy. − Đại diện phỏt biểu, bổ sung .