6. Giả thuyết khoa học
2.2.4.2. Một số nguyên tắc về phương pháp dạy học theo nhóm các bài thực hành trong
Bài thực hành hoá học thường được phân bố vào cuối mỗi chương hoặc sau một vài vấn đề lí thuyết chủ đạo. Mục đích của các bài thực hành hoá học là giúp học sinh rèn luyện các thao tác thí nghiệm, đồng thời giúp học sinh khẳng định lại một lần nữa những nội dung kiến thức đã được học, hay nói cách khác, bài thực hành hoá học tiến hành các thí nghiệm kiểm nghiệm, chứng minh những tính chất đã được học lí thuyết.
Trong chương trình hoá học 10 THPT có 6 bài thực hành, đó là;
Bài 20: Bài thực hành số 1: Phản ứng oxi hoá khử (1 tiết)
Bài 27:Bài thực hành số 2: Tính chất hoá học của khí Clo và hợp chất của Clo(1 tiết) Bài 28: Bài thực hành số 3: Tính chất hoá học của Brôm và Iốt (1 tiết)
Bài 31: Bài thực hành số 4: Tính chất của oxi, lưu huỳnh (1tiết)
Bài 35: Bài thực hành số 5: Tính chất các hợp chất của lưu huỳnh (1tiết) Bài 35: Bài thực hành số 6: Tốc độ phản ứng hoá học (1tiết)
2.2.4.2. Một số nguyên tắc về phương pháp dạy học theo nhóm các bài thựchành trong DH HH hành trong DH HH
- Với mục tiêu của bài thực hành như đã nêu, nên khi tiến hành thực nghiệm chúng tôi yêu cầu HS các lớp TN không sử dụng SGK trong giờ thực hành, để HS có sự chuẩn bị trước khi tham gia giờ học, tránh tình trạng vừa làm vừa coi SGK.
- Khi HS có sự chuẩn bị trước và sau đó “hướng dẫn” lại cho các TV khác trong nhóm thực hành, lúc này HS như “chuyên gia” có cơ hội rèn luyện kĩ năng “truyền đạt”
và “tổ chức công việc cho nhóm”,đồng thời các TV khác cùng tham gia thực hành sẽ rèn kĩ năng làm việc đồng đội .
- Việc chia nhỏ nhóm (nhóm có 4 – 5 HS), bảo đảm tất cả mọi HS đều có cơ hội tham gia làm thí nghiệm, tránh được tình trạng đứng ngoài nhìn.
- Đối với mỗi thí nghiệm đều có yêu cầu HS phải lựa chọn hóa chất để thực hành (sao cho phù hợp với yêu cầu của GV) sẽ nâng cao khả năng phân tích, tổng hợp kiến thức ở HS.
- TV báo cáo thí nghiệm được chỉ định bất kì nhưng lấy điểm cho toàn nhóm, điều này sẽ nâng cao ý thức tự giác hợp tác trong giờ thực hành ở HS.
- Tổ chức giờ thực hành theo hình thức khác nhau giúp cho học sinh linh hoạt trong sự lĩnh hội kiến thức thực nghiệm của mình