(School Culture)
THỜI LƯỢNG: 10 tiết (8 tiết lý thuyết, 2 tiết thực hành)
Mễ TẢ CHUYấN ĐỀ
Chuyờn đề này đề cập đến khỏi niệm, đặc trưng của văn hoỏ nhà trường nhằm giỳp hiệu trưởng trường phổ thụng định hỡnh thành cụng cỏc giỏ trị văn hoỏ cốt lừi, từ đú phỏt huy tiềm năng nguồn lực, xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực.
MỤC TIấU
Sau khi học xong chuyờn đề học viờn sẽ:
o Giải thớch được tầm quan trọng của văn hoỏ nhà trường, vai trũ lónh đạo của Hiệu trưởng trong việc phỏt triển văn hoỏ nhà trường.
o Phõn tớch được nội hàm khỏi niệm và những đặc trưng của văn hoỏ nhà trường.
o Xỏc định được cỏc giỏ trị cốt lừi và cỏch thức lónh đạo phỏt triển văn hoỏ nhà trường.
o Cú thỏi độ tớch cực, quyết tõm lónh đạo phỏt triển văn hoỏ nhà trường.
NỘI DUNG
1 Khỏi niệm văn hoỏ nhà trường (The concept of school culture)
1.1 Văn hoỏ là gỡ? 1.2 Văn hoỏ tổ chức 1.3 Văn hoỏ nhà trường
2 Tầm quan trọng của việc phỏt triển văn hoỏ nhà trường (The importance of the school culture development)
2.1 í nghĩa của việc phỏt triển văn hoỏ nhà trường 2.2 Ảnh hưởng của văn hoỏ nhà trường đến giỏo viờn 2.3 Ảnh hưởng của văn hoỏ nhà trường đến học sinh
3 Vai trũ của hiệu trưởng trong lónh đạo phỏt triển văn hoỏ nhà trường (The role of principal in leading the school culture development)
3.1 Ảnh hưởng của hiệu trưởng đến văn hoỏ nhà trường
3.2 Hiệu trưởng nuụi dưỡng văn hoỏ trường học bằng cỏch nào 4 Định hỡnh hệ thống cỏc giỏ trị cốt lừi để phỏt triển văn hoỏ nhà trường
(Shaping the core value system in school culture development) 4.1 Xem xột cỏc giỏ trị đặc trưng của nhà trường
4.2 Định hỡnh hệ thống cỏc giỏ trị cốt lừi 5 Cỏch thức phỏt triển văn hoỏ nhà trường (How to develop school culture)
5.1 Những đặc điểm của một nhà trường thành cụng (9 đặc điểm)
5.2 Chia sẻ kinh nghiệm xõy dựng cỏc mối quan hệ ứng xử cú văn hoỏ trong nhà trường 5.3 Cỏch thức phỏt triển văn hoỏ nhà trường
KẾ HOẠCH BÀI GIẢNGNội dung Thời Nội dung Thời
gian
Hoạt động Phương tiện
I. Mở đầu 20 phỳt - Xem video (về ứng xử thiếu văn hoỏ trong nhà trường) và thảo luận
Mỏy chiếu, loa, mỏy tớnh, giấy 30 Ao và bỳt dạ 2 mầu mỗi mầu 6 chiếc
Giới thiệu nội dung bài giảng
5 phỳt - Giảng viờn thuyết trỡnh
1.Khỏi niệm Văn húa 10 phỳt - Làm việc cỏ nhõn, đọc tài liệu và chọn khỏi niệm phự hợp nhất
- Giảng viờn kết luận 2. Văn húa tổ chức (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3. Văn húa nhà trường
35 phỳt - Giảng viờn thuyết trỡnh
Làm việc nhúm (5 người) chọn khỏi niệm, đặc điểm, trả lời cõu hỏi “Theo cỏc anh (chị) thỡ làm thế nào định hỡnh thành cụng VHNT hoặc xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực”
- Cỏc nhúm trỡnh bày kết quả Giảng viờn kết luận
II. Tầm quan trọng của việc phỏt triển VHNT 1. í nghĩa của việc phỏt triển VHNT 50 phỳt - So sỏnh hỡnh ảnh (hai vườn), phõn tớch, liờn tưởng - Làm việc nhúm (5 người) rỳt ra bài học - Cỏc nhúm trỡnh bày
- Giỏo viờn kết luận thụng qua trỡnh chiếu slide
Nghỉ giải lao 20 phỳt 2. Ảnh hưởng của văn
hoỏ nhà trường đến giỏo viờn, cỏn bộ nhõn
40 phỳt - Làm việc nhúm (5 người) đưa ra ý kiến của học viờn
viờn và học sinh - Giảng viờn chốt ý kiến, phõn tớch hỡnh ảnh
- Đọc một số mẩu chuyện và rỳt ra bài học
Nghỉ trưa
III. Vai trũ lónh đạo phỏt triển văn húa nhà trường của hiệu trưởng
45 phỳt - Thuyết trỡnh, đặt cõu hỏi, phõn tớch hỡnh ảnh
- Học viờn thảo luận, làm việc nhúm (5 người)
IV. Định hỡnh hệ thống cỏc giỏ trị cốt lừi để phỏt triển văn hoỏ nhà trường
45 phỳt - Hoạt động theo 7 bước trong bài giảng
- Giảng viờn gúp ý kiến và tổng kết Nghỉ giải lao 15 phỳt
V. Chia sẻ cỏch thức phỏt triển văn hoỏ nhà trường
45 phỳt - Hoạt động nhúm, phõn tớch hỡnh ảnh, cõu truyện
- Cỏ nhõn viết đề xuất cỏc biện phỏp nhằm phỏt triển văn húa nhà trường nơi đang cụng tỏc, chọn 2 đề xuất điển hỡnh bỏo cỏo trước lớp, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm - Giảng viờn tổng kết theo slide đó
chuẩn bị VI. Tổng kết bài học, đỏnh giỏ đạt mục tiờu bài giảng 30 phỳt - Tổng kết những nội dung chớnh - Phõn tớch 2 bức tranh
- Khẳng định vai trũ của Hiệu trưởng quyết định văn hoỏ nhà trường
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Mullen, Carol A. (2007). Curriculum Leadership Development: A Gide for Aspiring School Leaders. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
2. Ch. 7. Nurturing School Culture and Collaborative Curriculum as Campus Leader. Sergiovanni, Thomas J. (2006).
3. The Principalship: A Reflective Practice Perspective. 5th Edition. Boston: Pearson. 4. Yukl, G. (2006). Leadership in Organizations. 6th Edition. Upper Saddle River, NJ: Pearson.
5. Rick Allen. Building School Culture in an Age of Accountability. Building School Culture, November 2003 | Volume 45 | Number 7.
6. Kent D. Peterson and Terrence E. Deal. How Leaders Influence the Culture of Schools, 2006
7. Yenming Zhang NIE Nanyang. Shaping School culture. Technological University Objectives, 2008 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
CHUYấN Đấ̀ 4