Theo kết quả phân tích hồi quy cho thấy tính chất công việc có ảnh hưởng lớn thứ hai đến dự định nghỉ việc của giảng viên. Để tăng sự thỏa mãn của giảng viên đối với công việc. Nhà trường cần phải tập trung vào giải quyết các vấn đề sau:
- Phân công chuyên môn: Để đảm bảo được việc phân công cho giảng viên dạy đúng môn và chuyên ngành họ đã được đào tạo, cũng như sở thích của họ. Phòng đào tạo và trưởng, phó khoa/tổ chuyên môn cần phải phối hợp với lấy ý kiến rà soát lại trình độ chuyên môn của mỗi giảng viên, và lấy ý kiến của giảng viên. Bên cạnh đấy trường cũng phải lấy ý kiến của sinh viên đánh giá về nội dung giảng dạy của giảng viên. Để từ có sự phân công chuyên môn phù hợp nhất.
- Tăng sự sáng tạo, thú vị trong công việc: Nhà trường cần phải khuyến khích các giảng viên thử nghiệm các phương pháp dạy học mới. Tổ chức các buổi thao giảng toàn trường, qua đó các giảng viên có thể học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, kịp thời rút kinh nghiệm và điều chỉnh phương pháp giảng dạy của mình thích hợp. Mời các chuyên gia về hướng dẫn hoặc cử giảng viên đi tập huấn về khóa học phương pháp giảng dạy tích cực lấy người học làm trung tâm, những giảng viên sau khi đi tập huấn về thì phải tổ chức đào tạo lại cho các giảng viên khác. Ngoài ra nhà trường cũng cần tổ chức các cuộc thi về sáng kiến kinh nghiệm, kích thích và tạo điều kiện để giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học cấp trường, cấp tỉnh...
- Tạo thách thức trong công việc: Mỗi học kỳ hoặc ít nhất hàng năm, nhà trường cần phải thực hiện các cuộc lấy ý kiến phản hồi của sinh viên về giảng viên. Qua đó lãnh đạo cũng như mỗi giảng viên sẽ thấy được sự hài lòng của sinh viên đối với từng giảng viên. Nhằm tạo ra áp lực lực đối với giảng viên, buộc họ phải tìm tự trau dồi thêm kiến thức chuyên môn, học hỏi và tìm tòi kỹ năng và phương pháp giảng dạy. Điều này sẽ phần nào làm cho giảng viên gắn bó và yêu thích công việc hơn. Đồng thời nhà trường cũng phải thành lập tổ hoặc phòng khảo thí nhằm mục đích thanh tra đột xuất hoặc định kỳ công tác chuẩn bị giảng dạy và đứng lớp của giảng viên, Tạo ra sức ép đồng thời kích giảng viên hoàn thành tốt công việc
Theo kết quả phân tích One-way ANOVA thấy các giảng viên có trình độ cao học trở lên có dự định nghỉ việc cao hơn những giảng viên có trình độ đại học. Để các giảng viên sau khi học xong cao học nhất là những giảng viên đi học bằng kinh phí tự túc, nhà trường cần phải có giải pháp để họ gắn bó lâu dài với trường nhiều hơn nữa như tăng phụ cấp học hàm, học vị.