hơm nay.
Bài 8: Thực hành NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI PHÂN HĨA HỌC THƠNG THƯỜNG.
- Yêu cầu HS nêu mục tiêu bài.
- HS ghi tựa bài
Bài 8: Thực hành NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI PHÂN HĨA HỌC THƠNG THƯỜNG.
- HS nêu.
Bài 8: Thực hành NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI PHÂN HĨA HỌC THƠNG THƯỜNG.
* Hoạt động 2: Vật liệu và dụng cụ cần thiết: 5’.
- Yêu cầu 1 học sinh đọc to phần I trang 18 SGK. - GV đem dụng cụ thực hành ra và giới thiệu. - GV chia nhĩm thực hành cho học sinh. - Một học sinh đọc to phần I. - HS lắng nghe giáo viên giải thích.
- HS chia nhĩm thực hành theo chỉ dẫn của giáo viên .
I. VẬT LIỆU VÀ DỤNG CỤ CẦN THIẾT: CẦN THIẾT:
- Mẫu phân hĩa học, ống nghiệm. - Đèn cồn, than củi. - Kẹp sắt gấp than, thìa nhỏ. - Diêm, nước sạch. * Hoạt động 3: Một số quy trình thực hành và tổ chức thực hành: 15’.
- Yêu cầu học sinh đọc 3 bước phần 1 SGK trang 18.
- Giáo viên làm mẫu cho học sinh xem sau đĩ yêu cầu các nhĩm làm.
- Yêu cầu học sinh xác định nhĩm phân hịa tan và khơng hịa tan.
- Yêu cầu học sinh đọc 2 bước ở mục 2 SGK trang 19.
- Giáo viên làm mẫu. Sau đĩ yêu cầu các nhĩm xác định phân nào là phân đạm và phân nào là phân kali.
- Yêu cầu học sinh đọc to phần 3 trang 19.
- Yêu cầu học sinh xem mẫu và nhận dạng ống nghiệm nào chứa phân lân, ống nghiệm nào chứa vơi.
- Yêu cầu học sinh viết vào tập.
- Một học sinh đọc to 3 bước. - Học sinh quan sát và tiến hành thực hành.
- Học sinh xác định. - Học sinh đọc to phần 2.
- Học sinh quan sát và làm theo.
- Một học sinh đọc to thơng tin mục 3
- Học sinh xác định.
- Học sinh ghi bài.
II. QUY TRÌNH THỰC HÀNH: HÀNH:
1. Phân biệt nhĩm phân bĩn hịa tan và nhĩm ít hoặc khơng hịa tan:
- Bước 1: Lấy một lượng phân bĩn bằng hạt ngơ cho vào ống nghiệm.
- Bước 2: Cho 10- 15 ml nước sạch vào và lắc mạnh trong vịng 1 phút.
- Bước 3: Để lắng 1-2 phút. Quan sát mức độ hịa tan. + Nếu thấy hịa tan: đĩ là phân đạm và phân kali.
+ Khơng hoặc ít hịa tan: đĩ là phân lân và vơi.
2. Phân biệt trong nhĩm phân bĩn hịa tan:
- Bước 1: Đốt cục than củi trên đèn cồn đến khi nĩng đỏ.
- Bước 2: Lấy một ít phân bĩn khơ rắc lên cục than củi đã nĩng đỏ.
+ Nếu cĩ mùi khai: đĩ là đạm.
- Yêu cầu nhĩm thực hành và xác định.
- Sau đĩ yêu cầu học sinh kẻ bảng mẫu vào vở và nộp bài thu hoạch cho giáo viên.
Người ta thường sử dụng thuốc hĩa học trừ sâu, bệnh hại bằng cách phun trên lá, rải vào đất, trộn vào hạt giống. Vậy làm thế nào để nhận biết các loại thuốc hĩa học đĩ và nhãn thuốc trước khi sử dụng? Đây là nội dung của bài thực hành hơm nay.
- Các nhĩm thực hành và xác định.
- Học sinh kẻ bảng và nộp bài thu hoạch cho giáo viên.
khai đĩ là phân kali.
3. Phân biệt trong nhĩm phân bĩn ít hoặc khơng hịa tan:
Quan sát màu sắc:
- Nếu phân bĩn cĩ màu nâu, nâu sẫm hoặc trắng xám như ximăng, đĩ là phân lân. - Nếu phân bĩn cĩ màu trắng đĩ là vơi.
III. THỰC HÀNH:
* Hoạt động 4: Vật liệu và dụng cụ cần thiết: 5’.
- Yêu cầu học sinh đọc to phần I SGK .
- Giáo viên đưa ra một số mẫu và giới thiệu cho học sinh.
- Học sinh đọc to.
- Học sinh quan sát và lắng nghe giáo viên giới thiệu.
I. VẬT LIỆU VÀ DỤNG CỤ CẦN THIẾT: CẦN THIẾT: - Các mẫu thuốc: dạng bột, bột khơng thấm nước, dạng hạt và sữa. - Một số nhãn thuốc của 3 nhĩm độc. * Hoạt động 5: Một số quy trình thực hành và tổ chức thực hành: 10’.
- Giáo viên phân chia nhĩm thực hành.
- Yêu cầu 3 học sinh đọc nhĩm độc 1, 2, 3.
- Qua 3 hình SGK yêu cầu các nhĩm phân biệt mẫu đang cầm trên tay thuốc nhĩm nào?
- Giáo viên giảng:
Mẫu các em cầm trên tay gồm cĩ tên sản phẩm, hàm lượng chất, tác dụng của thuốc và dạng thuốc. Ví dụ: SGK trang 34. - Học sinh chia nhĩm. - Ba học sinh đọc to 3 nhĩm độc. - Nhĩm quan sát và xác định. - Học sinh lắng nghe. II. QUY TRÌNH THỰC HÀNH: 1. Nhận biết nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại:
a. Phân biệt độ độc:
- Nhĩm độc 1: “Rất độc”, “Nguy hiểm” kèm theo đầu lâu xương chéo trong hình vuơng đặt lệch, hình tượng màu đen trên nền trắng. Cĩ vạch màu đỏ dưới cùng nhãn.
- Nhĩm độc 2: “Độc cao” kèm theo chữ thập màu đen trong hình vuơng đặt lệch, hình tượng màu đen trên nền trắng. Cĩ vạch màu vàng ở dưới cùng nhãn.
- Nhĩm độc 3: “Cẩn
- Yêu cầu 1 học sinh đọc to phần II.2.
- Yêu cầu các nhĩm xác định mẫu thuốc của mình thuộc dạng nào.
- Giáo viên nhận xét.
- Yêu cầu mỗi nhĩm xác định tên thuốc, dạng thuốc, nhĩm độc, nơi sử dụng.
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhĩm, trao đổi với nhau và chấm điểm lẫn nhau. Sau đĩ nộp lại cho giáo viên.
- Một học sinh đọc to. - Các nhĩm xác định. - Học sinh lắng nghe. - Nhĩm xác định. - Các nhĩm thực hiện thận” kèm theo hình vuơng đặt lệch cĩ vạch rời, vạch màu xanh nước biển ở dưới nhãn.
b. Tên thuốc: gồm: tên sản phẩm, gồm: tên sản phẩm, hàm lượng chất tác dụng, dạng thuốc, cơng dụng, cách sử dụng….Ngồi ra cịn quy định về an tồn lao động. 2. Quan sát một số dạng thuốc : - Thuốc bột thấm nước: ở dạng bột tơi, trắng hay trắng ngà, cĩ khả năng phân tán trong nước.
- Thuốc bột hịa tan trong nước: dạng bột, màu trắng hay trắng ngà, tan được trong nước.
- Thuốc hạt: hạt nhỏ, cứng, trắng hay trắng ngà. - Thuốc sữa: dạng lỏng trong suốt, cĩ khả năng phân tán trong nước dưới dạng hạt nhỏ cĩ màu đục như sữa. - Thuốc nhũ dầu: dạng lỏng khi phân tán trong nước tạo hỗn hợp dạng sữa.
III. THỰC HÀNH:
* Hoạt động 6: Đánh giá và dặn dị: 5’
- Nhận xét về thái độ thực hành của học sinh.
- Dặn dị: Về nhà xem lại bài để chuẩn bị ơn tập.
- Nhận xét tiết thực hành.