Việc khuyến khích trẻ tích cực hoạt động cá nhân có tác dụng tốt đến trẻ. Đặc biệt trong lĩnh vực cho trẻ làm quen chữ viết, trẻ tích cực hoạt động cá nhân sẽ giúp giáo viên củng cố, bổ sung các kiến thức, kỹ năng, cách phát âm, nhận mặt chữ, cách tô chữ đúng theo quy trình cho trẻ. Trong quá trình dạy trẻ làm
quen chữ viết, giáo viên cần luôn tìm hiểu khả năng, đặc điểm tâm lý của từng trẻ. Từ đó xây dựng các biện pháp giáo dục phù hợp.
Từ việc trẻ tích cực hoạt động cá nhân thì giáo viên dẫn dắt trẻ vào hoạt động nhóm, trẻ sẽ học hỏi lẫn nhau, biết cách giúp đỡ nhau, đoàn kết với nhau để hoàn thành nhiệm vụ được giao. Trẻ tích cực hoạt động nhóm sẽ phát triển khả năng giao tiếp, trẻ sẽ mạnh dạn hơn,… Từ đó mà việc LQCC của trẻ được hiệu quả hơn.
Giáo viên cần thường xuyên gần gũi, tâm sự và quan tâm đến trẻ nhút nhát. Đặc biệt, cần phải khen ngợi trẻ trước lớp khi trẻ làm được việc tốt dù rất nhỏ. Động viên khuyến khích trẻ để giúp trẻ mạnh dạn tham gia vào các hoạt động và học tập, mạnh dạn phát âm các chữ cái khi giáo viên hỏi. Thường xuyên nêu gương bạn tốt cho trẻ noi theo. Khi trẻ còn nhút nhát thì giáo viên động viên trẻ trả lời những câu hỏi dễ, khi trẻ đã mạnh dạn hơn thì cho trẻ trả lời những câu hỏi ở mức độ khó hơn. Bên cạnh đó, kết hợp với gia đình động viên trẻ tham gia nhiều hoạt động tập thể khác. Tranh thủ các cơ hội cho trẻ được nói, phát hiện chữ cái đã học khi đi chơi… để trẻ mạnh dạn hơn.
Còn với những trẻ hiếu động thường rất hay nghịch ngợm và đùa nghịch trong các giờ học, không để ý khi giáo viên giảng bài. Điều đó dẫn đến trẻ không nhớ được chữ cái, cấu tạo chữ, cách tô chữ… Vì vậy giáo viên cần cho trẻ tham gia vào các hoạt động tĩnh nhưng có giới hạn thời gian, giờ học chú ý đến trẻ hơn, hay gọi trẻ phát biểu, dùng nhiều hình thức hấp dẫn thu hút sự chú ý của trẻ. Khuyến khích trẻ tích cực cùng các bạn làm nhiệm vụ trong khi hoạt động nhóm.