7. Bố cục của luận văn
3.1.2. Về nội dung giảng dạy các hành động ngôn từ
Giáo trình sơ cấp
Tất cả những nội dung giảng dạy này hoàn toàn phù hợp với trình độ sơ cấp của ngƣời học. Việc giảng dạy các hành động ngôn từ chủ yếu dựa vào cấu trúc ngữ pháp, và hầu hết không đề cập đến hoàn cảnh sử dụng, cũng nhƣ chƣa giúp ngƣời học phân biệt đƣợc những cách sử dụng khác nhau trong những tình huống ngữ cảnh khác nhau. Các hành động ngôn từ trong giáo trình sơ cấp đều đƣợc giảng dạy dƣới dạng biểu thức ngôn hành tƣờng minh và nguyên cấp mà chƣa hề có sự xuất hiện của hành động ngôn từ gián tiếp. Tuy nhiên, điều này hoàn toàn phù hợp với trình độ sơ cấp của ngƣời học.
Giáo trình trung cấp
Mặc dù việc giảng dạy vẫn còn phụ thuộc rất nhiều vào cấu trúc ngữ pháp và chƣa tập trung nhiều đến ngữ cảnh nhƣng ngƣời học đã đƣợc cung cấp các biểu thức ngôn hành khác nhau ở cùng một hành động ngôn từ. Và do vậy, ngƣời học sẽ đa dạng hóa cách sử dụng ngôn từ và nâng cao đƣợc khả năng giao tiếp. Những hành động ngôn từ xuất hiện trong các giáo trình trung cấp hoàn toàn phù hợp với trình độ của ngƣời học. Tuy nhiên, chúng tôi cho rằng, ở một số hành động ngôn từ nhƣ cho – biếu – tặng, đe dọa
– cảnh báo, mời cần đƣợc tăng thêm về mặt số lƣợng và ngữ cảnh sử dụng để ngƣời học
hiểu một cách tƣờng tận bản chất của phát ngôn và biết cách sử dụng trong những tình huống giao tiếp cụ thể.
Giáo trình cao cấp
Các giáo trình vẫn nặng về cấu trúc ngữ pháp mà chƣa đƣa ra đƣợc nhiều ngữ cảnh và tình huống sử dụng cụ thể để ngƣời học có cơ hội phân biệt sự khác nhau trong cùng một hành động ở những biểu thức ngôn hành khác nhau. Mặc dù đây đã là trình độ
101