- Trình bày 1 phút.
IV. Phương tiện dạy học:
- Giáo viên:Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên.-Học sinh:Vở viết, sách giáo khoa -Học sinh:Vở viết, sách giáo khoa
V. Tiến trình dạy học:1. Ổn định lớp: 1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi 1 : Thế nào là phủ định ? Phân biệt phủ định biện chứng và phủ định siêuhình ? hình ?
Câu hỏi 2 : Nêu đặc điểm của phủ định biện chứng ?
3. Bài mới
Con người từ trước tới nay luôn luôn mong muốn mở rộng tầm hiểu biết của mình, khám phá những quy luật của tự nhiên và xã hội cũng như bản thân mình. Để mình, khám phá những quy luật của tự nhiên và xã hội cũng như bản thân mình. Để làm được việc đó, con đường đúng đắn nhất phải xuất phát từ thực tiễn. Hay nói cách khác con người phải xuất phát từ thực tiễn mới có khả năng nhận thức đúng đắn bản chất các sự vật, hiện tượng.Vậy thực tiễn là gì? Có vai trò như thế nào đối với nhận thức, thì hôm nay chúng ta sẽ đến với tiết 1 của bài 7.
Giáo án GDCD khối 10 – Học kỳ I
Giáo viên: Nguyễn Văn Phan
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cơ bảnHoạt động 1: Tìm hiểu các quan điểm Hoạt động 1: Tìm hiểu các quan điểm
về nhận thức.
GV đặt vấn đề:
GV: Theo em kết quả nhận thức có đượclà do đâu ? là do đâu ?
HS trả lời: Do quan sát từ thực tiễnGV giới thiệu bảng nêu các quan điểm GV giới thiệu bảng nêu các quan điểm về nhận thức (Duy tâm, biện chứng trước Mác và triết học duy vật biện chứng)
GV: Sự khác nhau giữa các quan điểmnày là gì? Theo em quan điểm nào đúng? này là gì? Theo em quan điểm nào đúng? - HS: Cả lớp trao đổi và trả lời.