III. Tổ chức dạy học:
1. ổn định lớp:.
2. Kiểm tra bài cũ: Cacbon cĩ những tính chất hố học đặc trng nào? Cho ví dụ ?
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
Hoạt động 1:
- GV :hãyn/c SGK cho biết điểm giống nhau và khác nhau về tc vlí của CO ,N2?
A. Cacbon monoxit: COI. Tính chất vật lí: SGK I. Tính chất vật lí: SGK
- GV giải thích vì sao CO rất độc.
Hoạt động 3:
- GV yêu cầu HS từ đặc điểm cấu tạo dự đốn tính chất hố học của CO.
- HS: Do phân tử bền nên kém hoạt động ở t0 thờng, chỉ hoạt động ở t0 cao.
- GV bổ sung: ở t0 thờng khơng t/d với nớc, oxi bazơ, dd bazơ nên cịn gọi là oxit khơng tạo muối. C2+(CO) cĩ xu h- ớng chuyển lên C4+(CO) bền nên cĩ tính khử mạnh ở t0 cao.
Hoạt động 4:
GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK cho biết khí CO đợc điều chế nh thế nào? Viết p/t phản ứng? Sản phẩm phụ của các phơng pháp này là gì và loại chúng ra khỏi CO nh thế nào?
Hoạt động 5:
- HS nghiên cứu SGK và hiểu biết thực tế rút ra tính chất vật lí của CO2.
- GV bổ sung thêm ảnh hởng của CO2
đến mơi trờng.
Hoạt động 7:
- GV: Số oxi hố +4 của C khá bền nên trong các phản ứng khĩ bị thay đổi. Tuy nhiên khi gặp chất khử mạnh nĩ thể hiện tính oxi hố . GV cho ví dụ minh hoạ.
- GV yêu cầu HS chứng minh CO2 là
oxit axit, viết p/t phản ứng và cho biết đặc điểm của axit cacbonic.
- HS nghiên cứu SGK cho biết cách điều chế CO2 trong CN và trong PTN.
Hoạt động 8:
- GV yêu cầu HS cho biết đặc điểm của axit cacbonic. Rồi từ đĩ nhận xét về phân loại muối cacbonat.
? Cho biết tính tan của muối cacbonat?
- GV yêu cầu HS cho biết vì sao muối cacbonat hay hiđrocacbonat đều tham gia đợc phản ứng với axit mạnh, tại sao muối hiđrocacbonat phản ứng đợc với
nhẹ hơn KK, ít tan trong nớc, khác nitơ là CO rất độc