Cho HS: Bài tập 1, 2, 3 Nhận xét:
a. Thơng báo: Khi người ta cần truyền đạt thơng tin từ cấp trên xuống cấp dưới hoặc thơng tin cho cơng chúng rộng rãi đều biết.
b. Khi truyền đạt nguyện vọng chính đáng nào đĩ của cá nhân hay tập thể đối với cơ quan hoặc cá nhân cĩ thẩm quyền giải quyết thì người ta dùng bản kiến nghị.
c. Khi cần thơng báo một vấn đề đi từ cấp dưới lên cấp trên người ta dùng báo cáo.
* Mục đích:
- Thơng bái nhằm phổ biến nội dung. - Đề nghị nhằm đề xuất một nguyện Ngày soạn: ..../..../... Ngày dạy: .../.../.... Ngày soạn: ..../..../... Ngày dạy: .../.../....
- Nêu đặc điểm chung và đặc điểm riêng của 3 loại văn bản ấy?
? 3 văn bản ấy cĩ gì giống và khác nhau?
? Hình thức 3 văn bản này cĩ khác gì với các văn bản truyện, thơ mà em biết?
- Thơ văn dùng hư cấu tưởng tượng . - Văn bản hành chính khơng dùng hư cấu.
- Ngơn ngữ thơ viết theo phong cách nghệ thuật. - Các văn bản hành chính dùng ngơn ngữ hành chính.
? Em cĩ biết cĩ văn bản nào cùng các văn bản trên khơng ?
(Khai sinh, hợp đồng, giấy chứng nhận các loại đơn) ? Qua phân tích em hiểu thế nào là văn bản hành chính? Và cách trình bày?
GV chốt: HS đọc ghi nhớ GV hướng dẫn HS trả lời?
Hoạt động 2: Luyện tập.
vọng, ý kiến.
- Báo cáo: nhằm tổng kết nêu lên những gì đã làm để cấp trên được biết. * Đặc điểm:
- Đặc điểm chung: + Tính khuơn mẫu
- Đặc điểm riêng: Khác nhau về nội dung, mục đích, yêu cầu.
* Hình thức trình bày:
- Giống nhau: Trình bày theo sổ mục nhất định và ghi rõ.
+ Trên đầu văn bản phải ghi quốc hiệu. + Tên thật, chức vụ, người nhận hay cơ quan người gửi.
+ Tên thật, chức vụ, cơ quan... + Ghi rõ nội dung
+ Ghi rõ ngày, tháng, năm...
* Ghi nhớ SGK.
II. Luyện tập
* Trong các tinh huống nào phải viết văn bản hành chính?
Tình huống 1: dùng văn bản báo cáo. Tình huống 2: văn bản báo cáo Tình huống 3: khơng dùng Tình huống 4: Đơn xin nghỉ học Tình huống 5: Bản đề nghị Tình huống 6: kể và tả 4. Củng cố:
- Nhắc lại mục đích, nội dung cách trình bày của văn bản hành chính. 5. Căn dặn về nhà:
- Chuẩn bị: Trả bài tập làm văn số 6.
Tiết: 116
Tên bài: TRẢ BAØI TẬP LAØM VĂN SỐ 6 ==================== I. Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Qua bài viết đã được chấm: Giúp HS nhận thức rõ và sâu sắc hơn kiểu bài lập luận giải thích. Tìm hiểu đề bài, tìm ý, lập dàn ý, phát triển, dựng đoạn, liên kết thành bài văn hồn chỉnh.
- Tích hợp phần văn và phần tập làm văn. Rèn luyện kĩ năng phân tích đề.
II. Chuẩn bị:
- GV: SGK, Giáo án. - HS: SGK, vở.
III. Tiến trình dạy học:
1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ: Thế nào là văn giải thích? Nêu phương pháp làm văn giải thích? 3. Dạy học bài mới:
Em hãy giải thích nhan đề truyện ngắn “Sống chết mặc bay” của Phạm Duy Tốn. Hoạt động 1: GV cho HS đọc lại đề bài
Xác định trọng tâm đề bài cần giải thích. Nêu các bước làm bài.
Tìm những ý và lập dàn bài (dàn bài ở bài viết về nhà)
Hoạt động 2: Gv nhận xét ưu và khuyết điểm
Ưu điểm: Đa số các em nắm được thể loại và cách làm bài lập luận giải thích. Nội dung bài làm đầy đủ các ý làm nổi bật được tại sao Phạm Duy Tốn lại đặt tên cho nhan đề truyện ngắn của mình là “Sống chết mặc bay”.
+ Chữ viết rõ ràng, sạch sẽ.
+ Bài viết về nhà nên các em cĩ thời gian để làm bài và sưu tầm tài liệu kết quả bài viết khá.
Nhược điểm: Một số em chưa biết cách làm bài văn giải thích, cịn lặp vào văn cảm nghĩ, tự sự, hoặc phân tích văn bản.
+ Lập luận chưa chặt, ý rời rạc, dẫn chứng dài. + Chưa đi đúng đặc trưng văn giải thích.
+ Bài viết qua loa, đối phĩ.
Hoạt động 3: Giáo viên chọn những bài HS đạt điểm cao HS rút kinh nghiệm làm bài.
Đọc bài điểm kém Chỉ rõ những phần sai sĩt để HS biết để tránh sai tiếp vào bài viết sau: Ngày soạn: ..../..../... Ngày dạy: .../.../.... Ngày soạn: ..../..../... Ngày dạy: .../.../....
+ Sửa chữa những lỗi sai thường gặp: Viết tắt ko khơng, luận lượng. + Câu dài (bài làm của HS yếu)
+ Chưa biết cách mở bài (một số bài yếu kém đã nêu trên)
Hoạt động 4: Phát bài và lấy điểm vào sổ.
4. Củng cố:
- Coi lại các lỗi mình đã mắc phải. 5. Căn dặn về nhà:
- Chuẩn bị: Quan Âm Thị Kính.
TUAN 32. BAØI 29: Tiết: 117 + 118 Tiết: 117 + 118
Tên bài: QUAN ÂM THỊ KÍNH
Trích đoạn: NỖI OAN HẠI CHỒNG ====================
I. Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Hiểu được một số đặc điểm cơ bản của sân khấu chèo truyền thống.
- Tĩm tắt được nội dung vở chèo, ý nghĩa và một số đặc điểm nghệ thuật(mâu thuẫn kịch, hành động nhân vật).
II. Chuẩn bị:
- GV: SGK, Giáo án. - HS: SGK, vở.
III. Tiến trình dạy học:
1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết văn bản “Ca Huế trên sơng Hương” của tác giả nào ? Văn bản được đăng trên tờ báo nào?
3. Dạy học bài mới:
Trong nghệ thuật văn hố VN , bên cạnh kịch ,cải lương , hát bội , tuồng cổ ra cịn cĩ hát chèo.Chèo là một trong những loại hình sân khấu dân gian được phổ biến rất rộng rãi ở Bắc Bộ. Tiết học hơm nay , thầy sẽ hướng dẫn các em đi vào tìm hiểu sơ lược 1 số đặc điểm của sân khấu chèo truyền thống qua vở chèo “Quan Âm Thị Kính” với trích đoạn “Nỗi oan hại chồng”.
TIẾN TRÌNH BAØI GIẢNG GHI BẢNG
Hoạt động1: HS đọc diễn cảm đoạn trích và tĩm tắt nội dung vở chèo.
- GV giảng thêm những đặc điểm cơ bản của chèo (SGV/135)
Hoạt động 2 : GV gọi HS giới thiệu đoạn trích.
- Đoạn trích “Nỗi oan hại chồng” thuộc phần 1 của vở chèo. Trước đoạn này là lớp vu quy, về dung lượng tuy chiếm gần nửa phần 1 nhưng khơng chứa đựng mâu thuẫn kịch tính. Chủ yếu nĩ đĩng vai trị dẫn truyện.Những mâu thuẫn kịch tính của phần 1 được thể hiện ở đoạn”Nỗi oan hại chồng”ä
(?) Trích đoạn trên cĩ mấy nhân vật? Những nhân vật nào là nhân vật chính thể hiện xung đột kịch?