Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng khả năng hiểu từ của trẻ bằng trắc nghiệm DE BOEHM, nghiên cứu ngữ âm, ngữ pháp và lời nói mạch lạc bằng quan sát, trò chuyện, thực nghiệm chúng tôi đề xuất một số biện pháp tác động nhằm nâng cao vốn ngôn ngữ cơ bản cho trẻ 5 - 6 tuổi đó là tác động đến khả năng hiểu từ của trẻ mẫu giáo qua tổ chức trò chơi.
Cụ thể:
- Tổ chức cho trẻ em được hoạt động trong môi trường ngôn ngữ - Tổ chức trò chơi để giúp trẻ hiểu các khái niệm ngôn ngữ cơ bản. Xuất phát từ bản chất sự hình thành và phát triển tâm lý trong hoạt động và hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo là hoạt động vui chơi cùng điều kiện nghiên cứu thực tế cho phép chúng tôi thử nghiệm tác động vào khả năng hiểu từ của trẻ được triển khai trên 30 trẻ (5 - 6 tuổi) thuộc nhóm thực nghiệm và 30 trẻ cùng độ tuổi thuộc nhóm đối chứng. Mục đích là đánh giá được hiệu quả của biện pháp tác động sư phạm đã ảnh hưởng tới mức độ hiểu từ của trẻ như thế nào.
Chọn mẫu : Trẻ em thuộc nhóm đối chứng và nhóm thực ngghiệm
được lùa chọn theo phương pháp 1 - 1 về các phương diện giới tính, sức khoẻ, khả năng hiểu từ.
Cách tiếp cận:
Nhà nghiên cứu tiếp xúc tự nhiên với trẻ quan sát và giúp cô giáo chủ nhiệm líp tổ chức hướng dẫn trẻ chơi các trò chơi trong nội dung thử nghiệm qua các giê chơi tự do của trẻ trong chế độ sinh hoạt hàng ngày.
Cách tiến hành: Nội dung nghiên cứu được tiến hành theo các bước sau: Bước 1: Đo lần 1 khả năng hiểu từ của trẻ bằng trắc nghiệm các khái
niệm ngôn ngữ cơ bản của DE BOEHM ở nhóm thực nghiệm và đối chứng.
Bước 2: Lập bảng đánh giá khả năng hiểu từ của trẻ em 2 nhóm thực nghiệm và đối chứng.
Xử lý các kết quả thu thập được, phân loại khả năng hiểu từ của trẻ, nhận xét về khả năng hiểu từ giữa 2 nhóm.
Bước 3: Tác động nhằm nâng cao khả năng hiểu từ của trẻ em thuộc nhóm thực nghiệm thông qua tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi có nội dung thực nghiệm.
Bước 4: Đo lần 2 về khả năng hiểu từ của trẻ em thuộc 2 nhóm đối chứng và thực nghiệm với hình thức đo 1 lần.
Bước 5: Xử lý các số liệu thu thập được qua 2 lần đo bằng công thức toán học, đánh giá khả năng hiểu từ thuộc nhóm đối chứng và thực nghiệm của lần đo 2.
Bước 6: Nhận xét kết quả của quá trình tác động sư phạm nhằm nâng cao khả năng hiểu từ cho trẻ dùa trên kết quả phân loại 2 lần đo.
Thời gian thử nghiệm tác động: 2 tháng từ 01/3/2005 đến 30/5/ 2005.