chỉnh các văn bản pháp luật về văn hóa, thông tin trong điều kiện của cơ chế thị trường nhằm loại bỏ và sàng lọc những nọc độc phản văn hóa có ảnh hưởng xấu đến lối sống của người dân nói chung và của thanh niên nói riêng.
Ba là, tăng cường sự chỉ đạo của các tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội Liên hiệp Thanh niên, Hội Sinh viên về nội dung, nhiệm vụ xây dựng lối sống văn hóa cho thanh niên. Xây dựng lối sống văn hóa cho thanh niên là một nội dung rộng lớn, vì thế cần có sự phối, kết hợp chặt chẽ của các tổ chức thanh niên. Đây là biện pháp vừa vận động đông đảo thanh niên tham gia, vừa thống nhất nội dung xây dựng lối sống văn hóa cho thanh niên.
Như vậy, giáo dục đạo đức lối sống cho thanh niên nói chung và thanh niên ở Tuyên Quang nói riêng đang là đòi hỏi khách quan và cũng là một trong những nội dung cơ bản của giáo dục đạo đức trong sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ, đào tạo họ trở thành nguồn nhân lực không chỉ đông về số lượng, trẻ, khoẻ, mà còn có chất lượng cao trở thành con người có văn hoá biết phát huy khả năng sáng tạo và nhân lên những ưu thế vốn có của thế hệ thanh niên, góp phần hình thành nhận thức đúng đắn, thái độ tích cực và những hành vi đúng mực để hướng đến lối sống cao đẹp, sống văn minh, giữ vững và phát triển bản sắc văn hoá, đạo đức, lối sống dân tộc
1.2.4. Giáo dục thái độ lao động và hướng nghiệp cho thanh niên Tuyên Quang Tuyên Quang
Trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa của đất nước ta hiện nay, lao động với tinh thần cần cù sáng tạo không thể tách rời lý tưởng về một Việt Nam độc lập và chủ nghĩa xã hội. Phát huy truyền thống yêu lao động chính là
34
phương thức thực hiện lý tưởng và hoài bão sống của thanh niên Việt Nam vì một xã hội dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh. Bài học kinh nghiệm của các quốc gia phát triển cho thấy, không thể trở thành một quốc gia giàu mạnh với nền sản xuất hiện đại, nếu ở đó thiếu những con người yêu lao động, lao động sáng tạo, có ý thức tập thể, phấn đấu vì lợi ích chung.
Thanh niên là lực lượng lao động chủ yếu của xã hội. Xã hội có phát triển hay không tuỳ thuộc thái độ của thanh niên với lao động. Từ nhận thức trên, Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục thanh niên có tình yêu đối với lao động. Muốn thanh niên yêu lao động thì trước hết phải làm cho thanh niên nhận thức được lao động là bổn phận, trách nhiệm của mỗi công dân đối với tổ quốc. Người dạy: “lao động là nghĩa vụ thiêng liêng, là nguồn sống, nguồn hạnh phúc của chúng ta” [51, tr.313). Phải giúp thanh niên tẩy trừ tư tưởng coi khinh lao động, thói lười biếng, ỷ lại. “Trong xã hội ta, không nghề nào thấp kém, chỉ những kẻ lười biếng, ỷ lại mới đáng xấu hổ” [51, tr.313) và “bất cứ làm nghề gì, có ích cho nước nhà, cho nhân dân, cho giai cấp đều là vẻ vang [49, tr.296].
Giáo dục thái độ lao động giúp cho thanh niên Tuyên Quang có tình cảm, lòng say mê, khả năng, kỹ năng và tính kỷ luật trong lao động sáng tạo. Giáo dục lao động không chỉ để rèn luyện thói quen lao động, quý trọng thành quả lao động, mà thông qua lao động để phát triển cho thanh niên năng lực và kĩ năng ở những lĩnh vực khác nhau. Giáo dục thái độ lao động là góp phần hoàn thiện nhân cách con người, chỉ có trong lao động, con người ta mới có thể nâng cao phẩm chất đạo đức và nhân cách của mình.
Bên cạnh giáo dục thái độ lao động cho thanh niên thì công tác hướng nghiệp cho thanh niên Tuyên Quang ngày nay cũng là việc làm vô cùng cần thiết. Việc lựa chọn một nghề nghiệp không phải là vấn đề đơn giản, nó đòi
35
hỏi người thanh niên phải có năng lực lựa chọn và quyết định đúng đắn bởi vì lựa chọn nghề còn liên quan cả đến lý tưởng, cách sống mai sau.
Việc lựa chọn nghề của thanh niên phụ thuộc vào các yếu tố như: trạng thái sức khoẻ, trình độ hiểu biết, năng lực, sở trường, các phẩm chất tâm lý đạo đức, hứng thú…và điều kiện môi trường xung quanh, dư luận xã hội, truyền thống gia đình, hoàn cảnh kinh tế, thị hiếu, nhu cầu xã hội…..khi thanh niên xem xét hết được các yếu tố này thì họ mới có thể có những lựa chọn đúng đắn được. Với những đặc điểm như vậy, hướng nghiệp giúp thanh niên có những định hướng chính xác hơn trong cuộc đời là rất cần thiết.
Hiện nay, Tuyên Quang có gần 17 vạn thanh niên trong đó thanh niên nông thôn chiếm tới 68,9% thì vấn đề lao động và việc làm của thanh niên nói chung, và thanh niên nông thôn nói riêng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội của toàn tỉnh. Một bộ phận lớn thanh niên nông thôn không có khả năng tìm kiếm việc làm mới, không chuyển đổi được nghề nên đời sống khó khăn, làm nảy sinh nhiều vấn đề tiêu cực cho xã hội. Thiếu việc làm, không ít thanh niên nông thôn chơi bời, lêu lổng sa vào cờ bạc, rượu chè, nghiện hút và các tệ nạn xã hội khác. Đây là nhóm người được đánh giá là có nguy cơ cao về các tệ nạn xã hội. Trước những khó khăn về việc làm, nhiều người đã ra thành phố, đến các khu đô thị, khu công nghiệp để tìm kế mưu sinh. Tuy nhiên, đại đa số việc làm không ổn định, thu nhập bấp bênh, bởi trình độ học vấn thấp, quan hệ xã hội hạn hẹp, ít có điều kiện tiếp cận và sử dụng các tư liệu lao động hiện đại nên họ chỉ có thể làm được những công việc giản đơn theo vụ việc với mức lương thấp, đời sống khó khăn, tạm bợ... Vì vậy việc làm cho thanh niên đang rất cần lời giải, mà việc tập trung hướng nghiệp dạy nghề cho thanh niên ở Tuyên Quang là rất cần thiết.
36