- Những sai sĩt trong việc lí giải. Loại sai sĩt này dẫn đến chỗ những người trả lời lí giải theo những cách khác nhau với những câu hỏi trong bảng hỏi. Nguyên nhân của sai sĩt này cĩ thể do câu hỏi được hiểu theo nhiều nghĩa; hoặc trong đĩ cĩ sử dụng từ đa nghĩa, khơng xác định; hoặc cĩ sự phức tạp trong kết cấu ngữ pháp. - Những sai sĩt về mặt động cơ. Nguyên nhân chủ yếu do diễn đạt câu hỏi khơng
tốt, cĩ thể xúc phạm hoặc chạm tự ái người trả lời… Làm giảm nhiệt tình của người trả lời trong quá trình tham gia trưng cầu ý kiến.
- Sai sĩt trong mức độ hiểu biết thơng tin. Do việc đánh giá khơng đúng mức độ hiểu biết, trình độ hiểu biết của người điều tra về những vấn đề mà người nghiên cứu quan tâm.
- Khơng xác định rõ mục tiêu và những nội dung cần phải điều tra, dẫn đến đặt câu hỏi tùy tiện, nhiều câu hỏi khơng cần thiết. Bảng hỏi cĩ quá nhiều câu hỏi, nhiều nội dung khác nhau, yêu cầu quá chi tiết làm nĩ trở nên nặng nề.
- Làm cho người trả lời cảm thấy cĩ thể bị liên lụy hoặc khơng cĩ lợi nếu trả lời
đúng theo câu hỏi đặt ra.
- Đặt câu hỏi phủ định nhiều tầng gây ra sự khĩ hiểu hoặc cĩ thể hiểu theo nhiều cách khác nhau.
- Vi phạm nguyên tắc khuyết danh: Yêu cầu người trả lời ghi họ, tên, địa chỉ. Việc này nếu thấy cần thiết thì cĩ thể nên đề nghị lịch sự cuối bảng hỏi “cĩ thể ghi hoặc khơng” để người trả lời cảm thấy được tự do, khơng ép buộc.
- Sử dụng câu hỏi khơng xác định
Ví dụ: Bạn sinh ra ở đâu?
+ Hỏi như thế này sẽ cĩ nhiều phương án trả lời khác nhau: ở Việt Nam, Ở Bình Dương, ở miền núi, ở biển…
+ Sử dụng câu hỏi cĩ đáp án ghép nhiều nội dung làm cho người viết phiếu khĩ trả lời.
Ví dụ: Vì sao học sinh phải học thêm?
+ Chương trình quá tải.
+ Bố mẹ và thầy cơ bắt buộc.
+ Áp lực thi cử.
+ Khơng đi thì khơng hiểu bài.