1. Kết luận
XHHGD là một tƣ tƣởng chiến lƣợc, một chủ trƣơng lớn, một con đƣờng để phỏt triển giỏo dục Việt Nam. XHHGD tiểu học là bộ phận của XHHGD. Việc thực hiện XHHGD đó thay đổi bộ mặt giỏo dục, thỳc đẩy giỏo dục Việt nam phỏt triển mạnh mẽ và thu đƣợc nhiều thành tựu vụ cựng to lớn. Thực hiện cỏc phƣơng phỏp nghiờn cứu lý luận, tổng kết kinh nghiệm, phõn tớch thực tiễn, về cơ bản đề tài đó giải quyết cỏc nhiệm vụ nghiờn cứu và xin đƣợc rỳt ra cỏc kết luận sau:
Về phƣơng diện lý luận: Đề tài đó làm rừ nội hàm của khỏi niệm XHHGD và cỏc khỏi niệm cú liờn quan, làm rừ bản chất vai trũ của XHHGD, của huy động nguồn lực xó hội.
Đề xuất cỏc giải phỏp huy động nguồn lực xó hội trong quỏ trỡnh XHHGD ở bậc tiểu học và đề xuất phõn chia nguồn lực xó hội thành hai loại: nội lực và ngoại lực.
Qua nghiờn cứu lý luận, tỡm hiểu thực trạng, đề xuất và khảo nghiệm một số biện phỏp, qua khảo sỏt điều tra và phỏng vấn tụi thấy tăng thờm cho mỡnh sự hiểu biết về lĩnh vực XHHGD cả về lý luận lẫn thực tiễn để giỳp mỡnh thực hiện và triển khai tốt hơn đề tài này đến tất cả cỏc truờng tiểu học trờn địa bàn quận Ngụ Quyền thành phố Hải Phũng.
Cũng qua đõy bản thõn nhận thức đƣợc đầy đủ hơn về tầm quan trọng, ý nghĩa của việc huy động cỏc nguồn lực xó hội trong quỏ trỡnh XHHGD, đồng thời thấy rừ đƣợc những thành cụng, hạn chế trong cụng tỏc XHHGD ở cỏc trƣờng tiểu học trong quận.
Phải núi XHHGD đó thu đƣợc nhiều thành cụng xong cũng vẫn cũn nhiều hạn chế, yếu kộm: Cụng tỏc tuyờn truyền, quỏn triệt chủ trƣơng XHHGD chƣa đƣợc thực hiện đỳng mức, dẫn tới một bộ phận khụng nhỏ quần chỳng nhõn dõn, cỏn bộ, Đảng viờn chƣa nhận thức đầy đủ, đỳng đắn
93
quan điểm của Đảng, Nhà nƣớc về XHHGD. Cỏc văn bản quy phạm phỏp luật liờn quan cụng tỏc XHHGD chậm đƣợc ban hành.
Nguyờn nhõn do cụng tỏc tổ chức triển khai của ngành giỏo dục thiếu một tổ chức và bộ phận cỏn bộ chuyờn trỏch. Nhiều địa phƣơng cũn thụ động, trụng chờ vào sự hƣớng dẫn của cấp trờn. Nhiều cỏn bộ, giỏo viờn của ngành năng lực về kiến thức về XHHGD cũn hạn chế. XHHGD là vấn đề cú nội dung lớn, phức tạp và nhạy cảm, chƣa đƣợc chỳ ý nghiờn cứu một cỏch đầy đủ, thoả đỏng. Cỏc cơ sở giỏo dục và đào tạo của nƣớc ta đƣợc hỡnh thành khỏc nhau, điều kiện mỗi địa phƣơng khỏc nhau, cho nờn khú cú mụ hỡnh chung cho cỏc loại hỡnh nhà trƣờng ở mọi địa phƣơng. Nhiều vấn đề liờn quan đội ngũ nhà giỏo, liờn quan tài sản nhà trƣờng là những vấn đề nhạy cảm cần cú thời gian và cơ sở thực tiễn mới giải quyết đƣợc.
Từ những vấn đề nghiờn cứu cho thấy:
Thứ nhất, để XHHGD cú hiệu quả, trƣớc hết, cần đẩy mạnh cụng tỏc thụng tin, tuyờn truyền trong toàn xó hội về chủ trƣơng, nội dung XHHGD của Đảng và Nhà nƣớc. Cụng tỏc này cần làm thƣờng xuyờn, sinh động, đa dạng và cú hiệu quả trờn cỏc phƣơng tiện thụng tin đại chỳng, trong cỏc buổi sinh hoạt chi bộ, cơ quan, xớ nghiệp, sinh hoạt đoàn thể, thụn xúm và tổ dõn phố v.v... Từ đú tạo nờn sự đồng thuận sõu sắc và ý thức trỏch nhiệm của mỗi ngƣời dõn và cộng đồng xó hội trong việc chăm lo phỏt triển sự nghiệp giỏo dục. Trong đú, cần chỳ ý đỳng mức cụng tỏc vận động và tuyờn truyền ở cỏc doanh nghiệp và nhà hảo tõm.
Thứ hai, tiếp tục đổi mới cụng tỏc quản lý, giao quyền và trỏch nhiệm cho cỏc nhà trƣờng trong việc tự chủ tài chớnh, tổ chức bộ mỏy nhõn sự và hoạt động giỏo dục - đào tạo. Thực tiễn cho thấy, nhiều trƣờng học đƣợc giao quyền tự chủ về tài chớnh, tổ chức bộ mỏy nhõn sự và cỏc hoạt động của mỡnh đều phỏt huy đƣợc sự năng động, sỏng tạo trong quản lý, điều hành, sử dụng cú hiệu quả cỏc nguồn lực, nõng cao chất lƣợng giỏo dục - đào tạo, uy tớn và
94
thƣơng hiệu của nhà trƣờng đƣợc khẳng định trong xó hội.
Thứ ba, tăng cƣờng nghiờn cứu lý luận, tổng kết thực tiễn cụng tỏc XHHGD. Trờn nền tảng phỏt triển kinh tế, tiến hành nghiờn cứu một cỏch cú hệ thống nhằm làm rừ đặc điểm và nội hàm XHHGD trong nền kinh tế thị trƣờng định hƣớng XHCN. Chỳ trọng tổng kết thực tế những địa phƣơng, đơn vị và nhà trƣờng làm tốt cụng tỏc này.
Thứ tƣ, ngành giỏo dục cần cú ban chỉ đạo và bộ phận thƣờng trực chuyờn trỏch nghiờn cứu, khảo sỏt, tổng kết thực tiễn và tham mƣu cụng tỏc XHHGD.
Thứ năm, tăng cƣờng sự lónh đạo của Đảng, quản lý của Nhà nƣớc đối với cụng tỏc XHHGD. Nền giỏo dục nƣớc ta là nền giỏo dục XHCN, nền giỏo dục của dõn, do quyền và lợi ớch của gần một triệu nhà giỏo và hàng chục triệu học sinh, sinh viờn, con em cỏc tầng lớp nhõn dõn. Do đú, trong quỏ trỡnh thực hiện XHHGD vừa cần tăng cƣờng sự lónh đạo của cỏc cấp uỷ Đảng, vừa bảo đảm sự quản lý thống nhất của chớnh quyền Nhà nƣớc, giữ vững mục tiờu giỏo dục và đào tạo. "Nhà nước giữ vai trũ chủ đạo trong phỏt triển sự nghiệp giỏo dục; thực hiện đa dạng húa cỏc loại hỡnh trường và cỏc hỡnh thức giỏo dục; khuyến khớch huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cỏ nhõn tham gia phỏt triển sự nghiệp giỏo dục" [22, điều 12, tr.11].