Qua nghiờn cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài, với mong muốn phương thức GDKCQ khụng ngừng được phỏt triển, phục vụ đắc lực cho sự nghiệp xõy dựng một xó hội học tập, một nền giỏo dục cho mọi người. Giỏo dục KCQ sẽ từng bước cải thiện được vị thế của mỡnh trong HTGDQD cũng như trong cộng đồng, xó hội bằng việc lấy chất lượng đào tạo định hướng cho mọi hoạt động. Để tăng cường hiệu quả của hoạt động tự học trong học viờn gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo; chỳng tụi xin cú một số khuyến nghị sau đõy:
2.1. Đối với Bộ Giỏo dục & Đào tạo
- Mở một đợt tuyờn truyền sõu rộng về "tự học" và “giỏo dục khụng chớnh quy”, giỳp cho xó hội cú được nhận thức đầy đủ hơn, khỏch quan hơn về tầm quan trọng của loại hỡnh đào tạo này, đặc biệt là hoạt động tự học của học viờn. Để từ đú giỳp người học thấy tự tin hơn, tự hào về khả năng tự học của mỡnh.
- Cần cú một Trung tõm quốc gia về GDTX trờn cơ sở Vụ Giỏo dục thường xuyờn của Bộ GD& ĐT; vỡ Vụ GDTX hiện nay khụng đủ quyền, đủ lực, đủ tầm để quản lý, chỉ đạo, Trung tõm này cú quyền hạn như một Tổng Cục.
- Cần cú quy chế hoạt động và cỏc chớnh sỏch cụ thể đối với ngành học GDTX, đảm bảo sự bỡnh đẳng về mọi mặt như cỏc ngành học khỏc trong hệ thống giỏo dục quốc dõn. Trước mắt cần khẩn trương đỏnh giỏ, xếp hạng cỏc Trung tõm GDTX.
- Để trỏnh việc liờn kết mở lớp một cỏch tràn lan ảnh hưởng khụng tốt đến chất lượng đào tạo, đề nghị Bộ GD& ĐT thường xuyờn thanh tra, kiểm tra hoạt động liờn kết đào tạo của cỏc trường Đại học với cỏc Tỉnh, cương quyết đỡnh chỉ hoạt động này đối với những đơn vị khụng cú chức năng liờn kết.
2.2. Đối với cỏc trường Đại học liờn kết
- Cần biờn soạn nội dung chương trỡnh cho cỏc khoỏ học phự hợp hơn với đối tượng và đặc thự của địa phương. Nội dung tài liệu học tập cần biờn soạn theo hướng giỳp người học tự học được thuận lợi, tăng cường cung cấp học liệu hỗ trợ người học.
- Trong cỏc hợp đồng liờn kết đào tạo cũng như trong thực tế việc phối hợp quản lý đào tạo cần cú sự bỡnh đẳng hơn giữa hai bờn, với phương chõm "vỡ quyền lợi của người học" mà tạo điều kiện hỗ trợ nhau hoàn thành nhiệm vụ.
2.3. Đối với địa phương
- Cần cú một "tổ chức liờn ngành" chăm lo cho nền giỏo dục dành cho mọi người, hệ thống này đặt dưới sự lónh đạo trực tiếp của cấp uỷ và chớnh quyền địa phương nhằm phỏt huy vai trũ xó hội hoỏ giỏo dục từng cấp, từng địa phương…để huy động được nhiều nguồn lực hỗ trợ cho sự nghiệp Giỏo dục núi chung và ngành học GDTX núi riờng ngày càng phỏt triển.
- Quan tõm đến chế độ, chớnh sỏch đối với GV trong ngành học GDTX, đặc biệt là đối với người học cần được đối xử bỡnh đẳng hơn, cụng bằng hơn để họ khụng tự ti, yờn tõm hơn từ đú sẽ kớch thớch hứng thỳ học tập.
2.4. Đối với Trung tõm GDTX tỉnh Vĩnh Phỳc
- Cần cú sự triển khai một cỏch đồng bộ, phối hợp chặt chẽ giữa cỏc bộ phận, quyết tõm đưa hoạt động tự học của học viờn trở thành một phong trào rộng khắp và hiệu quả.
- Cú kế hoạch lõu dài và đồng bộ trong việc đầu tư tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị trường học phục vụ tốt hoạt động tự học của học viờn. Đồng thời mở rộng quy mụ, đa dạng hoỏ cỏc loại hỡnh đào tạo đỏp ứng và thoả món nhu cầu học tập ngày càng cao của nhõn dõn địa phương.
PHỤ LỤC 1
PHIẾU TRƯNG CẦU í KIẾN
( Mẫu dành cho học viờn)
Để phục vụ việc nghiờn cứu nhằm tạo điều kiện cho hoạt động tự học của học viờn được tốt hơn, đề nghị anh (chị) vui lũng trả lời cỏc cõu hỏi dưới đõy.
1. Trong quỏ trỡnh đào tạo tại Trung tõm GDTX tỉnh Vĩnh Phỳc, hoạt động tự học của học viờn là: (Xin chỉ đỏnh dấu x vào1 ụ)