2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Cần có những quy định và hướng dẫn cụ thể, chi tiết đối với việc: ứng dụng CNTT trong dạy học ở các nhà trường, thống nhất trong việc hiểu khái niệm giáo án điện tử (GADHTC có ứng dụng CNTT và GADHTCĐT).
- Chỉ đạo cho các trường Sư phạm hoặc các trường có đào tạo chuyên ngành sư phạm, có kế hoạch nâng cao trình độ tin học và khả năng ứng dụng CNTT trong dạy học cho sinh viên. Coi đây là một trong những tiêu chí quan trọng để xét tốt nghiệp cho sinh viên được đào tạo về chuyên ngành sư phạm.
- Tăng cường đầu tư mua sắm những PTDH hiện đại cho các nhà trường.
2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng
- Có chính sách thu hút nhân tài trong lĩnh vực CNTT làm việc cho ngành giáo dục.
- Thành lập đội ngũ các chuyên gia chuyên nghiên cứu về việc ứng dụng CNTT để dạy học cho từng môn học ở từng cấp học.
- Thường xuyên tổ chức các buổi hội thảo, các lớp bồi dưỡng về việc ứng dụng CNTT trong dạy học cho CB,GV của các trường.
- Tạo điều kiện cho CB,GV được đi tham quan thực tế ở những trường trong nước cũng như những trường của các nước trong khu vực và trên thế giới đã có nhiều thành công trong việc ứng dụng CNTT vào dạy học.
- Tăng cường hơn nữa công tác thanh tra, kiểm tra đối với việc ứng dụng CNTT vào dạy học của các nhà trường.
2.3. Đối với cán bộ quản lý của các trường Trung học cơ sở trên địa bàn huyện Tiên Lãng, Hải Phòng
Mỗi CBQL của các trường cần xác định quản lý là một công việc khó, nhất là quản lý việc dạy học còn khó khăn hơn. Vì vậy để có thể quản lý thành công việc ứng dụng CNTT trong dạy học, mỗi CBQL cần nỗ lực cố gắng trong công tác quản lý của mình và có những việc làm cụ thể sau:
- Đảm bảo các điều kiện cho nhà trường để thực hiện tốt các biện pháp mà đề tài này đã xây dựng.
- Tự tìm tòi, nghiên cứu để nâng cao trình độ lý luận cho bản thân về quản lý giáo dục nói chung và quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học nói riêng.
- Nâng cao chất lượng cuộc sống cho CBGV nhà trường và tạo mọi điều kiện để CBGV nhà trường được đi học tập nâng cao trình độ.
- Xây dựng nhà trường thành một tổ chức có văn hóa, một môi trường sư phạm tiến bộ, khoa học, hiện đại.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo (2003),Bài giảng phát triển nhà trường - Một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Tài liệu cho lớp cao học quản lý giáo dục Hà Nội.
2. Đặng Quốc Bảo (2007), Cẩm nang nâng cao năng lực quản lý nhà trường, Nxb Chính trị Quốc gia.
3. Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Đắc Hƣng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai vấn đề và giải pháp. Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội.
4. Đặng Quốc Bảo – Bùi Việt Phú (2012), Một số góc nhìn về phát triển và quản lí
giáo dục. Nxb Giáo dục Việt Nam.
5. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Cơ sở khoa học quản lý, Tài liệu bài giảng cao học, Hà Nội.
6. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Bài giảng những quan điểm
giáo dục hiện đại, Tài liệu cho lớp cao học quản lý giáo dục Hà Nội.
7. Chiến lƣợc phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020.
8. Ngô Thu Dung (2005), Bài giảng lý luận dạy học.
9. Vũ Cao Đàm (2008), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nxb Giáo dục. 10. Tô Xuân Giáp (1997), Phương tiện dạy học. Nxb Giáo dục.
11. Đặng Xuân Hải (2004), Quản lý sự thay đổi và vận dụng nó trong
QLGD/QLNT, Chuyên đề cao học, Hà Nội.
12. Đặng Xuân Hải – Nguyễn Sĩ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục, quản lý nhà (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
trường trong bối cảnh thay đổi. Nxb Giáo dục Việt Nam.
13. Nguyễn Trọng Hậu (2009), Bài giảngđại cương khoa học quản lý giáo dục.
14. Bùi Minh Hiển – Vũ Ngọc Hải – Đặng Quốc Bảo (2011), Quản lý giáo dục.
Nxb ĐHSP.
15. Nguyễn Thị Phƣơng Hoa (2008), Tập bài giảng lý luận dạy học hiện đại.
16. Phó Đức Hòa - Ngô Quang Sơn (2008), Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tích cực. Nxb Giáo dục.
17. Phó Đức Hòa - Ngô Quang Sơn (2011), Phương pháp vµ công nghệ dạy học trong môi trường s- ph¹m tương tác. Nxb ĐHSP
18. Trần Kiểm (2012),Những vấn đề cơ bản của Khoa học quản lý giáo dục. Nxb ĐHSP.
19. Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Đặng Quốc Bảo – Nguyễn Trọng Hậu – Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Sĩ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục – Một số vấn đề lý luận và
thực tiễn. Nxb ĐHQGHN.
20. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001), Tâm lý học quản lý theo cách tiếp cận hành vi tổ chức, tài liệu cho các lớp cao học Hà Nôi.
21. Nghị quyết Hội nghị Ban chấp hành Trung ƣơng VIII, khoá XI.
22. Nghị quyết Đại hội Đảng bộ thành phố Hải Phòng lần thứ XIV.
23. Nguyễn Ngọc Quang (1989),Những khái niệm cơ bản về lý luận QLGD.
24. Quốc hội nƣớc cộng hoà XHCN Việt Nam (2005),Luật Giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội.
25. Quốc hội nƣớc cộng hoà XNCN Việt Nam (2006),Luật Công nghệ thông tin.
26. Ngô Quang Sơn. Thiết kế và sử dụng hiệu quả giáo án điện tử trong môi
trường học tập đa phương tiện, Tài liệu bài giảng cao học QLGD, Hà Nội.
27. Từ điển bách khoa Việt Nam (quyển 2),Nxb Từ điển Bách Khoa HN, 2002. 28. Phan Thị Hồng Vinh (2006), Quản lý giáo dục. Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.
29. Phạm Viết Vƣợng (2007),Giáo dục học. Nxb ĐHQG Hà Nội. 30. Trang Web www.echip.com.vn
31. Trang Web www.keypesss.com 32. Trang Web www.edu.vn 33. Trang Web www.petalia.org 34. Trang Web tulieudayhoc.com 35. Trang Web www.haiphong.gov.vn
PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho cán bộ quản lý của các trường THCS)
Để có cơ sở khoa học cho việc đề xuất một số biện pháp quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học. Xin quý Thầy (Cô) vui lòng trả lời các câu hỏi dưới đây bằng cách dùng dấu (x) tích vào ô trống phù hợp nhất hoặc viết vào chỗ trống đối với những câu hỏi mở:
Trân trọng cảm ơn những ý kiến đóng góp của quý Thầy (Cô)
Câu 1: Xin quý Thầy (Cô) cho biết mức độ cần thiết đối với việc ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học ở trường THCS:
A. Rất cần thiết □
B. Cần thiết □
C. Không cần thiết □ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Câu 2: Xin quý Thầy (Cô) cho biết cán bộ giáo viên của trường mà quý Thầy (Cô) đang quản lý đã ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học như thế nào?
A. Soạn giáo án bằng máy vi tính. □
B. Sử dụng máy chiếu đa năng để dạy học bằng trình chiếu PowerPoint. □ C. Ý kiến khác (nếu có) ………
Câu 3: Xin quý Thầy (Cô) cho biết cán bộ giáo viên của trường mà quý Thầy (Cô) đang quản lý, thường xuyên sử dụng phần mềm dạy học nào nhất:
A. Microsoft Office. □ B. Macromedia Flash. □
C. Violet. □
D. Các phần mềm dạy học khác………...
Câu 4: Xin quý Thầy (Cô) cho biết mức độ cần thiết đối với việc sử dụng các phần mềm dạy học:
A. Rất cần thiết □
B. Cần thiết □
C. Không cần thiết □
Câu 5: Xin quý Thầy (Cô) cho biết trong các giờ dạy thực tập của cán bộ giáo viên trong trường mà quý Thầy (Cô) đang quản lý thường:
A. Sử dụng PTDH truyền thống. □
B. Sử dụng máy chiếu đa năng. □
C. Ý kiến khác (nếu có). □
Câu 6: Xin quý Thầy (Cô) hãy đánh giá về mức độ sử dụng máy chiếu đa năng của cán bộ giáo viên khi dạy học:
A. Rất nhiều giáo viên thường xuyên sử dụng. □ B. Chỉ thấy một số giáo viên sử dụng trong các giờ dạy thực tập. □ C. Chỉ có những giáo viên đi thi giáo viên dạy giỏi mới sử dụng. □ Câu 7: Theo quý Thầy (Cô) ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học là:
A. Giáo viên soạn giáo án bằng máy vi tính. □
B. Sử dụng máy chiếu để trình chiếu kiến thức của bài học. □
C. Ý kiến khác (nếu có): ………
………
Câu 8: Xin quý Thầy (Cô) cho biết nhà trường đã bao giờ hướng dẫn cán bộ giáo viên thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng Công nghệ thông tin chưa ? A. Chưa bao giờ hướng dẫn. □ B. Đã từng hướng dẫn cho một số giáo viên. □
C. Ý kiến khác (nếu có): ………
………
Xin quý Thầy (Cô) vui lòng cho biết một vài thông tin về bản thân (nếu được) Họ và tên: ……… Năm sinh: ………….. Địa chỉ: ……… Đơn vị công tác: ………. Trình độ chuyên môn: ……….……… Chức vụ hiện tại: ……… Số năm đã công tác trong ngành giáo dục: ….... năm
PHỤ LỤC 2
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho đội ngũ giáo viên các trường THCS)
Để có cơ sở khoa học cho việc đề xuất một số biện pháp quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học. Xin quý Thầy (Cô) vui lòng trả lời các câu hỏi dưới đây bằng cách dùng dấu (x) tích vào ô trống phù hợp nhất hoặc viết vào chỗ trống đối với những câu hỏi mở:
Trân trọng cảm ơn những ý kiến đóng góp của quý Thầy (Cô) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Câu 1: Xin quý Thầy (Cô) cho biết mức độ cần thiết đối với việc ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học ở trường THCS
A. Rất cần thiết □
B. Cần thiết □ C. Không cần thiết □
Câu 2: Xin quý Thầy (Cô) cho biết cán bộ giáo viên của nhà trường đã ứng Công nghệ thông tin trong dạy học như thế nào?
A. Soạn giáo án bằng máy vi tính. □
B. Sử dụng máy chiếu đa năng để dạy học bằng trình chiếu PowerPoint. □ C. Ý kiến khác (nếu có) ………
………..……
Câu 3: Xin quý Thầy (Cô) cho biết trong quá trình dạy học, quý Thầy (Cô) thường xuyên sử dụng phần mềm dạy học nào nhất:
A. Microsoft Office. □ B. Macromedia Flash. □
C. Violet. □
D. Các phần mềm ứng dụng khác:………
Câu 4: Xin quý Thầy (Cô) cho biết mức độ cần thiết đối với việc sử dụng các phần mềm dạy học:
A. Không cần thiết. □
B. Rất cần thiết. □
C. Cần thiết. □
Câu 5: Xin quý Thầy (Cô) cho biết trong các giờ dạy thực tập của mình, quý Thầy (Cô) đã:
A. Sử dụng PTDH truyền thống. □
B. Sử dụng máy chiếu đa năng. □
C. Ý kiến khác (nếu có). □
Câu 6: Xin quý Thầy (Cô) cho biết mức độ sử dụng máy chiếu đa năng khi dạy học?
A. Chưa bao giờ. □
B. Trong các giờ dạy thực tập. □ C. Thỉnh thoảng sử dụng khi nào thấy thật cần thiết. □
Câu 7: Xin quý Thầy (Cô) cho biết từ khi về trường công tác đến nay, quý Thầy (Cô) đã bao giờ được hướng dẫn để thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng Công nghệ thông tin chưa?
A. Chưa bao giờ được hướng dẫn. □
B. Đã từng được hướng dẫn. □
C. Ý kiến khác (nếu có): ……… ………
Xin quý Thầy (Cô) vui lòng cho biết một vài thông tin về bản thân (nếu được)
Họ và tên: ……… Năm sinh: …………..
Địa chỉ: ……… Đơn vị công tác: ………. Trình độ chuyên môn: ……… Số năm đã công tác trong ngành giáo dục: ….... năm
PHỤ LỤC 3 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho đối tượng là học sinh THCS)
Để cho chất lượng các giờ dạy của các thầy cô giáo trong nhà trường ngày càng được nâng cao. Các em hãy vui lòng trả lời các câu hỏi dưới đây bằng cách dùng dấu (x) tích vào ô trống phù hợp nhất hoặc viết vào chỗ trống đối với những câu hỏi mở:
Cảm ơn sự nhiệt tình hợp tác của các em!
Thông qua giờ dạy môn: .….. Tiết: ..., thứ: …, ngày….. tháng...., năm…... Tại lớp: …... Trường THCS……… Câu 1: Theo em nội dung kiến thức trọng tâm của tiết học là:
……… ………...
Câu 2: Em hãy so sánh mức độ hiểu bài của em về tiết học này với những tiết học của môn học này trước đó:
A. Hiểu bài hơn. □ B. Không hiểu bằng. □
C. Vẫn thế. □
Câu 3: Trong giờ học này điều gì đã để lại cho em nhiều ấn tượng nhất A. Phong cách giảng dạy của thầy cô. □
B. Hiệu ứng âm thanh và hình ảnh. □
C. Ý kiến khác ……….. □
Câu 4: Theo em, thầy cô dạy với tốc độ như vậy là: A. Hơi nhanh. □
B. Hơi chậm. □ C. Vừa phải. □
Câu 5: Nếu được lựa chọn, em sẽ:
A. Mong muốn được học tất cả các giờ học bằng máy chiếu đa năng. □ B. Các thầy cô dạy như thế nào cũng được miễn là em hiểu bài. □ C. Ý kiến khác (nếu có): ……… ……… Câu 6: Nếu được phép, em sẽ đánh giá giờ dạy này của thầy cô là:
A. Giỏi □
B. Khá □
C. Trung bình □
PHỤ LỤC 4
PHIẾU KHẢO NGHIỆM
(Dành cho đối tượng là CBQL và GV trường THCS)
Với mục đích khảo nghiệm, đánh giá tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp mà tác giả đã đề xuất. Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến của mình về hai nội dung dưới đây (tính cần thiết và tính khả thi) bằng cách dùng dấu (x) tích vào 1 trong 4 mức độ sau: (rất cần thiết, cần thiết, ít cần thiết, không cần thiết); (Rất khả thi, khả thi, ít khả thi, không khả thi).
Xin Thầy (Cô) cho biết thông tin về bản thân: Họ và tên
Nam Nữ Tuổi: Nơi công tác:
Chức vụ:
Trình độ học vấn: Thâm niên công tác:
TT
Tên biện pháp
Tính cần thiết Tính khả thi (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Rất cần
thiết thiết Cần Ít cần thiết
Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Không khả thi 1 Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong dạy học và xây dựng nhận thức mới cho GV về việc thiết kế và sử dụng GADHTC có ứng dụng CNTT
2
Tổ chức bồi dưỡng cho GV ở các trường THCS về kiến thức, kỹ năng tin học cơ bản
3
Nâng cao khả năng sử dụng phần mềm dạy học và truy cập Internet hiệu quả cho GV.
4
Chỉ đạo việc xây dựng quy trình thiết kế và thực hiện thiết kế GADHTC có ứng dụng CNTT cho GV và tổ chuyên môn.
5
Chỉ đạo việc xây dựng quy trình thiết kế và thực hiện thiết kế GADHTCĐT có ứng dụng CNTT cho GV và chuyên môn.
6
Tăng cường đầu tư mua sắm PTDH hiện đại, xây dựng phòng học ĐPT để ứng dụng hiệu quả CNTT trong dạy học. 7 Tăng cường ứng dụng CNTT trong công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh THCS
8
Tăng cường kiểm tra đánh giá kết quả ứng dụng CNTT trong dạy học của GV.