3.4.2.1. Kiểm tra bài cũ.(2 đến 3 phút)
3.4.2.2. Tìm hiểu về cuộc đời của nhà văn Nguyễn Tuân. (15 phút)
a. Tiểu sử.
Hoạt động 1: HS căn cứ vào SGK, dưới sự hướng dẫn của GV, tìm hiểu về tiểu sử của nhà văn Nguyễn Tuân.
- GV đặt câu hỏi:
(?) Trình bày tiểu sử của nhà văn Nguyễn Tuân ?
- HS làm việc với SGK và rút ra câu trả lời.(GV có thể cho HS tập thuyết trình phần tiểu sử)
*Yêu cầu:
+ Nguyễn Tuân sinh năm 1910, mất năm 1987
+ Quê ông ở làng Mọc, nay thuộc phường Nhân Chính, Quận Thanh Xuân, Hà Nội.
+ Ông xuất thân trong một gia đình nhà nho khi Hán học đã tàn.
- Trước cách mạng tháng Tám 1945: Ông đi học, đi du ngoạn, từng bị chính quyền thực dân phong kiến thời Pháp thuộc bắt vì tham gia bãi khoá, vì đi qua biên giới Thái Lan không có giấy phép, vì giao du với những người hoạt động chính trị.
- Nguyễn Tuân cầm bút từ những năm ba mươi của thế kỷ XX và nổi tiếng từ năm 1938 với các tác phẩm: Một chuyến đi, Vang bóng một thời.
- Sau cách mạng tháng Tám 1945: Ông nhiệt tình tham gia cách mạng và kháng chiến, trở thành cây bút tiêu biểu của nền văn học mới; đã từng giữ chức Tổng thư kí Hội Văn nghệ Việt Nam (1948-1958); được nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về Văn học nghệ thuật năm 1996. Ông là một nghệ sĩ lớn, một nhà văn lớn.
* Nhận xét: Có thể nói, bối cảnh xã hội, không khí gia đình đặc biệt ấy đã ghi lại dấu ấn sâu sắc trong cá tính, tư tương cũng như phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân.
b.Con người Nguyễn Tuân:
Hoạt động 2: HS thảo luận tìm hiểu về con người Nguyễn Tuân. (?) Con người Nguyễn Tuân có những nét riêng nào?
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm nhỏ trong khoảng thời gian từ 3-5 phút, sau đó mời các đại diện nhóm trình bày ý kiến của nhóm mình. Trong quá trình hoạt động nhóm các em có thể tự do trình bày, tranh luận, bổ sung bằng những hiểu biết của bản thân, sau đó GV tổng kết và rút ra kết luận.
- Yêu cầu: Làm rõ được những nội dung cơ bản sau: Con người Nguyễn Tuân có bốn nét riêng biệt: Nguyễn Tuân là một trí thức giàu lòng yêu nước và tinh thần dân tộc; Nguyễn Tuân là con người có ý thức cá nhân rất cao; Nguyễn
Tuân là một con người rất mực tài hoa, uyên bác; Nguyễn Tuân là một nhà văn biết quý trọng sự thật nghề nghiệp của mình.
Giàu lòng yêu nước và tinh thần dân tộc thì không chỉ riêng Nguyễn Tuân mà có nhiều tri thức Việt Nam. Điều đáng nói ở đây là lòng yêu nước của Nguyễn Tuân rõ ở những nét rất riêng: yêu những giá trị văn hoá cổ truyền của dân tộc (tiếng mẹ đẻ, những kiệt tác văn chương, điệu hát ca trù, những thú chơi tao nhã của tri thức Việt Nam, những món ăn dân tộc của người Việt).
Ý thức cá nhân của Nguyễn Tuân cũng có những biểu hiện rất riêng: Viết văn để bày tỏ cái độc đáo về cá tính của mình, ham đi đây đi đó (chủ nghĩa xê dịch), sống tự do phóng túng.
Nguyễn Tuân thực sự tài hoa, uyên bác: tài hoa: viết văn, diễn kịch, đóng phim; uyên bác: am hiểu sâu sắc về văn chương, lại còn hiểu biết về hội hoạ, điêu khắc, sân khấu, điện ảnh, lịch sử, địa lí...
Nguyễn Tuân rất coi trọng nghề viết văn: Ông coi viết văn là một nghề nghiêm túc, cao cả, “khổ hạnh”, không mang tính vụ lợi, chỉ hướng về cái đẹp.
3.4.2.3. Tìm hiểu sự nghiệp văn học của Nguyễn Tuân.(20 phút)
a. Quá trình sáng tác và các đề tài chính.
* Hoạt động 3: Tìm hiểu về quá trình sáng tác của Nguyễn Tuân.
(?) Quá trình sáng tác của nhà văn nguyễn Tuân gồm mấy giai đoạn? Đề tài ở mỗi giai đoạn là gì? Tác phẩm tiêu biểu của mỗi giai đoạn?
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu SGK và trả lời.
- Yêu cầu: Làm rõ được những nội dung cơ bản sau:
Quá trình sáng tác của nhà văn Nguyễn Tuân từ những năm 30 của thế kỉ XX đến cuối thế kỉ XX (1987). Trong gần 50 năm sáng tạo nghệ thuật, nhà văn Nguyễn Tuân đã để lại một sự nghiệp văn học phong phú và rất độc đáo.
Quá trình sáng tác của Nguyễn Tuân có thể chia làm hai giai đoạn: - Giai đoạn trước cách mạng tháng Tám 1945:
+ Thời gian sáng tác khoảng 10 năm (từ 1935 đến 1945)
+ Đề tài sáng tác: ba đề tài: “chủ nghĩa xê dịch”, vẻ đẹp “vang bóng một thời” và đời sống trụy lạc.
+ Các tác phẩm tiêu biểu: Một chuyến đi, Vang bóng một thời, Thiếu quê hương, Chiếc lư đồng mắt cua,...
- Giai đoạn sau cách mạng tháng Tám 1945: + Thời gian sáng tác: 42 năm (từ 1945 đến 1987)
+ Đề tài sáng tác: Nguyễn Tuân là một trong những nhà văn ở chế độ cũ chân thành và nhiệt huyết đi theo cách mạng, đem ngòi bút của mình phục vụ cho hai cuộc kháng chiến chống kẻ thù xâm lược (thực dân Pháp và đế quốc Mĩ) và theo sát công cuộc xây dựng đất nước. Đề tài sáng tác của Nguyễn Tuân thời kì này là: nhân dân lao động và người chiến sĩ trên mặt trận vũ trang.
Song, cái riêng của Nguyễn Tuân là ông luôn có ý thức phục vụ kháng chiến, cách mạng trên cương vị của một nhà văn, và là một nhà văn giữ nguyên cá tính và phong cách độc đáo của mình. Dưới ngòi bút của ông nhân dân lao động cũng như người chiến sĩ trên mặt trận vũ trang đều hiện lên là những con người tài hoa, nghệ sĩ và nhân cách cao cả.
- Các tác phẩm chính: Tập bút kí Sông Đà, Kí chống Mĩ, Cô Tô,.... (Sau cách mạng Nguyễn Tuân chủ yếu viết bút kí.)
b. Phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân.
Hoạt động 4: Tìm hiểu phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân. (?) Trình bày phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân?
* Yêu cầu:
Nguyễn Tuân có một phong cách nghệ thuật độc đáo và sâu sắc. Trước và sau Cách mạng tháng Tám 1945, phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân có mặt thống nhất, có mặt biến đổi.
Ông là nhà văn của những tính cách độc đáo, của những tình cảm, cảm giác mãnh liệt, của những phong cảnh tuyệt mĩ, của gió bão, của núi cao, rừng thiêng, của thác ghềnh dữ dội...
Nguyễn Tuân tìm đến thể tuỳ bút như những điểm tất yếu, nhân vật chủ chốt là “cái tôi” của chính người cầm bút.
Nguyễn Tuân có kho từ vựng phong phú, một khả năng tổ chức câu văn xuôi đầy giá trị tạo hình, lại có nhạc điệu trầm bổng.
(?) Giải thích rõ chữ “ngông” trong phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân?
GV tổ chức cho HS giao tiếp, đối thoại và tranh luận. Với câu hỏi này GV có thể gợi ý cho HS theo yêu cầu sau:
* Yêu cầu: Làm rõ được những nội dung cơ bản sau:
- “Ngông” là thái độ sống, một cách ứng xử khác người, khác đời của một người nào đó. Người đó tỏ rõ sự kiêu ngạo đối với xã hội bởi ý thức về tài năng và nhân cách của mình hơn đời (Nguyễn Công Trứ ngày xưa trong “Bài ca ngất ngưởng”, Tản Đà trong bài thơ “Hầu trời” đã thể hiện cái ngông đó của mình.)
- Nguyễn Tuân kế thừa cái ngông đó của Nguyễn Công Trứ và Tản Đà đồng thời chịu ảnh hưởng tư tưởng cá nhân của văn hoá phương Tây hiện đại. Cái ngông của Nguyễn Tuân thể hiện rõ sự tài hoa, uyên bác trong mỗi trang viết; thể hiện rõ trong việc xây dựng nhân vật, dù là ở loại người nào cũng thể hiện tài hoa xuất chúng trong nghề nghiệp của mình, còn thể hiện rõ trong mọi sự vật được miêu tả, dù chỉ là cái ăn, cái uống cũng được nhìn nhận ở phương diện văn hoá, mĩ thuật...
(?) Phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân sau cách mạng tháng Tám 1945 có những chuyển biến gì?
* Yêu cầu: Làm rõ được những nội dung sau:
- Nếu như trước cách mạng, Nguyễn Tuân quan niệm cái đẹp chỉ trong quá khứ và tài hoa nghệ sĩ chỉ có trong những người xuất chúng của thời đại trước còn xót lại thì sau cách mạng, Nguyễn Tuân quan niệm cái đẹp có ở quá khứ, hiện tại, tương lai và tài hoa có thể cả ở những con người bình thường trong quần chúng nhân dân .
- Nếu như trước cách mạng, Nguyễn Tuân tìm cảm giác mạnh ở thời “vang bóng”, ở “chủ nghĩa xê dịch”, ở đời sống trụy lạc thì sau cách mạng, Nguyễn Tuân tìm cảm giác mạnh ở những phong cảnh hùng vĩ của thiên nhiên, ở những thành tích của nhân dân trong chiến đấu và xây dựng.
- Nếu như trước cách mạng, Nguyễn Tuân dùng thể tuỳ bút để thể hiện “cái tôi” cá nhân nội tâm của chính mình thì sau cách mạng, cũng vẫn giữ “cái tôi” cá nhân, nhưng nhìn hướng ngoại để phản ánh hiện thực, biểu dương tinh thần, thành tích trong chiến đấu và xây dựng của nhân dân.
(?) Nói tới nhà văn Nguyễn Tuân, người ta thường đặt cho ông danh hiệu “Người suốt đời đi tìm cái đẹp”. Hãy giải thích vì sao?
GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm nhỏ. HS trao đổi trong thời gian 2-3 phút, sau đó đại diện nhóm trình bày ý kiến.
* Yêu cầu:
- Người ta nói Nguyễn Tuân là “người suốt đời đi tìm cái đẹp” là rất phù hợp với cảm hứng và phong cách nghệ thuật của ông. Sáng tác nào của ông ở cả hai thời kì trước và sau cách mạng đều có chung một cái nhìn hướng về phương diện thẩm mĩ đối với cảnh vật, về phương diện tài hoa nghệ sĩ đối với con người.
- “Người suốt đời đi tìm cái đẹp” ấy đã làm nên một nhà văn Nguyên Tuân vừa tài hoa, uyên bác vừa có tâm. Người đọc nhiều thế hệ vừa khâm phục ông về tài vừa kính trọng ông về đức.
-GV đặt vấn đề cho HS tự tổng kết
(?) Trình bày những nhận thức của em qua bài học về tác giả Nguyễn Tuân. Từ đó em rút ra bài học gì cho bản thân?
- GV gợi ý:
- Nguyễn Tuân là một tài năng lớn, ông đã góp phần cách tân và làm phong phú nền văn học Việt Nam, nhất là ở thể loại tuỳ bút và kí.
- Học Nguyễn Tuân giúp ta nhận nhận thức rõ ràng hơn và biết trân trọng những giá trị thẩm mĩ của văn hoá dân tộc và con người Việt Nam.
* Bài tập vận dụng PP dự án (Project):
(?) Câu hỏi: Sưu tầm tài liệu, viết bài và trình bày trước lớp theo các chủ đề sau:
1. Nguyễn Tuân - “người suốt đời đi tìm cái đẹp”.
2. Những giá trị văn hóa cổ truyền của dân tộc trong các sáng tác của nhà văn Nguyễn Tuân..
3. Phong cách nghệ thuật của nhà văn Nguyễn Tuân. 4. “Vang bóng một thời” làm sống lại nét đẹp xưa.
* Hướng dẫn cụ thể:
- Bƣớc 1: GV phân lớp làm 4 nhóm; mỗi nhóm từ 9 – 10 học sinh (tùy theo sĩ số lớp). Sau đó cho các nhóm bắt thăm nội dung bài tập (mỗi nhóm chuẩn bị một phần nội dung).
- Bƣớc 2: GV hướng dẫn các nhóm xác định nội dung chuẩn bị và cách phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm.
+ Gợi ý các nội dung có thể khai thác theo mỗi chủ đề: 1. Nguyễn Tuân - “người suốt đời đi tìm cái đẹp”.
- Viết văn để bày tỏ cái độc đáo về cá tính của mình, ham đi đây đi đó (chủ nghĩa xê dịch), sống tự do phóng túng.
- Tình yêu với những giá trị văn hoá cổ truyền của dân tộc (tiếng mẹ đẻ, những kiệt tác văn chương, điệu hát ca trù, những thú chơi tao nhã của tri thức Việt Nam, những món ăn dân tộc của người Việt) khiến ông say mê đi tìm vẻ đẹp của một thời “vang bóng”.
- Nét đẹp, nét độc đáo của nghệ thuật ngôn từ trong các sáng tác của Nguyễn Tuân.
- Những tác phẩm tiêu biểu cho cá tính độc đáo và phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân…
2. Những giá trị văn hóa cổ truyền của dân tộc trong các sáng tác của nhà văn Nguyễn Tuân..
- Sưu tầm những sáng tác của nhà văn Nguyễn Tuân có ca ngợi và nói đến những giá trị văn hóa cổ truyền của dân tộc (VD: Vang bóng một thời, Một chuyến đi, Thiếu quê hương…)
- Chỉ ra những giá trị văn hóa cổ truyền của dân tộc trong các sáng tác đó.
- Khái quát, tổng hợp và làm nổi bật được giá trị, ý nghĩa của những giá trị văn hóa cổ truyền ấy trong các sáng tác của nhà văn Nguyễn Tuân.
3. Phong cách nghệ thuật của nhà văn Nguyễn Tuân…
- Nguyễn Tuân có một phong cách nghệ thuật độc đáo và sâu sắc. - Trước và sau Cách mạng tháng Tám 1945, phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân có mặt thống nhất, có mặt biến đổi.
- Ông là nhà văn của những tính cách độc đáo, của những tình cảm, cảm giác mãnh liệt, của những phong cảnh tuyệt mĩ, của gió bão, của núi cao, rừng thiêng, của thác ghềnh dữ dội...
- Nguyễn Tuân tìm đến thể tuỳ bút như những điểm tất yếu, nhân vật chủ chốt là “cái tôi” của chính người cầm bút.
- Nguyễn Tuân có kho từ vựng phong phú, một khả năng tổ chức câu văn xuôi đầy giá trị tạo hình, lại có nhạc điệu trầm bổng.
- Chữ “ngông” trong phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân…
4. “Vang bóng một thời” làm sống lại nét đẹp xưa.
- “Vang bóng một thời” làm sống lại nét “đẹp xưa” của thời phong kiến suy tàn .
- Yêu quá khứ, đi tìm trong quá khứ những hình ảnh nên thơ, nên mộng.
- Các tác phẩm đều xoay quanh hai đề tài chính.
- Giới thiệu về nội dung, ý nghĩa của các truyện ngắn…
+ Phân công công việc: Các nhóm bầu ra 1 nhóm trưởng. Nhóm trưởng phân công công việc cụ thể cho từng thành viên của nhóm. Mỗi thành viên sẽ đảm nhiệm một phần nội dung cụ thể; đảm bảo tất cả các thành viên đều được góp sức tạo ra sản phẩm chung của nhóm một cách hiệu quả nhất.
- Bƣớc 3: GV hướng dẫn cách thức trình bày sản phẩm.
+ Sản phẩm sưu tầm có thể dưới dạng bài viết, tranh ảnh, clip...
+ Nhóm trưởng có trách nhiệm tập hợp tư liệu của các thành viên trong nhóm sưu tầm được tạo thành sản phẩm chung của cả nhóm.
+ Sản phẩm trình bày dưới dạng văn bản Word hoặc Powerpoint...
+ Khi trình bày sản phẩm nên tạo điều kiện để tất cả các thành viên đều được tham gia trình bày; nhất là phần nội dung mà chính thành viên đó tìm hiểu và sưu tầm được giúp tăng hiệu quả cho sự làm việc của nhóm...
(GV sẽ dành ra 2 tiết học tự chọn để các nhóm báo cáo kết quả làm việc và trình bày sản phẩm của nhóm)
- Bƣớc 4: GV đưa ra các tiêu chí đánh giá với các sản phẩm của học sinh một cách khách quan, công bằng và hợp lí nhất giúp khích lệ được tinh thần làm việc của học sinh và đánh giá đúng năng lực học tập của học sinh...
+ Nội dung đúng với chủ đề.
+ Sản phẩm thể hiện tính sáng tạo; khoa học; phong phú về nội dung; trình bày đẹp...
+ Trình bày sản phẩm có ý tưởng rõ ràng, hấp dẫn , sáng tạo... + Nhóm kết hợp làm việc tích cực, hiệu quả, đoàn
3.5.Nhận xét, đánh giá và kết quả giờ dạy thể nghiệm.
Sau khi tiến hành dạy thể nghiệm giáo án trên đối với HS khối 12 của trường THPT Yên Hòa và THPT Cầu Giấy, thay vì tiến hành khảo sát để có những số liệu cụ thể đánh giá giờ dạy thể nghiệm, chúng tôi đặt câu hỏi thăm dò đối với GV và HS.
Nội dung câu hỏi như sau:
+ Đối với GV: (?) Theo thầy (cô) những biện pháp tích cực hoá hoạt động của học sinh trong giờ dạy thể nghiệm đã có tác dụng như thế nào đối HS?