Nếu vắn tắt tên các biện pháp đề xuất trong đề tài, có thể hình dung mối quan hệ giữa các biện pháp theo sơ đồ sau:
Mỗi giải pháp đã nêu đều có tính độc lập tƣơng đối, đồng thời còn có quan hệ chi phối, ràng buộc và phụ thuộc vào nhau. Ở từng điều kiện và thời điểm khác nhau, vị trí của mỗi biện pháp có tầm quan trọng khác nhau, có khi kết quả biện pháp này là tiền đề, điệu kiện để thực hiện các biện pháp tiếp theo: Xây dựng, thực hiện quy hoạch, kế hoạch để hoạch định, kế hoạch hóa tạo hình dung tổng thể, sự chủ động cần thiết. Các biện pháp khác là các bƣớc cụ thể hóa để thực hiện quy hoạch, kế hoạch, đồng thời tác động, điều chỉnh các bất hợp lý của công tác Quy hoạch, kế hoạch.
Giữa các biện pháp đều có tác động qua lại, tƣơng hỗ: Tuyển chọn, sử dụng để tạo nguồn Đào tạo bồi dƣỡng, Chỉ đạo, hƣớng dẫn, Kiểm tra… Các quá trình này là điều chỉnh công tác Tuyển chọn, sử dụng… Biện pháp tạo môi trƣờng, điều kiện, động lực đề xuất trong đề tài có nhiều nét mới để nâng cao hiệu quả phát triển đội ngũ CBQL cần đƣợc dự liệu sẵn trong Kế hoạch; vận dụng khi Tuyển chọn, sử dụng; cần đƣợc chú trọng trong Đào tạo, bồi dƣỡng và Chỉ đạo, hƣớng dẫn đồng thời cần lƣu ý thực hiện khi Kiểm tra.
Tất cả đều góp phần để phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS của Huyện, đồng thời khi đội ngũ phát triển, các biện pháp dần đƣợc điều chỉnh phù hợp, tối ƣu.
Vì vậy, trong quá trình thực hiện nhiệm vụ phát triển đội ngũ CBQL các trƣờng THCS Huyện Bắc Sơn. Lạng Sơn, tùy theo yêu cầu về đội ngũ CBQL và thực trạng của ngành giáo dục và của địa phƣơng mà tổ chức thực hiện từng biện pháp với ƣu tiên khác nhau vào những thời điểm thích hợp.