8. Cấu trúc luận văn
3.3.5. Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề
3.3.5.1. Mục tiêu của biện pháp
Đánh giá đúng thực chất, khách quan chất lượng đội ngũ giáo viên. Thông qua việc đánh giá, xếp loại đội ngũ giáo viên theo các tiêu chuẩn, tiêu chí (theo thông tư 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT; thông tư số 29/2009/TT- BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) giúp GV thấy rõ được mình đang ở Chuẩn nào (hay chưa đạt Chuẩn), từ đó có kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng để nâng Chuẩn cao hơn.
Qua việc thanh tra, kiểm tra hoạt động sư phạm của GV theo Thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/10/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về
Hướng dẫn thanh tra toàn diện nhà trường, cơ sở giáo dục khác và thanh tra hoạt động sư phạm của nhà giáo, giúp cho các cấp QLGD bố trí, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng hoặc giải quyết chế độ chính sách cho GV. Kết hợp các hình thức đánh giá khác nhằm đánh giá khách quan chất lượng đội ngũ GV, từ đó giúp cho GV, CBQL và các cơ quan QLGD các cấp xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV, làm căn cứ để đánh giá xếp loại thi đua cuối kỳ, cuối năm.
3.3.5.2. Nội dung của biện pháp
Thanh tra công tác quản lý của Hiệu trưởng, hoạt động sư phạm của nhà giáo theo thông tư 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/10/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT. Trọng tâm là kiểm tra, thanh tra việc tuân thủ quy chế các kỳ thi, việc thực hiện quy định của Bộ GD&ĐT về chương trình giảng dạy, quản lý chặt chẽ hoạt động dạy thêm, học thêm, thực hiện quy chế của nhà trường, đặc biệt là yêu cầu về điều kiện đảm bảo chất lượng, trật tự, vệ sinh, an toàn, cảnh quan môi trường sư phạm, việc thực hiện mục tiêu Phổ cập Trung học và nghề và đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, thay sách giáo khoa.
Kiểm tra thực hiện chỉ tiêu kế hoạch các hoạt động trong nhà trường, dựa vào kế hoạch hoạt động của nhà trường đầu năm học. Đánh giá mức độ hoàn thành công việc của nhà trường, của từng thành viên trong nhà trường nhằm kịp thời điều chỉnh các hoạt động của nhà trường và đôn đốc, hoàn thành theo tiến độ công việc.
Kiểm tra hồ sơ chuyên môn theo quy định, đó là việc thực hiện, hoàn thiện các loại hồ sơ được phân công, phụ trách như các loại hồ sơ cá nhân, giáo án, sổ đầu bài, sổ điểm, học bạ của học sinh. Tất cả các loại hồ sơ này phải được thực hiện nghiêm túc theo hướng dẫn, không được tẩy xoá hoặc làm sai lệch số liệu hay nội dung trong hồ sơ, kiểm tra chặt chẽ và xử lý nghiêm khắc những trường hợp cố tình vi phạm, sửa chữa nhằm làm thay đổi kết quả học tập của học sinh hay làm thay đổi, sai lệch các nội dung khác trong hồ sơ.
Kiểm tra nền nếp giảng dạy và giáo dục, tăng cường thăm lớp dự giờ, kiểm tra việc thực hiện giờ lên lớp và các hoạt động khác của nhà trường như vệ sinh khung cảnh nhà trường, việc thực hiện các hoạt động đầu giờ, giữa giờ…
Kiểm tra chất lượng giờ dạy, chất lượng các hoạt động giáo dục. Qua việc dự giờ, kiểm định chất lượng học sinh hoặc kiểm tra các bài kiểm tra của học sinh, có thể đánh giá được chất lượng giờ dạy của GV và chất lượng giáo dục khác của nhà trường.
Ngoài việc thăm lớp, dự giờ còn phải xem xét việc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục khác, nhất là hoạt động đóng góp của tập thể sư phạm, đảm bảo sự phối hợp của GV với những người có liên quan; thanh tra GV với mục tiêu là cải thiện chất lượng giảng dạy, đảm bảo việc giảng dạy của GV đúng chương trình theo quy định của Bộ GD&ĐT, phát triển tiềm năng sẵn có của GV.
Kiện toàn bộ máy thanh tra giáo dục, Phòng GD&ĐT phân công một cán bộ chuyên trách thường trực công tác thanh tra, giúp Trưởng phòng giải quyết khiếu nại, tố cáo, tiếp công dân theo quy định của luật khiếu nại, tố cáo. Sử dụng đội ngũ GV cốt cán của Huyện làm công tác thanh tra, kiểm tra, giúp Phòng GD&ĐT vừa kiểm tra, đánh giá được đội ngũ vừa giúp đội ngũ GV nâng cao nghiệp vụ trong công tác giảng dạy, giáo dục HS. Đây chính là mục tiêu mà công tác kiểm tra cần đạt được.
Trong trường THCS, việc kiểm tra và đánh giá đội ngũ GV cần được chú trọng, có sự hướng dẫn chỉ đạo cụ thể sát sao của Phòng GD&ĐT, Hiệu trưởng các trường lập kế hoạch và thực hiện trong năm học, kết quả đánh giá được sử dụng để xếp loại GV cuối năm học và qua kết quả thu được của từng đợt kiểm tra là cơ sở Hiệu trưởng điều chỉnh kịp thời các hoạt động trong nhà trường hoặc điều chỉnh, uốn nắn GV thực hiện nhiệm vụ không hiệu quả, để có hiệu quả hơn.
Sử dụng kết quả đánh giá, phân loại sau kiểm tra để bố trí, sử dụng đội ngũ; đào tạo, bồi dưỡng GV. Sử dụng kết quả của kiểm tra để điều chỉnh các
hoạt động giáo dục cho phù hợp. Qua kiểm tra đánh giá mức độ hoàn thành công việc, kết quả các hoạt động giáo dục. Từ đó đề ra các biện pháp phù hợp, kịp thời, điều chỉnh các hoạt động giáo dục, tránh được những sai sót.
Việc đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng theo Chuẩn Hiệu trưởng, đánh giá GV theo chuẩn nghề nghiệp GVTHCS cần tổ chức thực hiện đúng quy trình, đúng văn bản chỉ đạo của Sở GD&ĐT Thái Bình, Phòng GD&ĐT Hưng Hà. Việc thực hiện đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng được thực hiện theo quy trình sau:
- Đại diện của cấp uỷ Đảng hoặc ban chấp hành Công đoàn nhà trường chủ trì tổ chức cho Hiệu trưởng tự đánh giá, xếp loại theo mẫu phiếu (do Bộ GD&ĐT quy định); GV, nhân viên cơ hữu của nhà trường đóng góp ý kiến và tham gia đánh giá Hiệu trưởng theo mẫu phiếu quy định; các Phó Hiệu trưởng, cấp uỷ Đảng, ban chấp hành Công đoàn và ban chấp hành Đoàn TNCS HCM trường, với sự chứng kiến của hiệu trưởng, tổng hợp các ý kiến đóng góp và kết quả tham gia đánh giá Hiệu trưởng của GV, nhân viên cơ hữu của nhà trường; phân tích các ý kiến đánh giá đó và có nhận xét, góp ý cho Hiệu trưởng theo mẫu phiếu quy định.
- Thủ trưởng cơ quan quản lý trực tiếp Hiệu trưởng (Trưởng phòng GD&ĐT) chủ trì tham khảo kết quả tự đánh giá, xếp loại của Hiệu trưởng, kết quả đánh giá của tập thể GV, nhân viên nhà trường và các nguồn thông tin xác thực khác, chính thức đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng theo mẫu phiếu quy định; thông báo kết quả đánh giá, xếp loại tới Hiệu trưởng, tới tập thể GV, nhân viên nhà trường và lưu kết quả trong hồ sơ cán bộ.
Đánh giá xếp loại GV theo Chuẩn nghề nghiệp GV THCS thực hiện đánh giá theo 3 bước:
- Bước 1: GV tự đánh giá, xếp loại theo phiếu đánh giá quy định; - Bước 2: Tổ chuyên môn đánh giá, xếp loại theo mẫu phiếu quy định;
- Bước 3: Hiệu trưởng đánh giá, xếp loại GV theo mẫu phiếu quy định; kết quả được thông báo cho GV, tổ chuyên môn và báo cáo lên Phòng GD&ĐT.
Để đạt được mục đích kiểm tra, đánh giá phải nắm bắt được các nguồn thông tin, các minh chứng, đặc biệt là thông tin ngược một cách toàn diện, đầy đủ, khách quan để đề ra các quyết định đúng đắn phù hợp và từ đó cho từng cá nhân thấy được những ưu, nhược điểm của mình để có biện pháp tự điều chỉnh hoặc người kiểm tra đánh giá giúp họ điều chỉnh nhằm một mục đích cho bản thân được hoàn thiện hơn, thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục góp phần cùng tập thể nhà trường phát triển.
3.3.5.3. Điều kiện thực hiện
Các trường triển khai kỹ lưỡng các văn bản về thanh tra, kiểm tra; đánh giá xếp loại GV; đánh giá xếp loại công chức, viên chức; đánh giá xếp loại hiệu trưởng theo Chuẩn Hiệu trưởng THCS, đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp GVTHCS tới từng GV. Chuẩn bị tốt các điều kiện phục vụ cho việc đánh giá.
Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT chỉ đạo chặt chẽ, xây dựng cụ thể hoá nội dung, quy trình đánh giá, xếp loại GV, chỉ đạo các trường thực hiện tốt công tác tự kiểm tra đánh giá và xếp loại Hiệu trưởng, GV hằng năm theo Chuẩn quy định. Các trường cụ thể hoá các nội dung kiểm tra đánh giá, xếp loại GV trong từng học kỳ và cả năm học.
Kết hợp tốt các hình thức đánh giá GV theo Chuẩn với đánh giá xếp loại GV phổ thông theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/03/2006 của Bộ trưởng bộ Nội vụ; đánh giácông chức, viên chức theo quy định.