Phân cấp trong ban quản lý và xây dựng lề lối làm việc sử dụng TBDH có hiệu

Một phần của tài liệu SKKN Đổi mới quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT Ân Thi, tỉnh Hưng Yên (Trang 54)

Nhà trường cần thực hiện sự phân cấp rõ ràng trong công tác chỉ đạo và thực hiện việc sử dụng TBDH. Quy dịnh rõ trách nhiệm của từng bộ phận, từng thành viên trong bộ máy quản lý TBDH của nhà truờng, cụ thể là:

Trách nhiệm của HT phải triển khai các văn bản hướng dẫn chỉ đạo về quản lý TBDH của Bộ, Ngành, Sở và của nhà trường cho cán bộ, GV, HS; PHT chuyên môn chỉ đạo việc sử dụng và bảo quản TBDH.

Trách nhiệm của tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn, chỉ đạo triển khai việc sử dụng TBDH trong GV, HS theo kế hoạch bộ môn đã đề ra. Ðồng thời phải thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở, kiểm tra, đánh giá tình hình sử dụng TBDH của các thành viên trong tổ, nhóm chuyên môn.

Trách nhiệm của CBPTTBDH là giúp đỡ GV, HS chuẩn bị TBDH, đồng thời tổng hợp và báo cáo tình hình sử dụng TBDH của GV và HS.

Trách nhiệm của GV là nghiên cứu, khai thác và sử dụng TBDH, hướng dẫn HS thí nghiệm thực hành theo các quy định, quy chế chuyên môn, nhằm giúp HS nghiên cứu, khai thác bài học một cách hiệu quả nhất.

Trách nhiệm của HS phải chuẩn bị đầy đủ sách, vở, dụng cụ học tập, nghiên cứu kỹ bài học và các nội dung thí nghiệm thực hành trước khi đến lớp.

Tuân thủ các nội quy và nguyên tắc sử dụng TBDH trong quá trình học tập, trong các phòng bộ môn, phòng thí nghiệm thực hành.

- Chỉ đạo và tổ chức tốt các hoạt động chuyên môn của nhà trường nhằm thúc đẩy

phong trào sử dụng TBDH.

+ Tổ chức thao giảng, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi có sử dụng TBDH như là một công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc đổi mới PPDH. Do đặc điểm học sinh THPT, để nâng cao

CLDH, ngoài việc sử dụng TBDH của GV thì việc sử dụng thiết bị thực hành của HS cũng rất quan trọng.

+ Tổ chức sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn đi vào chiều sâu, thực sự có nề nếp và chất lượng, trong đó cần chú trọng đánh giá tình hình sử dụng các loại TBDH, nhận xét, rút kinh nghiệm về phương pháp, kỹ năng và hiệu quả sử dụng TBDH trong các giờ dạy của từng GV để có hướng phát huy và sửa chữa.

+ Xây dựng các quy ước, quy định việc sử dụng các loại TBDH của GV trong quá trình lên lớp, thông qua hệ thống hồ sơ, sổ theo dõi cho mượn của cán bộ phụ trách TBDH và sổ phân phối chương trình hàng tuần của GV.

Một phần của tài liệu SKKN Đổi mới quản lý thiết bị dạy học ở trường THPT Ân Thi, tỉnh Hưng Yên (Trang 54)