- Nguyên nhân làm hư hỏng TBD Hở trường THPTÂn Thi hiện nay:
3.2.3.Đổi mới quản lý việc trang bị TBD Hở trường THPT.
3.2.3.1. Mục đích của biện pháp
TBDH trong nhà trường hiện nay hầu như vừa thiếu vừa không đảm bảo chất lượng và không đồng bộ về cơ cấu chủng loại. Ðể khắc phục tình trạng này thì quản lí việc xây dựng, mua sắm trang bị các TBDH một cách khoa học, hợp lí là rất quan trọng.
Mua sắm trang bị TBDH đầy đủ và đồng bộ theo yêu cầu đổi mới nội dung dạy học.
3.2.3.2. Nội dung và cách thực hiện biện pháp.
- Xây dựng kế hoạch trang bị TBDH xuất phát từ nhu cầu của GV.
+ Kết thúc năm học, Phó hiệu trưởng phụ trách CSVC thông qua tổ chuyên môn yêu cầu GV đề xuất những loại TBDH cần có đối với từng phân môn, từng khối lớp, từng phân ban; so sánh đối chiếu với danh mục TBDH hiện có của nhà trường, danh mục TBDH tối thiểu của Bộ Giáo dục để đề xuất loại TBDH cần phải trang bị bổ sung, loại TBDH cần phải tự làm.
+ Phó Hiệu trưởng CSVC cùng bộ phận QL trang bị TBDH xây dựng kế hoạch trang bị TBDH và kế hoạch làm TBDH cho năm học mới trình Hiệu trưởng.
+ Hiệu trưởng đưa nội dung trang bị TBDH vào kế hoạch năm học để chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch trang bị và làm TBDH tương ứng ngay từ đầu năm học.
-Thực hiện phương châm tăng cường TBDH đảm bảo số lượng, chất lượng, tính đồng bộ và theo hướng hiện đại hoá đáp ứng nhu cầu sử dụng cùa GV.
+ Nắm bắt kịp thời, cập nhật thông tin về những TBDH mới đáp ứng nhu cầu đổi mới nội dung, chương trình, SGK và phương pháp dạy học.
+ Tìm và thống nhất yêu cầu các đơn vị cung cấp trang bị phải cung cấp các loại TBDH đã đặt hàng theo đúng số lượng, chủng loại, chất lượng có bảo hành.
+ Bộ phận mua sắm kiểm tra chặt chẽ việc mua sắm bảo đảm đủ về số lượng, đúng về chất lượng, đồng bộ về nhu cầu sử dụng; tránh mua sắm các loại TBDH không sử dụng được vì chất lượng kém, thiếu đồng bộ.