Chúng tôi đã tiến hành dạy học thực nghiệm bài: Hoàng Hạc lâu tống Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lăng (Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên đi Quảng Lăng).
Để tiến hành thực nghiệm, chúng tôi tiến hành soạn 2 giáo án. - Giáo án thứ nhất: Soạn theo cách dạy học truyền thống.
- Giáo án thứ 2: Soạn theo quy trình dạy học có sử dụng, phối hợp linh hoạt các phƣơng pháp: phƣơng pháp đọc sáng tạo, phƣơng pháp đàm thoại, phƣơng pháp nhóm, phƣơng pháp nêu vấn đề và có sử dụng công nghệ thông tin, trò chơi học tập. Giáo án thứ 2 này cho phép ngƣời dạy hình dung cụ thể nhất về quy trình tiến hành giờ dạy học thơ Đƣờng có áp dụng các biện pháp tạo hứng thú cho HS trên lớp học, cho phép GV xác định một cách hợp lí sự kết hợp giữa các biện pháp tạo hứng thú trong cùng một bài học.
Giáo án thực nghiệm
A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC
Giúp học sinh:
1/ Về kiến thức:
- Cảm nhận đƣợc tình cảm chân thành, sâu nặng của Lí Bạch đối với Mạnh Hạo Nhiên. Qua đó thấy đƣợc tình bạn thắm thiết giữa 2 ngƣời.
- Thấy đƣợc đặc sắc nghệ thuật của bài thơ: ý tại ngôn ngoại thể hiện qua ngôn ngữ thơ hàm súc, cô đọng, đa nghĩa; bút pháp tả cảnh ngụ tình.
2/ Về kĩ năng:
- Rèn kĩ năng đọc hiểu thơ Đƣờng.
- Rèn kĩ năng phân tích thơ trữ tình theo đặc trƣng thể loại.
3/ Về nhận thức:
- Trân trọng những xúc cảm đẹp của nhà thơ về tình bạn. - Định hƣớng về một tình bạn đẹp.
B/ CHUẨN BỊ
1/ Chuẩn bị của thầy:
- Tham khảo tài liệu, soạn giáo án, giáo án điện tử, phƣơng tiện dạy học. - Kiểm tra việc chuẩn bị bài học của học sinh.
2/ Chuẩn bị của trò:
- Ôn lại kiến thức về thơ Đƣờng đã học qua một số tác phẩm ở THCS. - Soạn bài Hoàng Hạc lâu tống Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lăng.
C/ PHƢƠNG PHÁP
- Thuyết trình, đọc sáng tạo, đàm thoại tích cực - Làm việc theo nhóm, nêu vấn đề, trò chơi học tập
D/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
*/ Kiểm tra bài cũ (5phút)
Giáo viên giới thiệu một trò chơi ghép hình: có 3 mảnh ghép để mở ra bức tranh ở phía sau.
Để mở đƣợc các mảnh ghép, học sinh phải trả lời 3 câu hỏi trắc nghiệm về đặc trƣng thơ Đƣờng.
1. Qua các bài thơ Đƣờng đã học (ở Trung học cơ sở), em thấy đƣợc đặc trƣng của ngôn ngữ thơ Đƣờng là:
a. Giản dị, tinh luyện, hàm súc b. Độc đáo, mới mẻ, nhiều nghĩa
c. Phong phú, tinh luyện, bộc lộ cá tính tác giả
(HS trả lời đúng đáp án a sẽ mở ra mảnh ghép thứ nhất) 2. Để tạo ra một tứ thơ độc đáo, các nhà thơ Đƣờng thƣờng: a. Tuân thủ luật thơ
b. Tinh giản ngôn ngữ
c. Xây dựng các mối quan hệ đối lập – đồng nhất (HS trả lời đúng đáp án c sẽ mở ra mảnh ghép thứ hai) 3. Bút pháp nghệ thuật đặc sắc của thơ Đƣờng là: a. Tả cảnh ngụ tình, ý tại ngôn ngoại (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
b. Miêu tả tinh tế tâm lí nhân vật c. Nghệ thuật so sánh
(HS trả lời đúng đáp án a sẽ mở ra miếng ghép thứ 3)
Bức tranh phía sau những mảnh ghép là địa danh lầu Hoàng Hạc. */ Dẫn vào bài:
Từ bức tranh sau các mảnh ghép, từ việc giới thiệu địa danh lầu Hoàng Hạc, giáo viên dẫn vào bài : Hoàng Hạc lâu tống Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lăng.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cần đạt
Hoạt động I
Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về tác giả, tác phẩm.(5 phút)
Phát vấn (PV): Dựa vào Tiểu dẫn, nêu khái quát những nét chính về con ngƣời và thơ ca Lí Bạch? Gợi dẫn HS đọc 2 câu trong bài Xa ngắm thác núi Lư Gv bình thêm về dấu ấn đậm nét của một nhà thơ lãng mạn. Chốt lại về thơ Lí Bạch. GV chuyển ý. GV nêu vấn đề: Thơ Đường vốn hàm súc, thế nhưng bài thơ này có 28 chữ mà nhan đề dài đến 10 chữ. Cần phải lí giải điều này như thế nào?
Hoạt động I
Học sinh tìm hiểu về tác giả tác phẩm.(5 phút)
Dựa vào Tiểu dẫn và bài soạn, khái quát về con ngƣời và thơ ca Lí Bạch.
Gạch chân các nội dung thơ Lí Bạch trong SGK, ghi chép.
I.Tìm hiểu chung
1. Tác giả
*/ Con người
- Lí Bạch (701- 762), tự Thái Bạch. - Quê: Lũng Tây (nay thuộc tỉnh Cam Túc).
-Tài hoa, thông minh, lãng mạn, phóng
khoáng.
- Có hoài bão lớn, tinh thần nhập thế.
- Nhà thơ lãng mạn vĩ đại của Trung Quốc – Thi tiên.
*/Thơ ca
- Còn trên 1000 bài.
- Nội dung thơ phong phú, nhiều chủ đề:
+ Ƣớc mơ vƣơn tới lí tƣởng cao cả. + Khát vọng giải phóng cá tính. + Bất bình với hiện thực tầm thƣờng.
+ Thể hiện tình cảm phong phú mãnh liệt.
-Phong cách thơ: lãng mạn, tài hoa, bay bổng, tinh tế, giản dị.
- Đặc trưng: thống nhất cái cao cả và cái đẹp.
GV: Dựa vào nhan đề, cho biết hoàn cảnh sáng tác bài thơ?
Giới thiệu hƣớng đi của Mạnh Hạo Nhiên trên bản đồ.
Giới thiệu thêm về Mạnh Hạo Nhiên. Liên hệ, đọc: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Ngô ái Mạnh phu tử Phong lưu thiên hạ văn
(Ta yêu Mạnh phu tử Nổi tiếng phong lƣu khắp thiên hạ)
PV: Bài thơ thuộc đề tài nào? (Vẫn dựa vào nhan đề).
Thuyết trình về tài tiễn biệt trong thơ Đƣờng và thơ Lí Bạch: đề tài quen thuộc. Đây là bài thơ tiêu biểu nhất của Lí Bạch viết về đề tài này.
GV: Bài thơ được viết theo thể thơ nào?
Hƣớng dẫn học sinh đọc.
Giáo viên nhận xét và
Dựa vào nhan đề, Tiểu dẫn, trả lời.
Dựa vào nhan đề, trả lời.
2. Tác phẩm
a. Hoàn cảnh ra đời
- Khi Lí Bạch tiễn bạn ngƣời bạn vong niên của mình là Mạnh Hạo Nhiên đi Quảng Lăng từ lầu Hoàng Hạc, năm 728.
- Mạnh Hạo Nhiên:
+ Nhà thơ Đƣờng nổi tiếng.
+ Ngƣời bạn văn chƣơng thân thiết, ngƣời đồng điệu tâm hồn của Lí Bạch. b. Đề tài: Tống biệt. d. Thể thơ Thất ngôn tuyệt cú ngắn gọn, hàm súc
đọc bài thơ. Định hƣớng cách phân chia bố cục. Hoạt động II ( 30 phút) Hƣớng dẫn đọc hiểu chi tiết. GV: Khung cảnh tống biệt đƣợc miêu tả nhƣ thế nào?
+ Không gian: nơi tiễn, nơi đến, điểm kết nối?
Hoạt động II
( 30 phút)
Học sinh đọc hiểu chi tiết.
Dựa vào văn bản, trả lời về không gian đƣa tiễn.
II. Tìm hiểu chi tiết
1. Hai câu đầu
*/ Khung cảnh tống biệt
- Không gian:
+Nơi ra đi: Lầu Hoàng Hạc, ở phía tây.
Một thắng cảnh, một di chỉ thần tiên, gắn liền với truyền thuyết Phí Văn Vi cƣỡi hạc bay về trời, gắn với biết bao huyền thoại đầy chất thơ.
Một lầu thơ: Nhiều thi nhân tới đây uống rƣợu làm thơ (Lí Bạch, Thôi Hiệu..)
+Nơi sẽ đến: Dƣơng Châu, chốn phồn hoa đô hội bậc nhất thời Đƣờng lúc bấy giờ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+Điểm kết nối nơi đi và nơi đến: Dòng Trƣờng Giang, huyết mạch giao thông của miền Nam Trung Quốc luôn tấp nập thuyền bè (phồn hoa), dòng sông ấy chảy ngang lƣng trời mang vẻ đẹp thần tiên.
Cảnh chia li diễn ra trong khoảng thời gian nào? Khoảng thời gian ấy cùng với 2 chữ yên hoa cho thấy điều gì về thiên nhiên, cảnh vật, tiết trời? Từ tam nguyệt đã đƣợc dịch chƣa? Liên hệ: Thuyền chở yên hà nặng vay then. (Nguyễn Trãi). GV: Em có nhận xét gì về khung cảnh li biệt? Gv bình thêm về khung cảnh, giới thiệu 1 bức tranh toàn cảnh chia li.
Dẫn chuyển: Ngƣời Trung Quốc xƣa coi :
Giai thì, mĩ cảnh, lương bằng, thắng sự (Thời tiết đẹp, cảnh đẹp, bạn hiền, việc hay) là tứ thú (bốn điều thú vị). Ở đây đã có 3, mọi thứ tƣơi đẹp đều có nhƣng sự thì Căn cứ vào từ ngữ trong 2 câu đầu, phát hiện thời gian đƣa tiễn.
So sánh đối chiếu dịch thơ và phiên âm.
Suy luận, nêu cảm nghĩ.
Mĩ cảnh.
-Thời gian:
+Tam nguyệt:
+ Tháng ba - mùa xuân, mùa đẹp nhất trong năm (trong bản dịch thơ đã bỏ qua từ này). + Thời tiết mát lành, vạn vật sinh sôi nảy nở, cây cối đâm chồi nảy lộc.
+Yên hoa:
+ Mùa hoa khói, sƣơng khói diễm lệ, mơ màng, huyền ảo. +Gợi lên sự phồn hoa, không khí hƣng thịnh đời Đƣờng.
Thời tiết đẹp – giai thì.
Nhận xét: Cảnh li biệt mĩ lệ, khoáng đạt, huyền ảo; thống nhất cái đẹp và cái phồn hoa.
Cảnh đẹp phù hợp với cuộc chia li của những tâm hồn đẹp, đồng điệu, những văn nghệ sĩ. Cuộc chia li của một tình bạn tri kỉ.
Cảnh càng đẹp hé mở tâm trạng chia li bâng khuâng, lƣu luyến. Cảnh càng đẹp thì lòng ngƣời càng buồn.
bất thắng. Cảnh thì đẹp nhƣng ngƣời thì biệt li.
Hai câu thơ đầu tả cảnh, nhƣng dƣờng nhƣ ta vẫn cảm nhận đƣợc: Tình trong cảnh ấy, cảnh trong tình này. Tả cảnh mà hữu tình. GV: Tình li biệt đƣợc thể hiện nhƣ thế nào? +) Tác giả dùng từ nào để gọi bạn? Bản dịch thơ dịch đã sát nghĩa chƣa? Từ ấy gợi ra mối quan hệ và sắc thái cảm xúc gì? Liên hệ: Mạnh Hạo Nhiên từng viết: Dạng chu tầm thủy tiện Nhân phỏng cố nhân cư (Thuận dòng đủng đỉnh thuyền bơi/ Cố nhân gần đó qua chơi thăm nhà)
+ Tình li biệt còn thể hiện qua từ ngữ nào? PV: Tại sao Lí Bạch
Bám sát văn bản, đối chiếu phiên âm và dịch thơ, phân tích khả năng biểu cảm của từ ngữ.
Dựa vào nghĩa của các từ, phát hiện. Hs bám sát vào đặc điểm của lầu Hoàng Hạc, trả lời.
*/ Tình người trong li biệt - Cố nhân: Bạn cũ
+ Mối quan hệ gắn bó, tri kỉ. +Tình cảm sâu nặng, thiết tha.
-Từ Hoàng Hạc Lâu: giã từ (bản dịch thơ chuyển sang từ thuần Việt làm mất sắc thái cảm xúc) từ biệt lầu Hoàng Hạc trong cảm xúc lƣu luyến.
lại chọn lầu Hoàng Hạc để tiễn bạn? PV: Em có nhận xét gì về tình li biệt trong 2 câu đầu? Dẫn chuyển ý. GV: Đọc 2 câu cuối, so sánh bản phiên âm và dịch thơ và cho biết bản dịch thơ có điểm nào dịch chƣa sát nghĩa?
Đọc 2 câu thơ cuối, em hình dung ra cảnh tƣợng nào?
GV nhận xét, chốt lại. GV nêu vấn đề: Lí Bạch đứng trên lầu cao, dõi mắt xa ra mãi theo bóng cánh buồm chở bạn. Thu vào trong mắt nhà thơ lúc này trƣớc hết là hình
Nêu cảm nhân của cá nhân.
Dựa vào bản dịch nghĩa, đối chiếu bản phiên âm và dịch thơ.
HS hình dung, tƣởng tƣợng, bám sát văn bản. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Chọn lầu Hoàng Hạc để tiễn bạn: + Lầu thơ, lầu tiên tạo không khí thiêng liêng.
+Lầu cao có thể nhìn bạn xa hơn, lâu hơn (đăng cao vọng viễn).
Tình li biệt tha thiết, lƣu luyến, khoáng đạt.
2. Hai câu cuối:
*/ Đối chiếu phiên âm – dịch thơ:
Cô phàm – bóng buồm mất nghĩa: cô đơn, lẻ loi.
Bích không tận - bầu không mất nét nghĩa: xanh, bao la.
Bỏ qua từ viễn ảnh mất quá trình dịch chuyển của cánh buồm, ánh nhìn của nhà thơ.
Duy kiến (chỉ nhìn thấy) – trông theo: Lộ ý thơ.
Lưu (chảy)– bên trời mất nghĩa chuyển động.
- Cô phàm : Cánh buồm cô đơn, lẻ loi:
+ Lí Bạch chỉ quan tâm duy nhất tới bạn, con thuyền chở bạn mình, không quan tâm tới những điều
ảnh cánh buồm cô đơn, lẻ loi.
Theo nhiều tƣ liệu lịch sử thì ở thời Đƣờng, sông Trƣờng Giang là huyết mạch giao thông chính, tấp nập thuyền bè lại qua. Vậy mà tác giả chỉ nhìn thấy một
cô phàm, một cánh buồm cô đơn, lẻ loi. Các em hãy suy nghĩ, thảo luận để lí giải điều này.
Chiếu hình ảnh thơ trên máy.
GV: Trình tự các hình ảnh thơ gợi cho em hình dung tới điều gì? Chiếu hình ảnh, liên hệ thơ Nguyễn Bính. GV: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì khi đặt 2 hình ảnh cô phàm và bích không tận trong cùng một câu thơ? Tác dụng của biện pháp ấy là gì? Dẫn chuyển: Khi bóng buồm đã khuất
HS chia làm 6 nhóm để thảo luận nhanh.
Học sinh dựa vào gợi ý của giáo viên, suy luận, trả lời.
Quan sát văn bản, nhận xét mối quan hệ.
xung quanh.
+Sự cô đơn của Mạnh Hạo Nhiên và cũng là sự cô đơn của Lí Bạch sự đồng cảm. +Cái nhìn tâm trạng: Thể hiện nỗi lƣu luyến, nhớ thƣơng, bịn rịn. Không còn là cái nhìn của lí trí mà là cái nhìn vời vợi của tâm tƣởng, cảm xúc.
-Cô phàmviễn ảnhbích không tận
+ Quá trình dịch chuyển của cánh buồm chở bạn xa dần, xa dần và cuối cùng mất hút vào khoảng không xanh vô tận, khoảng không bao la của tâm trạng.
+Ánh mắt vời vợi trông theo bóng buồm chở bạn.
Biện pháp đối lập: Cánh buồm cô đơn lẻ loi đi vào cõi vô cùng, bao la, rộng lớn càng làm nỗi buồn chia li, nỗi cô đơn thêm thấm thía.
hẳn, đọng lại trong mắt nhà thơ là hình ảnh dòng Trƣờng Giang: Duy kiến Trường Giang thiên tế lưu.
PV: Từ duy kiến có giá trị biểu cảm nhƣ thế nào? Gv nhấn mạnh: Mối quan hệ thƣờng thấy trong thơ Đƣờng. PV: Một mình đứng trƣớc dòng Trƣờng Giang khi bạn đã rời xa, nhà thơ có tâm trạng nhƣ thế nào? Liên hệ: Mắt nhìn cánh buồm trôi/ Lòng theo dòng nước chảy.
PV: Nêu cảm nhận của em về hình ảnh sông Trường Giang chảy ngang trời.
Nói đến thơ tống biệt, cảm xúc buồn thƣơng là cảm xúc chủ đạo (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Suy luận dựa trên việc hiểu nghĩa của từ. HS hình dung tâm trạng, tƣ thế của nhà thơ. HS nêu cảm nhận cá nhân.
-Dòng Trường Giang chảy vào cõi trời.
+ Duy kiến: Chỉ thấy duy nhất khẳng định, xác nhận một sự thực: bạn đã đi rồi, tô đậm cái hiện hữu: Cái thấy được : Dòng Trƣờng Giang chảy vào cõi vô hạn, ngƣời ở lại bé nhỏ, hữu hạn.
Cái không thấy được: Con thuyền trở bạn.
Tâm trạng trống vắng, sững sờ, hụt hẫng khi bạn rời xa và cảm giác cô đơn đến bàng hoàng trƣớc đất trời rợn ngợp.
+ Dòng Trường Giang chảy vào cõi trời
Lưu: Chảy – Nỗi buồn li biệt lớn dần, lan tỏa trong không gian. Hình ảnh thơ bất ngờ, đẹp kì vĩ, khoáng đạt. Con sông trở nên bao la hơn khi cái hữu hạn của nó đồng
nhƣng ở đây, hình ảnh thơ hiện lên thật tƣơi tắn, sống động, gợi cảm, có một ánh mắt dõi theo tới tận chân trời. Điều đó cho em cảm nhận gì về sắc thái của nỗi buồn li biệt (Nó có gắn với dùng dằng, bi lụy không?) Ngƣời đọc có thể đọc đƣợc từ bài thơ 2 dòng sông: Một dòng Trƣờng Giang của cõi thực hay là cõi Tiên chảy ngang trời và một dòng sông của nỗi nhớ bạn đang chảy mãi không thôi trong tâm trí nhà thơ.
Hoạt động III
Hướng dẫn tổng kết (5 phút)
PV: Bài thơ cho em hiểu gì về con ngƣời Lí Bạch và về tình bạn của ông với Mạnh Hạo Nhiên?
HS suy luận, nhận xét.
Hoạt động III
Tổng kết (5 phút) Khái quát lại nội dung, nghệ thuật.
nhất với cái vô hạn của bầu trời.
Cảnh đã hòa với tình. Thực cảnh chuyển vào tâm cảnh. Tình li biệt sáng trong, đằm thắm.
Tâm hồn đa cảm, tình bạn chân thành, sâu nặng.
III/ Tổng kết
1/ Nội dung
- Bức tranh tống biệt phóng khoáng.
-Tình li biệt tha thiết,lƣu luyến. - Tình bạn chân thành, trong sáng. - Một Lí Bạch vừa phóng khoáng, vừa chân thành, đằm thắm.
2/ Nghệ thuật
Tứ thơ độc đáo.
Nét đặc sắc nghệ thuật?
GV: Sau khi học xong bài học nà, em rút ra bài học gì cho bản
thân? HS thảo luận, nêu bài học: tình bạn chân thành, trong sáng, có sự đồng điệu về tâm hồn. Bút pháp tả cảnh ngụ tình. */ Bài tập về nhà:
Nhiệm vụ nhóm sau giờ học của các nhóm đƣợc giao là: - Nhóm 1, nhóm 2 và nhóm 3:
+ Sƣu tầm các bài thơ Đƣờng viết về đề tài tống biệt