6. Phương pháp nghiên cứu
3.5.2.Kết quả của giáo viên dự giờ về bài giảng tích hợp
Sau khi thực nghiệm, người nghiên cứu tổng hợp những nhận xét của giáo viên dự giờ như sau:
- Lớp thực nghiệm: không khí trong lớp sôi nổi. Giáo viên nêu ra vấn đề, gợi ý, hướng dẫn cho học sinh giải quyết vấn đề. Sau đó tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau dưới sự hỗ trợ của giáo viên. Học sinh hình thành năng lực hành
88.2% 11.8% 0% Rất khả thi Khả thi Không khả thi
Biểu đồ 3.5: Tính khả thi việc áp dụng dạy học tích hợp mô đun Công Nghệ Sản Xuất theo người nghiên cứu đưa ra
95
nghề thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học và phân bổ nội dung hợp lý. Học sinh cảm thấy tự tin trong quá trình tiếp nhận tri thức.
- Lớp đối chứng: giáo viên giảng dạy theo cách truyền thống, giáo viên dạy riêng rẽ phần lý thuyết và phần thực hành. Học sinh tiếp nhận một cách thụ động. Sử dụng phương pháp thuyết trình và đàm thoại. Khi học xong phần lý thuyết, trước khi vào phần thực hành, đa số học sinh quên kiến thức, giáo viên ôn lại kiến thức. Học sinh không tự tin trong thao tác
Điểm đánh giá của giáo viên dự giờ thông qua phiếu đánh giá bài giảng
Stt Họ và tên Điểm đánh giá bài
giảng lớp đối chứng
Điểm đánh giá bài giảng lớp thực
nghiệm 1 KS. Nguyễn Thị Hoa
(Trưởng khoa May Thời Trang)
16.5 18
2 Ths. Đàm Văn Chí
(Trưởng bộ môn Công Nghệ Sản Xuất)
15.5 19
3 Ths.Võ Nhật Thu Giang (Giáo viên khoa May Thời Trang)
16 20
4 KS. Đàm Xuân Phước
(Giáo viên khoa May Thời Trang)
15 18.5
96