Câu 9. Yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến stress trong học tập của học sinh là gì?
A. Kiến thức được cập nhật nhanh chóng, hiện đại.
B. Nhận thức của học sinh trước các tình huống học tập.
C. Tệ nạn xã hội.
D. Môi trường xã hội.
Câu 10. Động cơ học tập nào xếp ở mức độ cao nhất đối với học sinh THCS?
A. Động cơ hướng tới việc lĩnh hội những phương thức khái quát của HĐ học tập.
B. Động cơ hướng tới các phương pháp khám phá tri thức.
C. Động cơ hướng tới có văn bằng chứng chỉ.
D. Động cơ hướng tới kết quả hoạt động học tập.
Câu 11. Biện pháp nào giúp học sinh THCS phòng tránh rào cản tâm lí trong học tập?
A. Chủ động trong học tập.
C. Tích cực học tập tích luỹ kiến thức, chủ động trong học tập và rèn phương pháp họctập mới. tập mới.
D. Rèn phương pháp học tập mới.
Câu 12. Rào cản tâm lí lớn nhất xuất hiện trong học tập của học sinh THCS là gì?
A. Đánh giá đúng những vấn đề cần học tập.
B. Nhận thức chưa đầy đủ về nhiệm vụ học tập.
C. Nhận thức đầy đủ về nhiệm vụ học tập.
D. Chủ thể đánh giá đúng về bản thân.
Câu 13. Stress được hiểu là:
A. Bệnh tâm thần. B. Trạng thái căng thẳng về tâm lí.
C. Những biến đổi trong hoạt động tâm lí. D. Suy nhược cơ thể.
Câu 14. Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp giúp giáo viên THCS rèn kỹ năng nào?
A. Kỹ năng sử dụng phương tiện dạy học.
B. Kỹ năng lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp.
C. Kỹ năng giao tiếp.
D. Kỹ năng nghe, nói, đọc và viết.
Câu 15. Những nguyên nhân gây ra stress là gì?
A. Là những vấn đề gây “ sốc”.
B. Là những tác động không tạo ra sự thỏa mãn nhu cầu.
C. Rối nhịp sinh học cơ thể. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
D. Bệnh thần kinh.
Câu 16. Khi soạn giáo án tích hợp, giáo viên cần phải chú ý những điều gì?
A. Nắm bắt được tình hình sức khỏe của học sinh.
B. Hiểu được trình độ ngoại ngữ của học sinh.
C. Nêu được mục tiêu của tiết học. Xác định rõ trọng tâm của bài dạy để có phươngpháp dạy học phù hợp. pháp dạy học phù hợp.
D. Biết cách soạn giáo án bồi dưỡng.
Câu 17. Cách ứng phó và kiểm soát cảm xúc trong các tình huống căng thẳng trên lớp là:
A. Không có phản ứng gì. B. Hành động mạnh để xả tức.