Câu 13. Khi soạn giáo án tích hợp, giáo viên cần phải chú ý những điều gì?
A. Nắm bắt được tình hình sức khỏe của học sinh.
B. Hiểu được trình độ ngoại ngữ của học sinh.
C. Nêu được mục tiêu của tiết học. Xác định rõ trọng tâm của bài dạy để có phươngpháp dạy học phù hợp. pháp dạy học phù hợp.
D. Biết cách soạn giáo án bồi dưỡng.
Câu 14. Có những tiêu chuẩn nào để đánh giá mức độ stress?
A. Khả năng hoạt động các chức năng tâm lí được phục hồi cân bằng, sẵn sàng ứng phóvới tình huống mới, phức tạp hơn. với tình huống mới, phức tạp hơn.
B. Có thể làm cho học sinh chán học, ảnh hưởng đến sức khỏe.
C. Ở học sinh có thể xuất hiện nhiều kiểu thích ứng.
D. Học sinh không thể giải quyết được, tạo ra sự mất cân bằng tâm sinh lí.
Câu 15. Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp giúp giáo viên THCS rèn kỹ năng nào?
A. Kỹ năng giao tiếp.
B. Kỹ năng lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp.
C. Kỹ năng nghe, nói, đọc và viết.
D. Kỹ năng sử dụng phương tiện dạy học.
Câu 16. Nhu cầu nào của con người là đúng đắn?
A. Nhu cầu sống độc lập trong mọi hoàn cảnh.
B. Nhu cầu thể hiện trước người khác.
C. Nhu cầu tự thể hiện, tự khẳng định mình.
D. Nhu cầu được phân chia tài sản.
Câu 17. Có mấy giai đoạn trong quá trình tham vấn tâm lí học đường ?
A. 2. B. 5. C. 3. D. 6.
Câu 18. Có mấy con đường hình thành động cơ học tập của học sinh?
A. 5. B. 3. C. 2. D. 4.
Câu 19. Dạy học có tích hợp cần có những hoạt động nào?
B. Chỉ cần học sinh nghe thụ động kiến thức do giáo viên truyền đạt.
C. Chỉ cần giáo viên truyền đạt kiến thức.
D. Giáo viên hướng dẫn, gợi ý, động viên. Học sinh thảo luận, trình bày kết quả.
Câu 20. Yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến stress trong học tập của học sinh là gì?
A. Nhận thức của học sinh trước các tình huống học tập.
B. Kiến thức được cập nhật nhanh chóng, hiện đại. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
C. Tệ nạn xã hội.
D. Môi trường xã hội.
Câu 21. Dấu hiệu về nhận thức biểu hiện trong tình huống căng thẳng là gì?
A. Không tập trung. B. Chóng mặt. C. Khó chịu. D. Nổi khùng.
Câu 22. Nguyên nhân khách quan của những rào cản tâm lí trong học tập của học sinh là gì?
A. Bản thân không hứng thú với học tập. B. Thiếu kinh nghiệm sống.