Để nâng cao hiệu quả hoạt động NCKH của GVT tại Học viện CT - HC KVI, đội ngũ GVT phải có nhận thức đầy đủ về vai trò của NCKH đối với giảng dạy, đào tạo và trách nhiệm của họ trong NCKH; đồng thời GVT phải nâng cao được năng lực NCKH của mình.
3.3.1.1. Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm của GVT về NCKH
GVT phải có nhận thức đúng vai trò, chức năng, nhiệm vụ của Học viện CT - HC KVI, trên cơ sở đó xác định rõ trách nhiệm của từng đơn vị và cá nhân đối với việc đổi mới và phát triển Học viện ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ được giao. HĐKH với tư cách là hoạt động cơ bản, là chức năng chủ yếu của Học viện, HĐKH có nội dung toàn diện, có vai trò quyết định chất lượng đào tạo của Học viện. Vì vậy, cần khắc phục triệt để những nhận thức sai lệch trước đây là chỉ chú trọng giảng dạy mà xem nhẹ NCKH, tách rời giảng dạy với nghiên cứu, tách rời lý luận
với thực tiễn, ít quan tâm tổng kết thực tiễn, hoặc chỉ tiến hành nghiên cứu một cách hình thức, đối phó để lấy thành tích.
Học viện, cần có những biện pháp sau:
- Tiếp tục tổ chức quán triệt các chỉ thị của Chính phủ, quy định của Bộ KH&CN, về hoạt động NCKH cho cán bộ quản lý, GVT; phổ biến, triển khai thực hiện các văn bản hướng dẫn, các văn bản pháp quy, quy định của Học viện Chính trị - Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh về hoạt động NCKH,...
- Cụ thể hóa những nội dung trong Chiến lược HĐKH của Học viện có liên qua tới GVT thành các văn bản riêng, quy định rõ các chính sách nhằm khuyến khích, hỗ trợ GVT NCKH.
- Thúc đẩy hoạt động tuyên truyền về mối quan hệ giữa nghiên cứu cơ bản và nghiên cứu ứng dụng, giữa lý luận và thực tiễn, coi trọng nghiên cứu lý luận cơ bản, đẩy mạnh nghiên cứu tổng kết thực tiễn.
- Công khai trong xây dựng kế hoạch, quy hoạch về bồi dưỡng, đào tạo và đào tạo lại nguồn nhân lực NCKH để GVT hiểu rõ yêu cầu và cùng đặt ra kế hoạch phấn đấu thực hiện và cơ sở quản lý có hình thức sắp xếp, bố trí cán bộ trong đơn vị thực hiện kế hoạch NCKH theo thời gian, sản phẩm, hướng nghiên cứu đã vạch ra.
- Tập trung nghiên cứu, đổi mới nội dung, chương trình, giáo trình và phương pháp giảng dạy, đổi mới phương pháp đào tạo để giảm thiểu giờ lên lớp, tăng thời gian tự học, tự nghiên cứu ; điều chỉnh quy mô mở lớp và tiến độ giảng dạy nhằm bảo đảm quỹ thời gian thực tế cho GVT làm công tác NCKH.
- Quy định cụ thể định mức NCKH và sản phẩm nghiên cứu hàng năm làm cơ sở đánh giá kết quả HĐKH của từng GVT.
- Thường xuyên tổ chức tại các đơn vị những sinh hoạt khoa học như: hội thảo, tọa đàm, trao đổi ý kiến và kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy, phương pháp NCKH, báo cáo chuyên đề, thông tin kết quả nghiên cứu,... cho đội ngũ cán bộ khoa học trẻ.
3.3.1.2. Nâng cao năng lực NCKH của GVT Lập quy hoạch đội ngũ GVT NCKH
Lập quy hoạch đội ngũ GVT NCKH là nhằm chủ động trong nắm bắt thực trạng đội ngũ GVT, xây dựng cơ chế chính sách phát triển nguồn nhân lực, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực trẻ, tiến tới việc thành lập một nhóm chuyên gia tư vấn về NCKH cho GVT.
Triển khai thực hiện: