8. Cấu trúc luận văn
1.3.3.Nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học đúng mức độ yêu cầu
Nguyên tắc này chủ yếu đề cập đến nội dung và phƣơng pháp giảng dạy sao cho thích hợp, vừa với trình độ tiếp thu và lứa tuổi của học sinh. Từng loại TBDH có mức độ sử dụng tại lớp khác nhau. Nếu kéo dài việc sử dụng TBDH hoặc dùng lặp lại một loại TBDH quá nhiều lần trong một buổi giảng, hiệu quả của chúng sẽ giảm sút. Việc áp dụng có hệ thống các TBDH trong quá trình dạy học có ý nghĩa to lớn đối với việc nâng cao hiệu quả dạy học. Nhờ có TBDH giáo viên có thể nhanh chóng tập trung sự chú ý của học sinh vào các vấn đề cần nêu và hiểu đƣợc những nội dung mà TBDH truyền đạt. Nếu TBDH mà sử dụng một cách tình cờ chƣa có sự chuẩn bị cho việc tiếp thu của học sinh sẽ không mang lại kết quả nhƣ mong muốn, đôi khi còn làm tản mạn sự theo dõi của học sinh.
Bởi vậy, để nâng cao hiệu quả sử dụng của TBDH, giáo viên cần chuẩn bị kỹ về mặt nội dung, tuân thủ các nguyên tắc nêu trên. Qua việc phân tích giáo trình, tài liệu học tập, giáo viên phải xác định vị trí của từng TBDH để giải quyết các nhiệm vụ sƣ phạm cụ thể. Khi xác định vị trí của từng loại TBDH, giáo viên phải thiết lập mối quan hệ giữa các khả năng của thiết bị với mục tiêu học tập, nội dung bài giảng để làm cơ sở soạn thảo phƣơng pháp dạy học. Hiệu quả của việc áp dụng các TBDH còn phụ thuộc vào sự quan tâm của học sinh nhƣ thế nào. Giáo viên phải tạo ra sự hứng thú cho học sinh bằng nhiều cách. Những cách đó có thể là thông báo sơ bộ về hiện tƣợng nghiên cứu, các bƣớc chuyển tiếp theo không gây bất ngờ từ TBDH khác, đặt những tình huống nêu vấn đề,… cần phải khẩn trƣơng tổ chức các hoạt động của học sinh sau khi đƣợc xem giới thiệu TBDH. Có thể đặt câu hỏi, bài tập về nhiệm vụ khác mang tính chất thực hành, hoặc tổ chức kiểm tra một cách có hệ thống các hoạt động của học sinh.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Nhƣ vậy, khi chuẩn bị bài giảng giáo viên cần chú ý các vấn đề sau: - Phải áp dụng các TBDH một cách có hệ thống, đa dạng hóa loại hình của các TBDH.
- Khi chọn các TBDH phải tìm hiểu kỹ nội dung của chúng và luôn phải xem xét khả năng áp dụng chúng một cách đồng bộ.
- Phải phân tích tỷ mỉ các tài liệu học tập để xác định việc sử dụng TBDH đúng nguyên tắc.
- Cần phải tổ chức với các điều kiện nhất định để đẩy mạnh các hoạt động của học sinh khi quan sát thầy giáo giới thiệu TBDH đồng thời phải thƣờng xuyên kiểm tra các hoạt động đồng bộ của học sinh.
1.4. Yêu cầu cơ bản về dạy học của trƣờng trung học cơ sở trong giai đoạn hiện nay