, tự rèn trong sinh viên
2. Khuyến nghị
2.1. Đối vớ
- , bổ sung ban hành quy định cơ chế hoạt động của Hội đồng giáo dục, phƣơng thức và chủ thể trách nhiệm chính trong tổ chức của các lực lƣợng tham gia Hội đồng giáo dục.
105
- Tăng cƣờng công tác quản lý, chỉ đạo HĐGDĐĐ cho sinh viên,
cho ngƣời học toàn xã hội, chịu trách nhiệm xây dựng, thống nhất kế hoạch, mục tiêu, nội dung chƣơng trình phù hợp với đặc điểm ngƣời học, trình độ giáo dục, điều kiện vùng miền để ngăn ngừa và phòng chống các hiện tƣợng trái với chuẩn mực của xã hội.
-
. -
đ , ới từng thời kỳ,
nhất là trong giai đoạn hiện nay.
2.2. Đối với Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh Quảng Ninh
- Sớm phê duyệt và công khai Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực của tỉnh, Quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030, trên cơ sở đó, các địa phƣơng, đơn vị xây dựng các chƣơng trình, kế hoạch GD&ĐT cụ thể, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực của tỉnh và địa phƣơng. h hƣớng lâu dài, làm cơ sở đề , các ngành chức năng chủ động tham mƣu triển khai nhiệm vụ ầm nhìn và hiệu quả.
- Tập Chƣơng trình hành động số 26-CTr/TU ngày 05/3/2014 của Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh về thực hiện 29- NQ/TW của Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ƣơng
, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thị trƣờng, định hƣớng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Đƣa phát triể là một bộ phận trong Đề án “Phát triển kinh tế - xã hội nhanh, bền vững, đảm bảo vững chắc quốc phòng, an ninh và thí điểm xây dựng hai đơn vị hành chính - kinh tế đặc biệt Vân Đồn,
106
2.3. Đối với Sở GD&ĐT
- Thƣờng xuyên chỉ đạo sát sao công tác tuyên truyền đẩy mạnh công tác các đ , cao đ .
-Chủ động tham mƣu đề xuất với tỉnh ban hành các chính sách khuyến khích các tổ chức, cá nhân tham gia phát triể .
-Tập trung tham mƣu cho tỉnh xây dựng và hoàn thiện Quy hoạch phát triển giáo dục tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020, tầm nhìn 2030; các đề án về giáo dục, đặc biệt là Đề án “Nâng cao năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu; đổi mới phƣơng thức lãnh đạo của Đảng; tinh giản bộ máy, biên chế ngành giáo dục tỉnh Quảng Ninh”.
- ỉ đạo các trƣờng cụ thể hoá kế hoạch GDĐĐ truyền thống từng năm họ , tổ chức các buổi hội thảo, chuyên đề về GDĐĐ để các trƣờng có thể học hỏi kinh nghiệm trong công tác quản lý.
-Tổ chức các lớp bồi dƣỡng cho giáo viên về kỹ năng vận dụng bài học vào HĐGDĐĐ. Đối với GVCN cần bồi dƣỡng kỹ năng lập kế hoạch chủ
nhiệ .
2.4. Đối với trường
- Nghiêm túc và chủ động vận dụng sáng tạo các chủ trƣơng, chính sách của Đảng và Nhà nƣớc về công tác q để phát triển giáo dục; nâng cao tinh thần trách nhiệm, tự chủ, năng động, sáng tạo để đƣa sự nghiệ ển mạnh mẽ, bền vững xứng đáng với vị thế của tỉnh Quảng Ninh.
- Hiệu trƣởng các trƣờng cần nhận thức đúng đắn, toàn diện, sâu sắc về chủ trƣơng ; nâng cao năng lực, điều hành nhiệm vụ quản lý để tăng cƣờng mối quan hệ giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội trong công tác quản lý HĐGDĐĐ cho sinh viên. Phát huy vai trò nêu gƣơng của ngƣời đứng đầu là hiệu trƣởng trong công tác tham mƣu với cấp ủy,
107
chính quyền địa phƣơng, vai trò nòng cốt phối hợp các ngành, các tổ chức Hội để
đẩy mạnh công tác .
- Tăng cƣờng sự quan tâm chỉ đạo sát sao hơn nữa củ đảng, ban giám hiệu, các tổ chức đoàn thể, các lực lƣợng giáo dục trong và ngoài trƣờng
đối với công tác .
- Thƣờng xuyên đổi mới nội dung, phƣơng pháp, hình thức tổ chức để đa dạng hóa và sinh động các biện pháp GDĐĐ cho sinh viên, nhằm thu hút ngƣời học tham gia học tập rèn luyện một cách tích cực.
- Thƣờng xuyên chủ động tổ chức tự kiểm tra các hoạt động giáo dục, dạy học; tăng cƣờng tổ chức các hoạt động giáo dục, thực hiện nâng cao chất lƣợng giáo dục, hiệu quả đào tạo trong nhà trƣờng, khẳng định uy tín nhà trƣờng. Kiểm tra đánh giá kết quả HĐGDĐĐ cho sinh viên phải đảm bảo công bằng, công khai, khen thƣởng, phê bình, nhắc nhở kịp thời.
- ục chính trị, tƣ tƣởng cho cán bộ, đả , sinh viên làm chuyển biến về nhận thức và hành động, tạo động lực cho quá trình xây dựng và phát triển nhà trƣờng. Tổ chức và thực hiện tốt việc học tập và làm theo tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh gắn với việc thực hiện Nghị quyết Trung ƣơng 4 (khoá XI) và Nghị quyết số 08-NQ/TU ngày 15/7/2013 của Tỉnh uỷ Quảng Ninh.
- Khuyến khích mọi cán bộ, đảng viên và sinh viên tự học tập nâng cao nhận thức chính trị. Coi ển đảng viên mới, đặc biệt trong
độ ển đảng viên
mớ 95% đảng viên đủ tƣ cách hoàn thành tốt nhiệm vụ; 100% chi bộ đạt danh hiệu trong sạch, vững mạnh; các Đảng bộ trƣờng hằng năm đều đạt danh hiệu Đảng bộ trong sạch, vững mạnh.
2.5. Đối với các ban, sở, ngành, đoàn thể và các xã hội
Đề nghị Sở Văn hoá Thể thao và Du lịch, Sở Lao động Thƣơng binh và Xã hội, Sở Thông tin và Truyền thông, Mặt trận tổ quốc và các đoàn thể tỉnh,
108
các cơ quan Đài, Báo, Cổng Thông tin điện tử tỉnh, Hội Khuyến học, Hội Cựu giáo chức, Ban đại diện cha mẹ học sinh các cấp,... căn cứ chức năng, nhiệm vụ phối hợp chặt chẽ với Sở để tăng cƣờng vai trò trách nhiệm trong tuyên truyền và vận động thành viên của tổ chức mình và toàn xã
109
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đinh Văn Ân, Hoàng Thu Hòa (2008), Giáo dục và Đào tạo Chìa khóa của sự phát triển, Nxb. Tài chính, Hà Nội
2. Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng Cộng sản Việt Nam, Chỉ thị số 40/CT- TW về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL, Hà Nội. 3. Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Khắc Hƣng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới
tương lai, vấn đề và giải pháp. NXB Chính trị Quốc gia. Hà Nội. 4.
2012 – 2013.
5. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010
Nxb Giáo dục, Hà Nội.
6. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2004), Đề án xây dựng xã hội học tập ở Việt Nam 2004 - 2010. Hà Nội.
7. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2005), , Đề án quy hoạch phát triển xã hội hóa giáo dục giai đoạn 2005 - 2010. Hà Nội.
8. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Quyết định số 04/2000/ GDPT ngày 1/3/2000 về “Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường”.
9. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Quyết định số:50/2007/QĐ-BGDĐT ngày 29/8/2007 về “ban hành Quy định về công tác giáo dục phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên trong các trường đại học, học viên, trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp”.
10.Cán bộ Quản lý Giáo dục - Đào tạo Trung ƣơng 1, Hà Nội.
11.Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Cơ sở khoa học quản lý,
Giáo trình, Hà Nội.
12.Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VII. NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội.
13.Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Hội nghị lần thứ 4 BCH Trung ương Đảng khóa VII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
110
14.Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII. Nvb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
15.Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Hội nghị lần thứ 2 BCH Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
16.Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX. NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
17.Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Kết luận Hội nghị Trung ương 6, khóa IX. NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội.
18.Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X. Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
19.Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Hội nghị Trung ương bảy Ban Chấp hành Trung ương khoá X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
20.Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội
21.Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết Hội nghị Trung ương tám (khóa XI) về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.
22. Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh - Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ninh, Báo cáo tổng kết chương trình phối hợp giữa Tỉnh Đoàn và Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2008-2012, Quảng Ninh. 23. Phạm Minh Hạc (2001) (chủ biên), Về phát triển toàn diện con người trong
thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
24.Phạm Minh Hạc (2007), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa thế kỷ thứ 21. Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
25.Nguyễn Văn Hộ (2004), Xã hội học giáo dục. Nxb Giáo dục.
26.Hội đồng Chính phủ (1981), Quyết định số 124/QĐ ngày 19/3/1981 về việc thành lập hội đồng GD các cấp, Hà Nội.
111
27.Lê Quốc Hùng (2004), Xã hội hóa giáo dục nhìn từ góc độ pháp luật,
NxbTƣ pháp, Hà Nội.
28. -
. 29.Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội. 30. Nguyễn Thế Kiệt (2011), “Định hƣớng giá trị đạo đức trong công tác giáo
dục đạo đức cho sinh viên các trƣờng đại học ở Việt Nam hiện nay”, Tạp chí lý luận chính trị và truyền thông, (3).
31. Trần Kiều (2003) (chủ nhiệm), Thực trạng và giải pháp giáo dục đạo đức, tư tưởng chính trị, lối sống cho thanh niên, học sinh, sinh viên trong chiến lược phát triển toàn diện con người Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa hóa, hiện đại hóa.
32.Luật Giáo dục (2009), Nxb Chính trị Quốc gia. Hà Nội.
33. C.Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội. 34.C.Mác-Ăngghen (1993), Toàn tập, tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội. 35.Hồ Chí Minh (1962), Bàn về giáo dục, Nxb Hà Nội, Hà Nội.
36.Trần Sỹ Phán (1999), Giáo dục đạo đức đối với sự hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam trong giai đoạn hiện nay, Luận án Tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh.
37.Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm cơ bản về lý luận QLGD,
Trƣờng CBQLTW Hà Nội
38.Quốc hội nƣớc Cộng hoà Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Luật Giáo dục.
39. Đinh Ngọc Quý (2006), “Giáo dục rèn luyện đạo đức cách mạng cho thanh niên theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí thanh niên, (6).
40.A.F Shishkin (1961), Nguyên lý đạo đức cộng sản, Nxb Sự thật, Hà Nội. 41.Sở GD&ĐT Quảng Ninh, Báo cáo tổng kết và phương hướng thực hiện
112
42.Tỉnh ủy Quảng Ninh, Ban Tuyên giáo (2005), Quảng Ninh đất và người, Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội.
43. Tỉnh ủy Quảng Ninh, Quyết định số 1027-QĐ/TU về Báo cáo kết quả giám sát việc thực hiện các chỉ tiêu, mục tiêu Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XIII (nhiệm kỳ 2010-2015) qua 2,5 năm, Quảng Ninh.
44.Tỉnh uỷ Quảng Ninh (2012), Đề án “Phát triển kinh tế - xã hội nhanh, bền vững; bảo đảm vững chắc quốc phòng, an ninh và thí điểm xây dựng hai đơn vị hành chính - kinh tế đặc biệt Vân Đồn, Móng Cái tỉnh Quảng Ninh”.
45. (2013), Nghị quyết số 08-NQ/TU,về một số nhiệm vụ, giải pháp ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống trong một bộ phận cán bộ, đảng viên.
46.Tỉnh ủy Quảng Ninh (2013), Báo cáo kiểm điểm, đánh giá kết quả giữa nhiệm kỳ thực hiện Nghị quyết Đại hội XI của Đảng và Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XIII (nhiệm kỳ 2010 - 2015).
47.Tỉnh ủy Quảng Ninh (2014), Chương trình hành động số 26-CTr/TU ngày 05/3/2014 của Tỉnh ủy Quảng Ninh thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW của Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương tám (khóa XI) về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.
48.Nguyễn Thị Tính, Lý luận về quản lý Giáo dục - Đào tạo (Tài liệu giảng dạy cao học quản lý GD)
49. Nguyễn Thị Tính (2006), Thanh tra, kiểm tra, đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục. Tài liệu giảng dạy cao học.
50.Từ điển tiếng Việt (1992), Trung tâm từ điển ngôn ngữ, Hà Nội. 51.Từ điển Tiếng Việt (1997), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội.
52. Trần Văn Trung (2008), “Một số vấn đề về chính sách thanh niên trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nƣớc“, Tạp chíThanh niên, (19).
113
53. Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ninh (2012), Báo cáo đề dẫn Hội thảo: Giải pháp đưa các Đoàn trường Đại học, Cao đẳng về trực thuộc tỉnh Đoàn và Đề án thành lập Hội sinh viên Việt Nam tỉnh Quảng Ninh..
54.Uỷ (2012),
- 2030.
55.Văn kiện Đại hội Đảng bộ tỉnh Quảng Ninh lần thứ XIII (nhiệm kỳ 2010- 2015).
56. Viện Khoa học giáo dục Việt Nam (2010), Kinh nghiệm của một số nước về phát triển GD&ĐT, khoa học và công nghệ gắn với xây dựng đội ngũ tri thức, Nxb. Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
57. Viện Nghiên cứu Thanh niên (1999), Những vấn đề nghiên cứu thanh thiếu nhi trong thời kỳ đổi mới, Kỷ yếu Hội thảo khoa học.
58.Phạm Viết Vƣợng (1996), Giáo dục học đại cương, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội.
59. VVOB (2012), “Tăng cường mối quan hệ gia đình, nhà trường và xã hội, góp phần thúc đẩy xã hội hoá công tác giáo dục”, Nxb Đại học Sƣ phạm.