, hạn chế
2
3.1.4. Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu quả
Hiệu quả của công tác quản lý HĐGDĐĐ đƣợc xét trên quy chế đánh giá, xếp loại sinh viên và các chuẩn mực đạo đức của xã hội. Thƣớc đo của hiệu quả chính là những sinh viên tốt nghiệp đại học, cao đẳng có đầy đủ các phẩm chất, năng lực theo mục tiêu giáo dục phổ thông trong Luật giáo dục đã quy định.
3.2. Các biện pháp quản lý HĐGDĐĐ cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng tỉnh Quảng Ninh thời kỳ hội nhập quốc tế
3.2.1. pháp 1: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức về HĐGDĐĐ cho sinh viên
3.2.1.1. Mục tiêu
Đây pháp cơ bản, đầu tiên trong công tác quản lý HĐGDĐĐ nhằm làm cho cấp uỷ, chính quyền, các đoàn thể, các tổ chức, thành viên trong
76
nhà trƣờng, cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh và toàn thể sinh viên hiểu rõ quan điểm của Đảng, Nhà nƣớc, ngành giáo dục về GDĐĐ cho sinh viên để đào tạo con ngƣời mới XHCN (theo mục tiêu giáo dục trong Luật giáo dục đã đề ra). Khắc phục tình trạng nhà trƣờng chỉ chú ý chỉ đạo thực hiện tốt các quy chế về mặt chuyên môn dạy đúng, đủ các môn theo phân phối chƣơng trình, thời gian quy định của Bộ GD&ĐT, thiếu tính thực tiễn, không gắn việc giáo dục phát triển nhân cách kỹ năng sống cho sinh viên. Trên cơ sở đó, làm cho cấp uỷ, chính quyền, các tổ chức và thành viên nhà trƣờng nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm của mình trong HĐGDĐĐ cho sinh viên. Giúp cho việc phối hợp các lực lƣợng GDĐĐ sinh viên đƣợc tiến hành một cách đồng bộ, chặt chẽ và có hiệu quả.
3.2.1.2. Nội dung
Tuyên truyền, quán triệt các văn kiện của Đảng, Nhà nƣớc và ngành giáo dục về HĐGDĐĐ cho sinh viên. Tuyên truyền cho cấp uỷ, chính quyền, các đoàn thể, các tổ chức, thành viên trong nhà trƣờng, cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh và toàn thể sinh viên nhận thức rõ về vai trò, trách nhiệm và nhiệm vụ của từng tập thể, cá nhân trong HĐGDĐĐ cho sinh viên.
3.2.1.3. Cách thức và điều kiện thực hiệ pháp
- Lực lƣợng giáo dục trong công tác GDĐĐ là: Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo, đảng ủy, ban giám hiệu nhà trƣờng, phòng công tác học sinh sinh viên, Đoàn thanh niên, Hội liên hiệp thanh niên, Hội sinh viên, đội ngũ thầy cô giáo giảng dạy ở các trƣờng đại học, cao đẳng, các bậc phụ huynh. Đối tƣợng đƣợc GDĐĐ là sinh viên.
- Hằng năm, hiệu trƣởng nhà trƣờng căn cứ vào tình hình đặc điểm của nhà trƣờng xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết, phân công, giao trách nhiệm cụ thể tới phó hiệu trƣởng, GVCN, GVBM, Đoàn thanh niên, phụ huynh, sinh viên; phối hợp với cấp uỷ, chính quyền địa phƣơng để thực hiện.
77
- Hiệu trƣởng nhà trƣờng trực tiếp truyền đạt các văn bản của Đảng, Nhà nƣớc, của ngành Giáo dục tới CBQL, GV, HS và phụ huynh; yêu cầu GV, HS viết và ký cam kết vào đầu năm. Trực tiếp kiểm tra, nắm tình hình triển khai thực hiện kế hoạch của các bộ phận để đánh giá, rút kinh nghiệm trong toàn trƣờng. Các tổ trƣởng, ban chấp hành công đoàn, ban chấp hành Đoàn thanh niên, GVCN căn cứ vào kế hoạch của nhà trƣờng xây kế hoạch thực hiện của đơn vị, tổ chức mình phụ trách.
- BGH nhà trƣờng tổ chức tập huấn, hƣớng dẫn, triển khai kế hoạch cho đội ngũ cán bộ, giáo viên về nội dung, chƣơng trình, kế hoạch quản lý HĐGDĐĐ.
- Giáo viên các lớp học có trách nhiệm họp lớp để thông tin, tuyên truyền, thông tin đến gia đình để vận động tạo sự đồng thuận cha mẹ.
- Các đoàn thể, tổ chức xã hội có trách nhiệm trong việc xây dựng văn bản chỉ đạo, lồng ghép triển khai trong các buổi tập huấn, hội nghị chuyên đề của ngành, địa phƣơng về phối hợp HĐGDĐĐ đến cán bộ, đoàn viên, hội viên, nhân dân nhằm đạt đƣợc kết quả cao nhất.
- Tổ chức tuyên truyền trên các phƣơng tiện thông tin trong trƣờng về ý nghĩa, mục tiêu, nội dung, nhiệm vụ nhằm nâng cao nhận thức của tập thể, cá nhân, giáo viên, sinh viên. Tuyên truyền cho CBQL, GV, nhân viên, phụ huynh, sinh viên nhận thức rõ về vai trò, trách nhiệm và nhiệm vụ của từng cá nhân, tập thể trong công tác giáo dục và rèn luyện đạo đức cho sinh viên.
- Các tổ chức đoàn thể nhà trƣờng cần phối hợp với địa phƣơng thƣờng xuyên tuyên truyền và quán triệt sâu rộng tƣ tƣởng đạo đức Hồ Chí Minh. Tổ chức cho cán bộ, đảng viên, giáo viên, sinh viên đăng ký làm theo tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm tạo sự chuyển biến về ý thức tu dƣỡng, rèn luyện, tạo sự lan tỏa trong toàn xã hội, từng bƣớc đẩy lùi sự suy thoái tƣ tƣởng, đạo đức, lối sống và các tệ nạn xã hội, góp phần hoàn thành các chỉ tiêu Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XIII, Nghị quyết Đại hội XI của Đảng, đẩy mạnh sự nghiệp đổi mới, CNH, HĐH,
78
xây dựng tỉnh Quảng Ninh ngày càng giàu đẹp. Công tác tuyên truyền vì vậy phải đi trƣớc một bƣớc để tạo ra nhận thức chung, có sự đồng thuận của các ban, ngành, tổ chức, cơ quan, đơn vị và mỗi cá nhân về HĐGDĐĐ.
3.2.2. ạnh
3.2.2.1. Mục tiêu
Xây dựng và phát triển môi trƣờng GDĐĐ lành mạnh là mô hình hiệu quả do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động. Đây là biện pháp quan trọng và rất cần thiết trong GDĐĐ, nhân cách cho sinh viên. Biện pháp này giúp cho sinh viên thấy đƣợc môi trƣờng trƣờng học tập an toàn và thân thiện, những tấm gƣơng sáng của thầy cô, của bạn bè để sinh viên học tập, noi theo và rèn luyện đạo đức. Huy động các lực lƣợng cùng tham gia phong trào xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực, đảm bảo vì lợi ích lâu dài và bền vững.
3.2.2.2. Nội dung
- Tập trung triển khai có hiệu quả chƣơng trình phối hợp các lực lƣợng, tổ chức, đoàn thể xã hội, ban, ngành chức năng liên quan trong việc thực hiện phong trào “Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực".
- Phát huy nội lực của tập thể cán bộ viên chức và các đoàn thể trong trƣờng, tạo môi trƣờng học tập tốt vừa cung cấp kiến thức chuyên môn vừa giáo dục nhân cách, lối sống, rèn luyện phẩm chất đạo đức, hình thành ý thức, tinh thần, thái độ tích cực trong sinh viên.
- Xây dựng hình ảnh ngƣời giáo viên với các vai trò khác nhau trong mối quan hệ với học sinh "Ngƣời thầy - Ngƣời cha mẹ - anh chị - Ngƣời bạn" tạo sự gần gũi, niềm tin, chỗ dựa của học sinh trong nhà trƣờng. Xây dựng môi trƣờng “tự nhiên” và “xã hội” tốt trong khuôn viên trƣờng học để GDĐĐ, hình thành và phát triển nhân cách cho sinh viên.
3.2.2.3. Các thức và điều kiện thực hiệ pháp
- Ngành giáo dục chủ động tham mƣu cho UBND tỉnh chỉ đạo chính quyền các cấp, các ban, ngành, cơ quan chức năng có liên quan phối hợp với các
79
trƣờng thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực" trong giai đoạn 5 năm, coi đây là trách nhiệm chung của chính quyền, các ngành địa phƣơng.
- Hằng năm, Sở GD&ĐT cụ thể hóa nội dung, xây dựng kế hoạch liên tịch giữa các ban, ngành (Sở GD&ĐT, Hội liên hiệp phụ nữ, Đoàn Thanh niên, Sở Lao động Thương binh và Xã hội, Sở Văn hóa Thể thao và Du lịch, Công an, Hội cha mẹ học sinh...) về triển khai thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực", trong đó, xác định rõ trách nhiệm của các ngành, đoàn thể theo chức năng, nhiệm vụ của từng ngành, đoàn thể, đơn vị trong và ngoài nhà trƣờng nhằm tạo sự đồng bộ, thống nhất giữa NT- GĐ - XHtrong HĐGDĐĐ cho sinh viên, đảm bảo thƣờng xuyên thông tin 2 chiều liên quan đến quản lý, giáo dục sinh viên, cụ thể:
+ Nhà trƣờng có trách nhiệm xây dựng kế hoạch tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh, sinh viên xây dựng và giữ gìn cảnh quan sƣ phạm, môi trƣờng giáo dục xanh - sạch -
sinh viên. Chủ động triển khai phong trào thi đua trong toàn thể cán bộ, giáo viên, sinh viên trong trƣờng; thực hiện tốt cuộc vận động “Hai không” và cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. Nâng cao chất lƣợng dạy học, đảm bảo tiêu chí “Dạy tốt, học tốt”.
Phổ biến cho sinh viên về ý nghĩa, nội dung của việc triển khai phong trào xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực. GDĐĐ cho sinh viên trong mối quan hệ giữa: sinh viên với sinh viên, sinh viên với cán bộ giáo viên, nhà trƣờng với gia đình. Bên cạnh đó xây dựng môi trƣờng văn hoá trong nhà trƣờng bằng các hoạt động mang tính giáo dục, sinh hoạt chính trị, nói chuyện thời sự, hội diễn, các cuộc thi đua…
80
GVCN phải có sự kiểm tra, giám sát; thƣờng xuyên tổ chức các hoạt động thiết thực nhƣ tổ chức học nhóm, đôi bạn học tập, các phong trào của Đoàn, lớp, Hội vinh viên.
Với sinh viên có những biểu hiện yếu kém cần phải thƣờng xuyên gần gũi, thuyết phục cảm hoá, kết hợp giáo dục cá biệt để động viên. Tích cực đƣa đối tƣợng này tham gia vào các hoạt động xã hội, chú ý biểu dƣơng kịp thời khi có thành tích.
Nhà trƣờng, GVCN, GVBM thƣờng xuyên theo dõi việc học tập của sinh viên trên lớp cũng nhƣ việc tự học của sinh viên. Cha mẹ thƣờng xuyên nắm thông tin của con em trong trƣờng thông qua giáo viên, nhà trƣờng. Đây là mối quan hệ hai chiều đảm bảo cả gia đình và GVCN đều có thể nắm chắc về tình hình học tập của sinh viên, qua đó, có thể có sự động viên, khuyến khích cũng nhƣ nhắc nhở điều chỉnh để việc học tập của sinh viên đạt hiệu quả cao nhất; đảm bảo mỗi thành viên trong gia đình đều có thể là ngƣời thầy thứ hai; bổ sung những kiến thức ngoài sách giáo khoa của nhà trƣờng giúp sinh viên hiểu biết hơn. Tạo điều kiện thuận lợi về thời gian, sức khoẻ, tài chính để sinh viên có thể xây dựng và thực hiện có hiệu quả việc tự học, tự nghiên cứu.
+ Đoàn thanh niên, Hội sinh viên phối hợp tạo ra các sân chơi, thực hiện các hoạt động giáo dục về kỹ năng sống về đạo đức, lối sống, các hoạt động ngoại khóa cho học sinh trong, ngoài nhà trƣờng thông qua các lớp tập huấn, diễn đàn, hội thi, tọa đàm, thảo luận, nói chuyện chuyên đề, thăm quan học tập kinh nghiệm... Thƣờng xuyên tổ chức cho sinh viên học tập, giao lƣu với môi trƣờng bên ngoài nhƣ hoạt động kết nghĩa với các đơn vị bộ đội, với các trƣờng học đóng trên địa bàn.
+ Hội liên hiệp phụ nữ phối hợp với các đoàn thể địa phƣơng tập huấn, hƣớng dẫn cho cha mẹ sinh viên về kỹ năng làm cha mẹ, phƣơng pháp giáo dục, quản lý con theo tâm lý lứa tuổi; phƣơng pháp học tập tích cực của sinh viên để hiểu chia sẻ, biết cách động viên, khích lệ sự phát triển của con. Xây dựng gia đình hạnh phúc, yêu thƣơng, là chỗ dựa, niềm tin của con cái.
81
+ Công an địa phƣơng phối hợp với nhà trƣờng trong việc quản lý đoàn viên, sinh viên có biểu hiện vi phạm tệ nạn xã hội trên địa bàn, có sự trao đổi thông tin liên lạc thƣờng xuyên với Ban lãnh đạo nhà trƣờng, với các GVCN, với đội ngũ bảo vệ, với sinh viên để luôn nắm đƣợc thông tin, phối hợp ngăn chặn và xử lý tình hình sinh viên vi phạm pháp luật phạm tội v.v...
+ Sở Lao động Thƣơng binh và Xã hội phối hợp với ngành giáo dục thực hiện tốt các chính sách hỗ trợ sinh viên có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn.
Tóm lại, quá trình GDĐĐ là trách nhiệm của nhà trƣờng sƣ phạm, làm sao giúp sinh viên đạt đƣợc những tiêu chí, những phẩm chất đạo đức tốt đẹp.
3.2.3. pháp 3: hình thức quản lý HĐGDĐĐ
3.2.3.1. Mục tiêu
- Giáo dục cho sinh viên truyền thống yêu nƣớc, tôn sƣ trọng đạo, có phẩm chất, năng lực, tƣ duy sáng tạo; biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống, điều chỉnh các hành vi đạo đức, lối sống.
- Khai thác có hiệu quả sự kết hợp HĐGDĐĐ và hoạt động giảng dạy các môn học nhằm bồi dƣỡng, nâng cao nhận thức đạo đức và thái độ đúng đắn đối với các chuẩn mực đạo đức cho sinh viên.
3.2.3.2. Nội dung
Giáo dục thông qua các giờ học, các hoạt động ngoài giờ lên lớp; thông qua việc dạy học các môn học làm cho sinh viên tự giác chiếm lĩnh một cách có hệ thống những khái niệm đạo đức, giúp sinh viên định hƣớng đúng trƣớc những hiện tƣợng xã hội (tốt, xấu) để lựa chọn cách thức ứng xử đúng đắn trong các tình huống đạo đức. Các môn khoa học xã hội và nhân văn (văn, sử, địa),… có tiềm năng lớn trong quản lý HĐGDĐĐ cho sinh viên. Kiến thức trong các môn học này có liên quan đến giá trị, thái độ và cách cƣ xử, hành vi đạo đức trong xã hội.
- Các môn nhƣ triết học, tâm lý giáo dục có một vị trí đặc biệt quan trọng đối với việc trang bị cho sinh viên những hiểu biết cơ bản về phẩm chất, bổn
82
phận đạo đức của ngƣời công dân,… Qua môn học này, sinh viên sẽ có thái độ tự giác chấp hành những phẩm chất đạo đức, coi chúng nhƣ là những chuẩn mực đạo đức mà mỗi công dân cần thực hiện nghiêm túc.
- Các môn nghệ thuật, thể dục thể thao tạo cơ hội để sinh viên phát triển óc sáng tạo, thể hiện đƣợc sự xúc động và trải nghiệm của mình.
3.2.3.3. Các thức và điều kiện thực hiện pháp
- Ngay từ đầu năm học, ban giám hiệu nhà trƣờng phải xây dựng kế hoạch, chỉ đạo tổ chức thực hiện tốt nội quy,quy chế trong sinh hoạt, học tập để rèn luyện đạo đức cho sinh viên. Trƣớc hết, phải làm cho sinh viên hiểu sự cần thiết của các nội quy, quy chế đối với việc rèn luyện của mỗi cá nhân để từ đó thực hiện tự giác. Nội quy, quy chế phải phục vụ cho mục đích học tập, sinh hoạt, phát triển những phẩm chất tốt đẹp, phải rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu.
- Đoàn thanh niên kết hợp với ban quản lý ký túc xá tổ chức đội thanh niên có trách nhiệm thƣờng xuyên đôn đốc sinh viên thực hiện nội quy phòng ở, đảm bảo chỗ ở của cá nhân gọn gàng, ngăn nắp, tiện lợi, sạch đẹp.
- Mỗi phòng ở tập thể phải đƣợc tổ chức nhƣ một đơn vị cơ sở có trƣởng phòng, phó phòng, có trách nhiệm thay mặt mọi ngƣời ký hợp đồng với ban quản lý ký túc xá thực hiện nội quy của nhà trƣờng về những vấn đề cơ bản nhƣ: thời gian sinh hoạt tập thể, giữ vệ sinh bảo vệ môi trƣờng, thời gian học tập sinh hoạt cá nhân, lịch luân phiên nhau trực nhật.
- Phát động phong trào thi đua giữa các lớp, các khoá học, các phòng ở, các khoa về việc thực hiện nội quy, quy chế về một số mặt hoạt động: lên lớp đúng giờ, tiếp khách đúng giờ, giữ vệ sinh môi trƣờng ký túc xá…
- Thƣờng xuyên nêu gƣơng ngƣời tốt, việc tốt trên các phƣơng tiện thông tin đại chúng, trong các bản tin phát thanh của trƣờng, của khoa. Xây dựng nội quy để sinh viên thực hiện bao gồm nội quy trong phòng ở, phòng ăn, phòng đọc sách… Xây dựng hệ thống bản tin để sinh viên có thể theo dõi những qui định của nhà trƣờng, của ký túc xá, hoặc các đoàn thể.
83
Để giúp sinh viên thực hiện nghiêm túc, đầy đủ nội quy, quy chế thì nhất thiết phải có sự đôn đốc, kiểm tra của nhà trƣờng giúp cho sinh viên biến việc thực hiện nội quy, quy chế thành thói quen đạo đức.