- Tổ chức bộ mỏy và cụng tỏc quản lý, điều hành
4 Cỏc yờu cầu đối với việc tự học của HS.
2.6.2. Yếu tố khỏch quan
- Điều kiện về đội ngũ giỏo viờn
Đội ngũ giỏo viờn là lực lượng quyết định đến chất lượng giỏo dục của nhà trường, nờn cần phải đảm bảo giỏo viờn đủ về số lượng và đồng đều về chất lượng.
Để quản lý hiệu quả hoạt động dạy học, nõng cao chất lượng giỏo dục, người hiệu trưởng phải cú biện phỏp trước mắt và lõu dài để xõy dựng đội ngũ chuẩn về chất lượng, gắn bú với nhà trường là nhiệm vụ quan trọng của hiệu trưởng. Đõy là điều kiện để nõng cao chất lượng giảng dạy và giỏo dục của nhà trường.
- Điều kiện về cơ sở vật chất
Cơ sở vật chất trường học bao gồm: Phũng học, phũng làm việc, phũng bộ mụn, thư viện, đồ dựng dạy học, phũng thớ nghiệm, vườn trường, sõn chơi,…đõy là những điều kiện cần thiết để vừa đảm bảo cú thể tiến hành hoạt động giảng dạy, đồng thời để nõng cao chất lượng giỏo dục.
Đổi mới phương phỏp giảng dạy, nõng cao chất lượng giỏo dục là yờu cầu cấp bỏch hiện nay. Muốn đạt được điều đú cần phải cú sự đầu tư hợp lý về cơ sở vật chất trường học, giỳp cho cỏc hoạt động của nhà trường được tiến hành trong những điều kiện tốt nhất. Cần nhớ cơ sở vật chất chỉ phỏt huy tỏc dung khi được bảo quản và sử dụng tốt.
- Cụng tỏc thanh tra, kiểm tra và đỏnh giỏ của cỏc cấp quản lý giỏo dục Cỏc trường trung học phổ thông chịu sự chỉ đạo, kiểm tra, đỏnh giỏ của sở Giỏo dục và Đào tạo. Sự chỉ đạo, kiểm tra, thanh tra, đỏnh giỏ của cỏc cấp quản lý giỏo dục đối với nhà trường trung học phổ thông cú ý nghĩa rất quan trọng, giỳp hiệu trưởng cú định hướng, xỏc định đỳng phương hướng
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
hoạt động đồng thời cú được những thụng tin về cụng tỏc quản lý nhà trường núi chung và quản lý hoạt động dạy học và giỏo dục núi riờng, từ đú cú những điều chỉnh, bổ sung cho phự hợp.
- Điều kiện kinh tế, văn húa, xó hội địa phương
Điều kiện kinh tế, văn húa, xó hội địa phương cũng ảnh hưởng khụng nhỏ đến hoạt động của nhà trường, trong đú cú cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học. Chớnh vỡ vậy, người hiệu trưởng phải khai thỏc tiềm năng thế mạnh, khắc phục hạn chế, đẩy mạnh cụng tỏc xó hội húa giỏo dục, tranh thủ sự ủng hộ của chớnh quyền địa phương, tạo nờn sức mạnh tổng hợp để giỏo dục học sinh.
kết luận ch-ơng 2
Lương Tài là một địa phương cú truyền thống hiếu học và khoa bảng, phong trào giỏo dục luụn phỏt triển mạnh, cụng tỏc xó hội húa giỏo dục đạt được nhiều kết quả khớch lệ, quy mụ giỏo dục và số lượng HS cơ bản ổn định, chất lượng giỏo dục học sinh luụn đứng tốp đầu trong toàn tỉnh về chất lượng đại trà và chất lượng học sinh giỏi. Đội ngũ cỏn bộ quản lý và GV cỏc trường THPT luụn đảm bảo đủ về số lượng, chất lượng và được bố trớ, sấp xếp phự hợp, cõn đối giữa cỏc trường. 100% CBQL cỏc trường THPT là đảng viờn và cú trỡnh độ đạt chuẩn và trờn chuẩn.
Năm học 2011- 2012, 100% cỏc trường THPT trờn địa bàn huyện đó thực hiện dạy học “giảm tải” theo hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cỏc mụn học. Cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học cũn gặp khú khăn và bộc lộ những hạn chế với những nguyờn nhõn chủ quan và khỏch quan. Vấn đề quản lý hoạt động dạy học của giỏo viờn theo hướng điều chỉnh nội dung dạy học cũn gặp nhiều lỳng tỳng, mới chỉ dừng lại ở việc triển khai tài liệu hướng dẫn
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
điều chỉnh nội dung dạy học cỏc mụn học cho mỗi giỏo viờn, từ đú chưa đỏp ứng được mục tiờu dạy học theo hướng giảm tải. Việc nõng cao chất lượng giỏo dục là yờu cầu cấp thiết đối với toàn ngành giỏo dục huyện Lương Tài, nhằm đỏp ứng sự phỏt triển giỏo dục chung của tỉnh và của quốc gia.
Chƣơng 3
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN Lí DẠY HỌC