- Tổ chức bộ mỏy và cụng tỏc quản lý, điều hành
5 Giỏo viờn được tiếp cận với phương tiện dạy học hiện đại.
tiện dạy học hiện đại.
43/170 25% 25% 73/170 43,7% 43/170 25% 11/170 6,3% Nhận xột:
- Cỏn bộ quản lý cỏc nhà trường đó quan tõm, tạo điều kiện để giỏo viờn tiếp cận với phương phỏp mới; tổ chức cỏc hoạt động thao giảng, hội thảo, thi giỏo viờn giỏi nhằm nõng cao năng lực chuyờn mụn, cũng như phỏt huy được phương phỏp dạy học tớch cực.
- Tuy nhiờn qua bảng số liệu ta thấy GV vẫn ngại sử dụng đồ dựng dạy học hoặc sử dụng khụng hiệu quả (12,5% ý kiến đỏnh giỏ yếu); đõy là một thực tế ở cỏc nhà trường.
Cỏc nhà trường chưa khuyến khớch được GV tự làm đồ dựng dạy học (36,2% ý kiến đỏnh giỏ yếu); cỏc đồ dựng dạy học chủ yếu do nhà trường mua hoặc Sở GD&ĐT cấp về.
- Do điều kiện kinh tế khú khăn, cũng như năng lực của GV hạn chế nờn việc GV tiếp cận với phương tiện dạy học hiện đại cũn ớt và yếu.
2.5.2.4. Thực trạng về quản lý nề nếp dạy học
Quản lý nề nếp dạy học là một quỏ trỡnh tổ chức, tỏc động điều phối nhằm chuyển hoỏ những yờu cầu khỏch quan mang tớnh chất hành chớnh của quỏ trỡnh dạy học thành ý thức tự giỏc, tự chủ và tự quản; tinh thần trỏch nhiệm cỏ nhõn và trỏch nhiệm trong tập thể, thành hành vi, thúi quen làm việc cú tổ chức, cú kỷ luật theo phỏp luật và cỏc điều lệ đó quy định trong nhà trường.
Để điều tra thực trạng về quản lý thực hiện nề nếp dạy học. Chỳng tụi tiến hành điều tra trờn 170 GV hai trường Lương Tài 1 và Lương Tài 2 theo nội dung 5 ở Phụ lục 2 thì thu đ-ợc kết quả ở Bảng 2.21
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
TT Nụ̣i dung Tốt Kết quả thực hiện
Khỏ TB Yếu