7. Cấu trỳc luận văn
2.4.4.Thỏch thức
- Đổi mới QTDH ở đại học là một việc to lớn, khú khăn về rất nhiều mặt, đũi hỏi một đội ngũ chuyờn gia cú trỡnh độ cao về khoa học - kỹ thuật - cụng nghệ , nắm vững thực tiễn giỏo dục và nhu cầu phỏt triển KT-XH của đất nước.
- Đầu tư cho giỏo dục đũi hỏi một tầm nhỡn xa, một vốn tài chớnh lớn, thực hiện theo một kế hoạch khả thi và chặt chẽ, cú bước đi hợp lớ, được điều hành bởi một đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏi và tõm huyết, được thực hiện bởi một đội ngũ cỏn bộ và giảng viờn cú đủ năng lực và phẩm chất được chăm lo đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng thường xuyờn; đặc biệt là phải giỏo dục được một đội ngũ SV ham học, chủ động, tớch cực, sỏng tạo trong mọi hoạt động học tập và rốn luyện.
2.5. Định hƣớng phỏt triển của nhà trƣờng đến năm 2020
Để tớch cực gúp phần thực hiện những mục tiờu, nhiệm vụ của sự nghiệp giỏo dục và đào tạo do Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đề ra và đưa Nghị quyết Đại hội Cụng đoàn Việt Nam lần thứ IX vào cuộc sống, trong một số năm vừa qua và những năm tới trường Đại học Cụng đoàn đó từng bước thực hiện kế hoạch phỏt triển dài hạn đến năm 2020 với cỏc cụng tỏc trọng tõm sau:
- Xõy dựng Trường Đại học Cụng đoàn thực sự là một trường đại học đa ngành, đa cấp.
- Kiện toàn bộ mỏy tổ chức trong nhà trường, nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ, giảng viờn; tớch cực đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ, phấn đấu đến 2010 đạt 60% giảng viờn cú trỡnh độ Thạc sỹ trở lờn.
- Tiếp tục nghiờn cứu xõy dựng, đổi mới mục tiờu, chương trỡnh, nội dung và phương phỏp đào tạo tiến tới đào tạo Thạc sỹ và Tiến sỹ cỏc ngành Bảo hộ lao động, Quản trị kinh doanh; đẩy mạnh biờn soạn giỏo trỡnh, bài giảng và tài liệu theo hướng chuẩn húa, hiện đại húa phục vụ giảng dạy, học tập nhằm nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
- Chỳ ý đến giỏo dục toàn diện cho SV; đặc biệt quan tõm đến việc trau dồi tinh thần, thỏi độ học tập, nõng cao ý thức và khả năng chủ động, tớch cực trong học tập và rốn luyện cho SV.
- Hoàn thiện cỏc ngành đạo tạo hiện cú, phỏt triển ngành đào tạo mới (ngành Chớnh trị, Văn hoỏ quần chỳng Cụng đoàn, Quản lý Kinh tế, Kế toỏn, Tài chớnh…).
- Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ Cụng đoàn trong cỏc thành phần kinh tế, đặc biệt là khu vực ngoài quốc doanh, cỏc tỉnh phớa Nam, Tõy Nguyờn, miền nỳi, hải đảo, dõn tộc ớt người.
- Ưu tiờn đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ Cụng đoàn xuất thõn từ cụng nhõn. Tiếp tục mở cỏc lớp bổ tỳc văn hoỏ, dự bị đại học cho cụng nhõn, lao động cú thành tớch xuất sắc. Mở lớp đào tạo dành riờng cho cỏn bộ dõn tộc, miền nỳi, sinh viờn cử tuyển.
- Phỏt triển đào tạo, bồi dưỡng gắn với nhu cầu cỏn bộ của từng ngành, từng địa phương, cơ sở. Thực hiện gắn đào tạo với quy hoạch và sử dụng cỏn bộ. Tăng cường sự phối hợp giữa Trường Đại học Cụng đoàn với cỏc Ban, đơn vị trực thuộc Tổng Liờn đoàn, LĐLĐ tỉnh, thành phố, Cụng đoàn ngành TW, Cụng đoàn Tổng Cụng ty nhằm đẩy mạnh cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ. Chủ động hội nhập với cỏc cơ sở đào tạo đại học trong và ngoài nước. - Đào tạo được một đội ngũ cỏn bộ Cụng đoàn cú đủ năng lực và phẩm chất để làm tốt hơn vai trũ của mỡnh, để cú thể thu hỳt, tập hợp được người
lao động tham gia tổ chức Cụng đoàn, để bảo vệ được quyền và lợi ớch hợp phỏp, chớnh đỏng cho người lao động…
- Tiếp tục nõng cấp cơ sở vật chất của nhà trường, đảm bảo đầy đủ điều kiện phục vụ cho việc cải tiến giảng dạy, học tập. Chăm lo thường xuyờn đến việc nõng cao đời sống vật chất và tinh thần cho cỏn bộ, cụng nhõn viờn và sinh viờn.
- Tiếp tục phấn đấu giữ vững cỏc danh hiệu Đảng bộ trong sạch, vững mạnh; Tổ chức Cụng đoàn, Đoàn Thanh niờn Cộng sản Hồ Chớ Minh, Hội sinh viờn vững mạnh.
Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN Lí QUÁ TRèNH DẠY - HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC CễNG ĐOÀN
Trờn cơ sở lý luận đó trỡnh bày ở chương 1, những phõn tớch thực trạng quản lý QTDH của nhà trường và trờn cơ sở những định hướng phỏt triển nhà trường đến năm 2020 đó được xõy dựng ở chương 2, tỏc giả đó đỏnh giỏ những mặt mạnh, mặt yếu, thời cơ và thỏch thức trong cụng tỏc quản lý QTDH trong giai đoạn hiện nay và đó khẳng định rằng, chất lượng dạy - học trong trường chỉ cú thể là kết quả của sự vận động của tất cả cỏc yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học. Do vậy, muốn nõng cao chất lượng của QTDH, cần thiết phải thực hiện đồng bộ cỏc phương hướng và biện phỏp cải tiến toàn bộ cỏc yếu tố cấu thành của QTDH và cụng tỏc quản lý quỏ trỡnh đú trờn cơ sở đỏnh giỏ đỳng hiện trạng, tận dụng cú hiệu quả cỏc nguồn lực, thực hiện đỳng chủ trương, chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước về đổi mới giỏo dục và đào tạo để phục vụ đắc lực cho sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Tuy nhiờn, cần cú kế hoạch phỏt triển vững chắc QTDH trờn cơ sở nỗ lực khai thỏc và sử dụng tốt mọi nguồn lực kể cả cỏc nguồn lực ở trong và ngoài nước. Tỏc giả xin đề xuất một số biện phỏp tăng cường quản lý QTDH thực hiện trong phạm vi nhà trường với nội dung tập trung vào cụng tỏc quản lý cỏc hoạt động giảng dạy, học tập, nền nếp dạy - học và quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhằm thỳc đẩy và nõng cao chất lượng dạy - học.
3.1. Biện phỏp 1
Tăng cường cả về số lượng và chất lượng đội ngũ giảng viờn, cỏn bộ quản lý.
3.1.1. Mục tiờu
Nhà trường cần xõy dựng đội ngũ cỏn bộ quản lý, giảng viờn theo đỳng tiờu chuẩn của người cỏn bộ cụng chức và cỏn bộ giảng dạy ở trường đại học, hết sức chỳ trọng đến phẩm chất cỏch mạng, bản lĩnh chớnh trị, quan điểm lập trường giai cấp cụng nhõn, tăng cường khả năng chuyờn mụn, nghiệp vụ, ý thức tổ chức kỷ luật, dỏm nghĩ, dỏm làm, dỏm chịu trỏch
nhiệm, cú lối sống trung thực, tỏc phong cụng tỏc khoa học, nhiệt tỡnh, cú tõm huyết với nghề nghiệp.
3.1.2. Nội dung và cỏch thực hiện
Muốn thực hiện được mục tiờu, cần nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ, giảng viờn theo hướng chuẩn húa:
- Tiếp tục nõng cao trỡnh độ đội ngũ cỏn bộ, giảng viờn của nhà trường bằng một kế hoạch đưa cỏc giảng viờn và cỏn bộ quản lý, đặc biệt là cỏn bộ, giảng viờn trẻ đi học cao học và làm nghiờn cứu sinh trong và ngoài nước với nhiều hỡnh thức tổ chức học tập khỏc nhau, phự hợp với hoàn cảnh cụng tỏc và trỡnh độ của từng người. Nhà trường cần cú chớnh sỏch hỗ trợ một phần kinh phớ cho việc học tập, nghiờn cứu và khen thưởng xứng đỏng cho những học viờn cao học, nghiờn cứu sinh bảo vệ xuất sắc luận văn, luận ỏn. Nhà trường quan tõm trợ giỳp phương tiện làm việc cho cỏc cỏn bộ, giảng viờn, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tự học tập, tự nghiờn cứu hoặc theo học cỏc lớp tại chức, học hàm thụ, học từ xa…
- Liờn kết, mở rộng quan hệ hợp tỏc với cỏc Viện, cỏc trường đại học trong và ngoài nước trong lĩnh vực đào tạo, nghiờn cứu khoa học. Tạo điều kiện tốt cho cỏn bộ, giảng viờn giao tiếp quốc tế, mở rộng tầm nhỡn và tớch luỹ kiến thức, kinh nghiệm.
- Tổ chức cho cỏn bộ, giảng viờn nghiờn cứu khoa học, tham gia nghiờn cứu cỏc đề tài cấp Bộ, cấp Tổng liờn đoàn, cấp Nhà nước để cỏn bộ, giảng viờn cú điều kiện cống hiến trớ tuệ và phỏt triển khả năng nghiờn cứu.
- Tiếp tục mở cỏc lớp bồi dưỡng về phương phỏp giảng dạy tớch cực, khuyến khớch giảng viờn ỏp dụng cỏc phương phỏp đú vào giảng dạy, kịp thời rỳt kinh nghiệm và nhõn rộng phương phỏp giảng dạy cú hiệu quả tốt nhất. Tổ chức cỏc Hội nghị chuyờn đề về phương phỏp giảng dạy, hội thi giảng viờn giỏi.
- Tạo điều kiện thuận lợi cho cỏn bộ, giảng viờn đi thực tế, thõm nhập cơ sở, kết hợp với việc giảng dạy ở cỏc địa phương. Đảm bảo mỗi năm cỏn
bộ, giảng viờn đi nghiờn cứu thực tế ớt nhất một lần với thời gian thớch hợp, và được tổ chức chu đỏo, cú mục đớch, nội dung, hoạt động cụ thể, cú thu hoạch và tổng kết cụng tỏc.
Trồng người là sự nghiệp cao quý, xõy dựng đội ngũ cỏn bộ, giảng viờn là vấn đề quan trọng nhất, nú cú ảnh hưởng quyết định đến kết quả QTDH. Cụng tỏc này cần cú kế hoạch dài hạn và ngắn hạn để tiến hành thường xuyờn, liờn tục, nhất quỏn mới đem lại kết quả mong muốn. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3.2. Biện phỏp 2
Tăng cường quản lý hoạt động dạy của giảng viờn 3.2.1. Mục tiờu
Hoạt động dạy của giảng viờn cú ảnh hưởng lớn tới hoạt động học của sinh viờn cũng như chất lượng QTDH. Chớnh vỡ vậy, theo sỏt hoạt động dạy của GV giỳp cỏc cấp quản lý chỉ đạo việc thực hiện mục tiờu, chương trỡnh, nội dung giảng dạy, kịp thời trao đổi kinh nghiệm khi cần thiết nhằm cải tiến nội dung, phương phỏp giảng dạy, khuyến khớch nghiờn cứu khoa học, xõy dựng và hoàn chỉnh qui chế dạy và học, hệ thống giỏo trỡnh chuẩn và cỏc tài liệu cho cỏc đối tượng đào tạo
3.2.2. Nội dung và cỏch thực hiện
3.2.2.1. Tăng cường chỉ đạo thực hiện mục tiờu, chương trỡnh, nội dung giảng dạy
Quản lý trường học, trước hết và chủ yếu là quản lý QTDH. Vỡ vậy, Hiệu trưởng và cả Ban giỏm hiệu nhà trường, tuỳ theo chức trỏch của mỡnh cần quan tõm, theo dừi, chỉ đạo QTDH để kịp thời đưa ra những quyết định đỳng đắn nhằm đổi mới QTDH, tỡm điều kiện để hoàn thiện từng thành tố của QTDH, từng bước xõy dựng và phỏt triển QTDH của trường theo hướng chuẩn húa, hiện đại húa để cú được những sản phẩm đỏp ứng ngày càng cao yờu cầu của cụng cuộc CNH, HĐH đất nước. Để làm được như vậy, những người quản lý trường học phải nắm vững đường lối đổi mới giỏo dục của Đảng, những chủ
trương, chớnh sỏch mới của nhà nước, những thành tựu của khoa học Giỏo dục hiện đại cũng như khoa học QLGD.
Cỏc Khoa, Bộ mụn: Chịu trỏch nhiệm về mặt chuyờn mụn của hoạt động giảng dạy của GV trong Khoa, Bộ mụn, phổ biến với từng GV qui chế giảng dạy như chuẩn bị giỏo ỏn, duy trỡ thực hiện tốt cỏc qui chế về thực hiện nội dung giảng dạy. Trỏnh hiện tượng bỏ giờ, bỏ tiết, cắt giảm nội dung giảng dạy, khụng đảm bảo đỳng tiến độ, kế hoạch về thời gian. Tổ chức dự giờ để đỏnh giỏ việc thực hiện qui chế giảng dạy và chất lượng giảng dạy của GV.
Trưởng Khoa, Bộ mụn nờn thụng qua giỏo ỏn cho GV vào cuối thỏng và triển khai kế hoạch đào tạo, lịch giảng dạy - học tập, tổng hợp bỏo cỏo tổng kết việc thực hiện cỏc kế hoạch trờn, giỳp Ban Giỏm hiệu kiểm tra thực hiện nội dung chương trỡnh đào tạo từng Khoa, quản lý nội dung chương trỡnh mụn học, theo dừi giờ giảng của GV, lập thời khoỏ biểu một cỏch hợp lý, khoa học đảm bảo cho GV dạy đỳng và đủ chương trỡnh.
3.2.2.2. Thường xuyờn tổ chức sinh hoạt chuyờn mụn, nghiệp vụ
Tổ chức sinh hoạt chuyờn mụn, nghiệp vụ là một biện phỏp chỉ đạo nề nếp dạy - học vừa cú tớnh chất quản lý hành chớnh vừa cú yếu tố sư phạm, bao gồm 2 loại hỡnh thức cơ bản:
- Sinh hoạt Hội đồng sư phạm (HĐSP)
+ Xõy dựng và tổ chức thực hiện cỏc kế hoạch hoạt động của HĐSP ngay từ đầu năm học như kế hoạch sinh hoạt kỳ theo thỏng, kế hoạch Hội giảng cỏc cấp, kế hoạch hội thảo, bỏo cỏo chuyờn đề theo cỏc nội dung cải tiến, ỏp dụng cỏc phương phỏp giảng dạy tiờn tiến, nội dung chương trỡnh mới, bỏo cỏo sỏng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiờn cứu khoa học…
+ Tổ chức kịp thời cỏc buổi sinh hoạt chuyờn đề, hội thảo tham quan học tập để cập nhật những thụng tin mới về nội dung, phương phỏp nhằm nõng cao chất lượng dạy - học.
+ Tổ chức thường xuyờn cụng tỏc dự giờ, bỡnh giảng rỳt kinh nghiệm trong cụng tỏc giảng dạy, duy trỡ sinh hoạt tổ bộ mụn theo tuần, thỏng, học kỳ và năm học như đề xuất cải tiến nội dung chương trỡnh, phương phỏp giảng dạy…
+ Thực hiện đỏnh giỏ cụng việc, bỡnh xột thi đua theo thỏng, học kỳ, năm học.
Vấn đề quan trọng trong việc tổ chức hoạt động của HĐSP hay của Khoa, Bộ mụn là phải đa dạng hoỏ cỏc loại hỡnh và cỏch thức tổ chức, tạo điều kiện cho mọi người trỡnh bày được quan điểm, kinh nghiệm của mỡnh, đồng thời tiếp thu, học hỏi được những vấn đề mới bổ ớch, trỏnh đơn điệu, nhàm chỏn.
3.2.2.3. Tổ chức cụng tỏc dự giờ, trao đổi kinh nghiệm kịp thời
Cụng tỏc dự giờ là một hỡnh thức cụng tỏc quan trọng của cỏn bộ quản lý đào tạo núi chung, của tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường núi riờng. Dự giờ ở đõy khụng chỉ nhằm mục đớch kiểm tra (phỏt hiện những người dạy tốt, dạy kộm) mà cũn nhằm mục đớch nghiờn cứu, phỏt hiện những vấn đề nảy sinh trong dạy - học, giỏo dục để cựng tập thể giải quyết. Làm được như vậy, người đi dự giờ và người được dự giờ sẽ thoải mỏi, phấn khởi, hứng thỳ tham gia cụng việc. Thụng qua dự giờ, giảng viờn cú điều kiện trao đổi, học tập kinh nghiệm lẫn nhau, từ đú họ xỏc định được một cỏch cụ thể cỏc phương phỏp giảng dạy hợp lý cho từng bài học, vận dụng một cỏch cú hiệu quả cỏc phương tiện kỹ thuật dạy - học hiện đại trong giờ học, giỳp cho sinh viờn đạt hiệu quả cao khi nghiờn cứu tài liệu mới. Tổ chức tốt và thường xuyờn cụng tỏc dự giờ trong nhà trường sẽ tạo điều kiện bồi dưỡng, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm do cỏc giảng viờn trẻ và xỏc định rừ mối liờn hệ giữa cỏc mụn học. Đõy là hỡnh thức tỏc động, giỳp đỡ quan trọng để trực tiếp giỳp cho từng giảng viờn học tập nõng cao trỡnh độ thụng qua thực tế giảng dạy mụn học.
Ngay từ đầu năm học, phũng Đào tạo giỳp Ban giỏm hiệu xõy dựng kế hoạch Hội giảng cỏc cấp, đặt ra cỏc chỉ tiờu để GV, tập thể GV đăng ký phấn đấu và cú kế hoạch thực hiện để đạt chỉ tiờu đề ra. Nhưng kế hoạch dự giờ khụng chỉ tập trung trong cỏc kỳ Hội giảng mà phải tổ chức thường xuyờn.
Trước khi xõy dựng kế hoạch dự giờ, Hội giảng cần cú phương ỏn dự kiến ỏp dụng rộng rói những kinh nghiệm sư phạm tiờn tiến, những phương phỏp lao động sư phạm cú kết quả tốt đó được tớch luỹ trong thời gian trước và tiếp tục triển khai trong thời gian tới để đưa vào kế hoạch dự giờ. Từ đú xỏc định mục đớch, phương phỏp của từng giờ dự giảng và dự kiến GV lờn lớp.
Việc tổ chức dự giờ khụng nhất thiết phải chạy theo số lượng, mà điều quan trọng là phải khai thỏc tỏc dụng tớch cực của việc dự giờ. Xõy dựng kế hoạch dự giờ cỏc GV cú kinh nghiệm ngay từ đầu học kỳ, đầu thỏng, nhằm mục đớch giỳp GV trẻ mới vào nghề cú thể học hỏi cỏc GV nhiều kinh nghiệm. Sau khi cú thời khoỏ biểu, cỏc Khoa, Bộ mụn cú thể cõn đối, phõn