2. GIẢI I»HÁP VỂ ĐỘI NGỦ giáo viên làm nhiệm vụ hướng nghiệp.
2.3. Tổ chức thực hiện công tác bồi dưỡng.
Mục đích biến kế hoạch bổi dưỡng giáo viôn lhm nhiệm vụ hướng nghiệp thành hiện thực cần phải tổ chức triển khai một cách hợp lý. Xây dựng kế hoạch, chương trình, nội dung bồi dưỡng phải đồng bộ, thống nhất. Thời gian bồi dưỡng (Tập huấn) vào dịp hè để phù hợp với điều kiện công tác của giáo viên dạy hợp đồng.
2.3.1. N ộ i dung bồ i dưỡng.
Nội dung bổi dưỡng dựa trên cơ sở thực tế đội ngũ giáo viên của các ĩru n g tâm, các trường THPT dựa vào yêu cầu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên Lheo chức danh và yêu cầu của công tác hướng nghiệp.
Nội dung bồi dưỡng gồm:
Những kiến thức về chuyên môn, cũng như năng lực sư phạm và những kiến :hức bổ trợ, những kiến thức khoa học kỹ thuật mới.
Nội dung bồi dưỡng giáo viên phải được cải tiến theo hướng phân hoá nội dung phù hợp với các nhiệm vụ cụ thể của giáo viên làm nhiêm vụ hướng nghiệp theo các nhóm đối tượng.
- Nhóm đối tượng giáo viên dạy các môn văn hóa cơ bản: Ngoài nội dung bỏi dưỡng chuyên môn chính cần bồi dưỡng về hướng nghiệp như： + Nâng cao nhận thức, hiểu biết về hướng nghiệp cho học sinh.
+ Chương trình Giáo dục -Hướng nghiệp mới được ban hành. + Những kiến thức cơ bản về hướng nghiệp.
+ Những kỹ năng lồng ghép những kiến thức cơ bản của hướng nghiệp vào bô môn.
- Nhóm đối tượng giáo viên chủ nhiệm:
+• Chương trình Giáo dục -Hướng nghiệp mới được ban hành. +• Những kiến thức cơ bản về hướng nghiệp cho học sinh.
f Năng lực giao tiếp với học sinh và phụ huynh trong việc tư vấn nghề cho lọc sinh.
fNăng lực tổ chức, phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà rường.
h Năng lưc tổ chức các hoạt động của học sinh phục vụ cho hoạt động hướng Ighiệp.
- Nhóm giáo viên dạy bộ môn kỹ thuật và dạy nghề phổ thông trong các rường phổ thông và các Trung tâm.
h Chương trình Giáo dục -Hướng nghiệp mới được ban hành, h Những kiến thức cơ bản về hướng nghiệp cho học sinh. 卜 Những kiến thức về thông tin nghề và phương pháp dạy mồn. I- Năng lực tổ chức các dạng hoạt động hướng nghiệp cho học sinh,
h Năng lực tổ chức phối hợp giữa nhà trường và Trung tẩm trong việc thực liên hướng nghiệp cho học sinh.
2.3.2. V ề hình thức tổ chức bồi dưỡng.
Bên cạnh việc xây dựng nội dung bồi dưỡng thích hợp cần có các hình hức bồi dưỡng phù hợp với hoàn cảnh thực tế của giáo viên về hình thức, điều :iện công tác nhằm mang lại hiệu quả cao.
Hình thức bồi dưỡng giáo viên làm nhiệm vụ hướng nghiệp
T ，r ，r 1r ▼
Bồi dưỡng Bồi dưỡng Hội thảo hội Tự bồi dưỡng Tham quan theo chuyên theo công tác giảng tổ chức thực hành sản đề giáo dục bồi dưỡng hoạt động xuất
hướng nghiệp thường xuyên hướng nghiệp của bô
Sơ đồ 3.1: H ình thức bồi dưỡng giáo viên hướng nghiệp
Việc bồi dưỡng giáo viên làm nhiệm vụ hướng nghiệp cần có sự liên kết chặt chẽ giữa phòng Giáo dục - Đào tạo, sở Giáo dục- Đào tạo và cơ sở bồi dưỡng. M ối quan hệ đó được mô tả:
Sơ đổ 3.2: M ối quan hệ p h ố i hợp trong bồi dưỡng giáo viên hướng nghiệp