2. GIẢI I»HÁP VỂ ĐỘI NGỦ giáo viên làm nhiệm vụ hướng nghiệp.
2.1. Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên làm nhiệm vụ hướng nghiệp.
2. GIẢI I»HÁP VỂ ĐỘI NGỦ g iá o v iê n l à m n h iệ m v ụ h ư ớ n g n g h iệ p.
2.1. Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên làm nhiệm vụ hướng nghiệp. nghiệp.
Từ thực trạng về số lượng, chất lượng giáo viên làm nhiệm vụ hướng nghiệp cho học sinh phổ thông nói chung và học sinh THPT nói riêng rất đa dạng về chuyên môn, trình độ và đa số họ là giáo viên kiêm nhiệm nên rất lúng túng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ hướng nghiệp. Do vậy trong việc khai thác các điều kiện thực hiện hướng nghiệp thì việc phát triển đôi ngũ giáo viên là giải pháp hàng đầu.
Căn cứ vào điều 23 (Mục 2) Luật giáo dục đã quy định mục tiêu trường THPT “ Giáo dục THPT nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của THCS hoàn thiện học vấn phổ thông và những hiểu biết thông thường về kỹ thuật và hướng nghiêp” Như vậy luật đã quy định hướng nghiệp là một tổ chức của nhà trường phổ thông.
Căn cứ vào quan điểm của Đảng vể Giáo dục-Đào tạo nghị quyết TW 2 khoá V III về định hướng chiến lược phát triển Giáo đục - Đào tạo đã quy định rõ “ M ở rộng và nâng cao chất lượng dạy kỹ thuật tổng hợp-Hướng nghiệp, ngoại ngữ, tin học ... ờ trường phổ thông...” v ề độ ngũ giáo viên nghị quyết TW2 đã khẳng định “ Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục” và Bộ Giáo duc -Đào tạo cũng nhận định khái quát về dội ngũ giáo viên THPT “ Nhìn chung giáo viên THPT không thiếu nhưng khổng đổng bộ. Thiếu giáo viên các môn kỹ thuật...” [16]
Thông tư 31/TT ngày 17/11/87 của Bộ Giáo dục đã quyết định đội ngũ giáo viên hướng nghiệp gồm: Giáo viên bô môn, giáo viên dạy kỹ thuật và giáo viên chủ nhiệm lớp trong trường phổ thông. Nhưng thực tế hiên nay đội ngũ giáo viên làm công tác hướng nghiệp cho học sinh THPT ở tỉnh Bắc Ninh bao gổm cả giáo viên trong các Trung tam, giáo viên hợp đổng có tay nghề, đa số là giáo viên dạy các môn văn hoá tương ứng với nghề hướng nghiệp như vậy nguồn cán bộ giáo viên làm nhiệm vụ hướng nghiệp cho học sinh THPT
rất đa dạng cả về trình độ sư phạm lẫn trình độ chuyên môn và đểu không được đào tạo về hướng nghiệp cho học sinh phổ thông.
Do vậy việc chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên hướng nghiệp phải được định hướng sao cho vừa sát thực tế với nhiệm vụ trước mắt, vừa có tính lâu dài đó là:
■ Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hiện có để đáp ứng nhiệm vụ trước mắt. - Xây dựng cơ chế tuyển dụng, tuyển hợp đồng dài hạn và cộng tác viên.