để góp phẩn tạo ra một nguồn nhân lực cân đối về số lượng và đảm bảo về chất lượng, động lực chính để phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Do vây, nó cần được quan tâm và tiến hành càng sớm càng tốt.
6. MÓI QUAN HỆ GIỮA CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ ĐẨY MẠNH CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH. NGHIỆP CHO HỌC SINH.
Thực chất của việc tổ chức các hoạt động để đẩy mạnh cồng tác hướng nghiệp chính là việc tìm ra các giải pháp nhằm đưa công tác hướng nghiệp đang ở trạng thái này chuyển sang trạng thái khác để dần tiến tới mục tiêu là công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông đạt được mục đích mà Bộ đã đặt ra cho ngành giáo dục, góp phần vào việc phân phối nguồn nhân lực cho đất nước, chính vì vậy mà các giải pháp có mối quan hệ với nhau, hỗ trợ lẫn nhau, bổ xung cho nhau. Các giải pháp đã nêu là:
- Gi ải pháp về tư tưởng nhận thức của cán bộ, giáo viên của các ngành, các cấp và của toàn xã hội về công tác hướng nghiệp.
- Gi ải pháp về đội ngũ giáo viên làm nhiệm vụ hướng nghiệp. - Giải pháp vể cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động hướng nghiệp. - Gi ải pháp về tổ chức hoạt động hướng nghiệp.
- Gi ải pháp về tư vấn nghề nghiệp của học sinh.
Trong 5 giải pháp trôn thì giải pháp về tư tưởng, nhận thức ỉà quan trọng nhất, bởi vì tư tưởng chính là kim chỉ nam cho mọi hoạt động. Từ nhân thức đúng và đủ về ý nghĩa, vai trò và tầm quan trọng của hướng nghiệp cũng như về trách nhiệm của bản thân mỗi người trong việc hướng nghiệp cho học sinh mọi người sẽ giành sự quan tâm đúng mức cho công tác hướng nghiệp, xã hội sẽ quan tùm đến những vấn đẻ ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động này như đội ngũ giáo viên làm nhiệm vụ hướng nghiệp và cơ sở vật chất phục vụ cho hướng nghiệp. Hai yếu tố này rất quan trọngvà không thể tách rời, bởi vì mặc dù yếu tố con người là vô cùng quan trọng song nếu các thầy cô giáo chỉ với bầu nhiệt huyết và một kho lý thuyết suông thì sẽ không thể làm tốt nhiệm vụ của mình. Ngược lại, cơ sở vật chất có đầy đủ hoàn hảo đến đâu đi chăng nữa thì cũng chỉ là những vật vô tri, vô giác và vô nghĩa nếu không được con người sử dụng một cách hiểu biêt, có trách nhiệm nhằm đạt hiệu quả cao nhất phục vụ lại con người.
Cũng như vậy, khi có được đội ngũ giáo viên phù hợp và cơ sở vật chất tốt rồi còn cần phải biết tổ chức thực hiện các hoạt động hướng nghiệp một cách khoa học và có trách nhiệm nhằm phát huy tối đa sức người, sức của trong mỗi hoạt động, đem lại hiệu quả tối ửu trong công tác hướng nghiệp cho học sinh.
Giải pháp thứ 5 là tư vấn nghế nghiệp của học sinh. Mục đích cuối cùng của công tác hướng nghiệp là phân luồng hợp lý học sinh sau tốt nghiệp THPT. Vì vậy sau khi được tham gia các hoạt động hướng nghiệp, các em đã có những hiểu biết nhất định về thế giới nghề nghiệp, đã có thể có sự yêu thích một nghề nào đó, nhưng các em còn chưa nhận thức được năng lực bản thân còn do dự nên cần phải có bước cuối cùng của công tác hướng nghiệp đó là tư vấn nghề cho các em nhằm điều chỉnh động co chọn nghề của các em cho phù hợpvới năng lực, nguyện vọng của chính các em, phù hợp với yêu cầu về nhân lực của xã hội, góp phần ổn định và phát triển tương lai cho các em tạo động lực để phát triển kinh tế xã hội.
Ngược lại từ kết quả thực tế tốt đẹp của công tác hướng nghiệp nhờ có đội ngũ giáo viên đảm bảo về số lượng và chất lượng, có cơ sở vật chất phục
vụ cho hoạt động hướng nghiệp đầy đủ, đổng bộ có sự tổ chức khoa học trong việc thực hiện các hoạt động hướng nghiệp cùng với sự quan tâm và giáo dục tâm lý hướng nghiệp cho các em thì chắc chắn công tác hướng nghịêp sẽ hoàn thành tốt vai trò sứ mạng của mình.