8. Cấu trúc luận văn
2.3.3. Thực trạng công tác QL CSVC trang thiết bị dạy-học môn
Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học là một trong những yếu tố góp phần làm nên hiệu quả dạy học. CSVC đồng bộ, hiện đại, phù hợp với hình thức tổ chức, và phƣơng pháp giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho GV truyền thụ kiến thức và giúp luyện tập kỹ năng cho SV, tạo cho giờ học thêm phần sinh động, tạo hứng thứ cho SV học tập tốt hơn, góp phần tích cực nâng cao chất lƣợng đào tạo. Các điều kiện đảm bảo cho hoạt động dạy môn học ngoại ngữ cụ thể bao gồm trƣờng, lớp, phòng học, bàn thế, bảng. Với môn Tiếng Anh chuyên ngành KTVT còn có các tranh vẽ, ảnh chụp, mô hình mô phỏng các thiết bị, máy móc, dụng cụ chuyên ngành KTVT. Hoạt động của các phòng chức năng, phòng thực hành tiếng, thƣ viện với sách, báo, tài liệu.
Quản lý cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ cho hoạt động dạy - học cần đảm bảo đƣợc các yêu cầu liên quan mật thiết với nhau đó là tổ chức quản lý tốt, đảm bảo đầy đủ và sử dụng hiệu quả CSVC, trang thiết bị, phƣơng tiện kỹ thuật phục vụ hoạt động dạy - học trong nhà trƣờng.
Để hiểu rõ thực trạng quản lý trang thiết bị phục vụ dạy học bộ môn Tiếng Anh chuyên ngành KTVT ở Trƣờng Cao đẳng Điện tử - Điện lạnh, chúng ta hãy cùng xem xét bảng khảo sát sau:
Bảng 2.16: Thực trạng đảm bảo CSVC trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy - học tiếng Anh
I. Mức độ đầy đủ
TT Nội dung
Mức độ đầy đủ (%)
Đầy đủ Trung bình Thiếu
CB QL GV HS CB QL GV HS CB QL GV HS 1 Cơ sở vật chất lớp học môn Tiếng Anh chuên ngành KTVT
46 30 25 45 50 55 9 20 20 2 Sách giáo khoa, sách 29 30 21 52 50 54 19 20 25
bài tập, từ điển, tài liệu tham khảo bằng tiếng Anh chuyên ngành KTVT
3 Các thiết bị phƣơng tiện kỹ thuật phục vụ dạy học môn tiếng Anh chuyên ngành KTVT
17 0 22 24 30 37 59 70 41 4 Tổ chức quản lý các
thiết bị phƣơng tiện - kỹ thuật phục vụ dạy học môn tiếng Anh chuên ngành KTVT.
58 60 71 42 40 29 0 0 0
II. Chất lƣợng
TT Nội dung
Mức độ đầy đủ (%)
Đầy đủ Trung bình Thiếu
CB QL GV HS CB QL GV HS CB QL GV HS 1 Cơ sở vật chất lớp học môn Tiếng Anh chuên ngành KTVT
50 30 25 35 50 55 15 20 20 2 Sách giáo khoa, sách
bài tập, từ điển, tài liệu tham khảo bằng tiếng Anh chuyên ngành KTVT
51 30 25 34 50 55 15 20 20
3 Các thiết bị phƣơng tiện kỹ thuật phục vụ dạy học môn tiếng Anh chuyên ngành KTVT
46 50 41 39 30 42 15 20 17
4 Tổ chức quản các thiết
thuật phục vụ dạy học môn tiếng Anh chuyên ngành KTVT.
Nhận xét: Cơ sở vật chất lớp học của trƣờng Cao đẳng Điện tử - Điện lạnh Hà Nội theo đánh giá của CBQL, GV và SV thì đa số ở mức trung bình cả về chất lƣợng và mức độ đầy đủ. Điều này có nghĩa là về lớp học bàn ghế, phấn bảng, điện quạt phục vụ học tập cho môn tiếng Anh chuyên ngành KTVT cũng chỉ đƣợc nhƣ các bộ phận khác trong nhà trƣờng. 2% GV và 20% HS đƣợc hỏi cho rằng còn thiếu những cơ sở vật chất dành cho lớp học tiếng Anh chuyên ngành KTVT nhƣ bảng dán dính, bảng lật, lớp học có bàn ghế xếp phục vụ cho SV thảo luận nhóm. Lớp học quá sát với các lớp học bộ môn khác nên không thể tổ chức trò chơi, thảo luận thoải mái vì sẽ bị nhắc trật tự. v.v... Tóm lại ĐG của CBQL, GV và SV đều cho rằng CSVC lớp học chƣa đầy đủ và chất lƣợng ở mức tƣơng đối tốt chƣa tốt.
Về sách giáo khoa, sách bài tập, từ điển, tài liệu tham khảo bằng tiếng Anh chuyên ngành KTVT thì đa số CBQL đánh giá ở mức trung bình (52%) và đầy đủ (29%); chất lƣợng trung bình (39%) và tốt 46%). Trái lại đa số GV và SV đánh giá nội dung này ở mức trung bình và thiếu. Đối với GV và SV thì họ chỉ đủ sách giáo khoa, sách bài tập. Còn từ điển Việt - Anh, không có từ điển đồng nghĩa, từ điển trái nghĩa, không có từ điển giải nghĩa bằng tiếng Anh và số lƣợng chỉ có hai đến ba cuốn. Còn về tài liệu tham khảo thì chỉ có 4 đầu sách Tiếng Anh chuyên ngành chuyên ngành KTVT với ba cuốn cho mỗi loại, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu của GV và SV.
Về nội dung các thiết bị phƣơng tiện - kỹ thuật phục vụ dạy học môn TA chuyên ngành KTVT thì đa số CBQL, GV và SV đều cho là còn thiếu và chất lƣợng chỉ ở mức trung bình. Đây là một trong những trở ngại lớn đối với CBQL cũng nhƣ GV TA vì muốn nâng cao hiệu quả dạy học thì phải
hiểu rõ mối quan hệ mật thiết giữa nội dung, phƣơng pháp và phƣơng tiện dạy học. Với mỗi nội dung dạy học cần chọn một hay một số phƣơng pháp dạy học, cần có những phƣơng tiện dạy học tƣơng ứng, phù hợp để đạt hiệu quả cao nhất. Trên thực tế trƣờng Cao đẳng Điện tử - Điện lạnh Hà Nội không có phòng "Lab", không có Cabin để học nghe, nói. Để đáp ứng yêu cầu tối thiểu của bộ môn về kỹ năng nghe, nói thì GV phải tự mang đài lên lớp, thêm vào đó với trung bình trên 45 SV một lớp là quá đông cho giờ nghe, nói. Vì vậy, chất lƣợng các giờ học này bị ảnh hƣởng đáng kể.
Về nội dung tổ chức quản lý phòng học và các thiết bị, phƣơng tiện kỹ thuật phục vụ dạy học trên 50% CBQL, GV và SV đều đánh giá ở mức tốt.
Để quản lý các phòng học và các thiết bị, trƣờng có cán bộ thiết bị làm việc dƣới sự chỉ đạo của phòng Hành chính - Tổ chức. Công việc quản lý các phòng học và các thiết ở trƣờng Cao đẳng Điện tử - Điện lạnh Hà Nội bị nhìn chung đƣợc làm nghiêm túc.
Kết luận chƣơng 2
Trong những năm vừa qua việc quản lý hoạt động dạy và học môn tiếng Anh ở trƣờng Cao đẳng Điện tử - Điện lạnh Hà Nội đã đƣợc nhà trƣờng quan tâm và đã đạt đƣợc một số kết quả bƣớc đầu, trƣờng có đội ngũ CBQL và GV tiếng Anh chuẩn về trình độ, có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, có năng lực và đầy nhiệt huyết. Bên cạnh đó SV cũng luôn chịu khó phấn đấu vƣơn lên trong việc học hành. Cả thầy và trò đều nhận biết đƣợc tầm quan trọng của việc dạy và học môn tiếng Anh nói chung, Tiếng Anh chuyên ngành KTVT nói riêng và không ngừng phấn đấu để ngày càng đạt kết quả cao hơn. Tuy nhiên, một cách tổng quát, kết quả khảo sát cho thấy thực trạng hoạt động dạy- học và quản lý hoạt động dạy- học môn tiếng Anh đã có nhiều cố gắng nhƣng còn hạn chế, kết quả đạt đƣợc chƣa cao. Đặc biệt, CSVC cũng là yếu tố không kém phần quan trọng góp phần nâng cao hiệu quả dạy học nhƣng theo kết quả khảo sát thì CSVC, trang thiết
bị, phƣơng tiện - kỹ thuật nhà trƣờng chƣa đáp ứng đầy đủ đƣợc nhu cầu giảng dạy và học tập của đa số GV và SV.
Để nâng cao đƣợc chất lƣợng dạy và học môn tiếng Anh chuyên ngành KTVT, trƣờng cần có các biện pháp cụ thể, sự quan tâm của các cán bộ quản lý và quyết tâm nhiều hơn nữa của các thầy cô giáo và SV trong trƣờng.
Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC MÔN TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH KỸ THUẬT VIỄN THÔNG Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG ĐIỆN TỬ - ĐIỆN LẠNH HÀ NỘI