III- Chuẩn bị: 1 Giỏo viờn :
2- Kiểm tra bài cũ: (5 phỳt)
HS1: Sự núng chảy là gỡ? Lấy một vớ dụ về sự núng chảy trong thực tế? HS2: Làm bài tập 24 – 25.1
3 - Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề NỘI DUNG
Hoạt động 1: Tổ chức tỡnh huống học tập ( 3 phỳt ) GV: Cho HS dự đoỏn cỏc hiờn tượng xảy
ra khi để nguội băng phiến.
Hoạt động 2: Giới thiệu thỡ nghiệm về sự núng chảy ( 7 phỳt )
GV: Lắp rỏp thớ nghiệm về sự núng chảy của băng phiến cho HS quan sỏt.
GV: Giới thiệu cỏch làm TN và kết qủa theo dừi nhiệt độ và trạng thỏi của băng phiến.
Hoạt động 3: Phõn tớch kết quả thớ nghiệm ( 17 phỳt )
GV: Cho HS vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ của băng phiến theo thời gian. HS: làm TN và thảo luận với cõu. C1→
C3
Cỏc nhúm tự nhận xột, bổ xung cho cõu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho cõu C1→C3
II. Sự đông đặc: 1. Dự đoán:
2. Phân tích kết quả:
C1: tới 800C thì băng phiến bắt đầu đông đặc C2: - phút 0→4: đờng biểu diễn là đờng nằm nghiêng - phút 4→7: đờng biểu diễn là đờng nằm ngang
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề NỘI DUNG
Đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của băng phiến theo thời gian khi đụng đặc
HS: Hoàn thiện kết luận trong SGK. GV: đa ra kết luận chung cho phần này
- phút 7→15: đờng biểu diễn là đờng nằm nghiêng.
C3:
- phút 0→4: nhiệt độ của băng phiến giảm - phút 4→7: nhiệt độ của băng phiến không thay đổi
- phút 7→15: nhiệt độ của băng phiến giảm
3. Rút ra kết luận: C4:
a, … 800C … bằng …
b, … không thay đổi …
Hoạt động 4: Vận dụng ( 10 phỳt )
HS: suy nghĩ và trả lời C5
GV: gọi HS khỏc nhận xột, bổ xung sao đú đưa ra kết luận chung cho cõu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6
GV: gọi HS khỏc nhận xột, bổ xung sao đú đưa ra kết luận chung cho cõu C6
HS: suy nghĩ và trả lời C7
GV: gọi HS khỏc nhận xột, bổ xung sao đú đưa ra kết luận chung cho cõu C7
III. Vận dụng.
C5: hỡnh 25.2 vẽ đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của nước
- phỳt 0→1: nhiệt độ của nước tăng lờn - phỳt 1→4: nhiệt độ của nước khụng thay đổi
- phỳt 4→7: nhiệt độ của nước tăng lờn C6: trong quỏ trỡnh đỳc đồng thỡ cú sự chuyển thể của đồng như sau
Rắn → Lỏng → rắn
C7: vỡ nhiệt độ này là xỏc định và khụng đổi trong quỏ trỡnh nước đỏ đang tan
V. Củng cố - Hướng dẫn về nhà: ( 2 phỳt )
- Giỏo viờn hệ thống húa lại cỏc kiến thức trọng tõm.
- làm bài tập 24-25.6 trang 30 trong SBT ?
VI. Rỳt kinh nghiệm:
... ...
Tuần: 32 Tiết: 30
Ngày soạn: 1/4/2011
BÀI 26: SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ
I - Mục tiờu bài học:
1- Kiến thức:
- Biết được định nghĩa của sự bay hơi.
2- Kĩ năng:
- Nắm được cỏc yếu tố ảnh hưởng tới tộc độ bay hơi.
3- Thỏi độ:
- Cú ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế. - Nghiờm tỳc trong giờ học.
II. Phương phỏp :
- Nờu vấn đề, dạy học một hiện tượng vật lý.
III- Chuẩn bị:1. Giỏo viờn: 1. Giỏo viờn: - Đĩa nhụm, đốn cồn, giỏ TN 2. Học sinh: - Cồn, bật lửa, nước IV – Cỏc hoạt động dạy học: 1 - Ổn định:
2 - Kiểm tra bài cũ : ( 5 phỳt )
Cõu hỏi: so sỏnh núng chảy và sự đụng đặc?
Đỏp ỏn: sự núng chảy và sự đụng đặc là hai quỏ trỡnh ngược nhau; nhiệt độ núng chảy bằng với nhiệt độ đụng đặc và trong suốt quỏ trỡnh núng chảy hoặc đụng đặc thỡ nhiệt độ của chất khụng thay đổi.
3 - Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề NỘI DUNG
Hoạt động 1: ( 7 phỳt )
HS: nhớ lại kiến thức và nờu thụng tin về sự bay hơi
GV: gọi HS khỏc nhận xột, bổ xung sao đú đưa ra kết luận chung cho phần này
HS: quan sỏt và trả lời C1→C3
GV: gọi HS khỏc nhận xột, bổ xung sao đú đưa ra kết luận chung cho cõu C1→C3
I. Sự bay hơi.
1. Nhớ lại những điều đó học từ lớp 4 về sự bay hơi:
2. Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào?
a, Quan sỏt hiện tượng:
C1: quần ỏo hỡnh A2 khụ nhanh hơn hỡnh A1 chứng tỏ tốc độ bay hơi phụ thuộc vào nhiệt độ
C2: quần ỏo hỡnh B1 khụ nhanh hơn hỡnh B2 chứng tỏ tốc độ bay hơi phụ thuộc vào giú
C3: quần ỏo hỡnh C2 khụ nhanh hơn hỡnh C1 chứng tỏ tốc độ bay hơi phụ thuộc vào diện tớch mặt thoỏng Hoạt động 2: ( 10 phỳt )
HS: Hoàn thiện kết luận trong SGK.
b, Rỳt ra nhận xột: C4:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề NỘI DUNG
GV: đưa ra kết luận chung cho phần này - … mạnh/ yếu … lớn/ nhỏ … - lớn/ nhỏ … lớn/ nhỏ … Hoạt động 3: ( 12 phỳt )
HS: làm TN và thảo luận với cõu C5→C8 Đại diện cỏc nhúm trỡnh bày
Cỏc nhúm tự nhận xột, bổ xung cho cõu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho cõu C5→C8
c, Thớ nghiệm kiểm tra:
C5: để đảm bảo yếu tố diện tớch mặt thoỏng là như nhau.
C6: để đảm bảo yếu tố giú là như nhau.
C7: để đảm bảo yếu tố nhiệt độ là khỏc nhau.
C8: đĩa được hơ núng bay hơi nhanh hơn đĩa khụng được hơ
Hoạt động 4: ( 9 phỳt ) HS: suy nghĩ và trả lời C9
GV: gọi HS khỏc nhận xột, bổ xung sao đú đưa ra kết luận chung cho cõu C9
HS: suy nghĩ và trả lời C10
GV: gọi HS khỏc nhận xột, bổ xung sao đú đưa ra kết luận chung cho cõu C10
d, Vận dụng:
C9: vỡ khi chặt bớt lỏ thỡ tốc độ bay hơi của nước trong cõy giảm đi để cõy khụng bị khụ chết.
C10: trời càng núng to thỡ thu hoạch
muối càng nhanh vỡ khi đú nhiệt độ
càng cao nờn tốc độ bay hơi của
hơi nước càng lớn.
V. Củng cố - Hướng dẫn về nhà: ( 2 phỳt )
- Giỏo viờn hệ thống húa lại cỏc kiến thức trọng tõm. - Học sinh đọc ghi nhớ + cú thể em chưa biết.
- Hướng dẫn làm bài tập trong sỏch bài tập.
VI. Rỳt kinh nghiệm:
... ...
Tuần: 33 Tiết: 31
Ngày soạn: 1/4/2011
ễN TẬP HỌC KỲ II
I - Mục tiờu bài học:
1. Kiến thức:
- Hệ thống húa được kiến thức của học kỳ 2
2. Kĩ năng:
- Trả lời được cỏc cõu hỏi và bài tập tổng kết chương đó cho về nhà.
3. Thỏi độ:
- Cú ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiờm tỳc trong giờ học.
