7. Cấu trúc luận văn
1.3.2. Sử dụng công nghệ thông tin làm phương tiện dạy học
Công nghệ thông tin được định nghĩa trong nghị quyết 49/CP kí ngày 01/08/1993 về phát triển công nghệ thông tin của chính phủ Việt Nam như sau: “Công nghệ thông tin là tập hợp các phương pháp khoa học, các phương tiện và công cụ kĩ thuật hiện đại – chủ yếu là kĩ thuật máy tính và viễn thông – nhằm tổ chức khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin rất phong phú và tiềm năng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người và xã hội”.
Hiện nay, công nghệ thông tin được sử dụng rộng rãi trong mọi lĩnh vực của đời sống. Trong dạy học, công nghệ thông tin cũng có những đóng góp đa dạng và quan trọng. Công nghệ thông tin được đưa vào nhà trường theo hướng là một phương tiện dạy học hiện đại, góp phần đổi mới phương pháp dạy học. Nhờ có sự hỗ trợ của phương tiện kĩ thuật mới này mà hiệu quả dạy học ở các môn học nói chung và môn Toán nói riêng được nâng cao.
Theo tác giả Nguyễn Bá Kim, công nghệ thông tin có nhiều ưu điểm nổi bật có thể được khai thác để hỗ trợ quá trình dạy học [13]:
20
- Kĩ thuật đồ họa được nâng cao tạo điều kiện mô phỏng nhiều quá trình, nhiều hiện tượng thực tiễn mà không thể xảy ra trong điều kiện nhà trường hoặc khó có thể được thể hiện được bằng các phương tiện khác.
- Sự hòa nhập giữa công nghệ thông tin và truyền thông giúp tạo ra những kho thông tin và tri thức khổng lồ, tạo điều kiện để mọi người có thể giao lưu với nhau không bị hạn chế bởi thời gian và không gian.
- Những phần mềm chuyên dụng phát triển mạnh và ngày càng thuận tiện cho người sử dụng. Những phần mềm này giúp ta khai thác thế mạnh của công nghệ thông tin, tạo ra môi trường tương tác để người học hoạt động và tiếp thu tri thức.
Với những ưu điểm trên, công nghệ thông tin tạo ra môi trường thuận lợi giúp học sinh học tập một cách tích cực, chủ động, phát triển tư duy sáng tạo và khả năng tự học. Giáo viên cũng có điều kiện để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp nhất với đối tượng học sinh của mình, sáng tạo các hình thức dạy học phong phú, hiệu quả.
Trong dạy học môn Toán, việc sử dụng công nghệ thông tin làm phương tiện hỗ trợ một cách hợp lý sẽ cho hiệu quả cao. Với khả năng đồ họa sinh động, cơ hoạt, máy tính và các phần mềm cho phép giáo viên mô tả trực quan, sinh động các yếu tố toán học để giúp học sinh phát hiện, tiếp thu những tính chất trừu tượng của các đối tượng toán học. Đặc biệt với nội dung hình học, những phần mềm có khả năng mô phỏng và chức năng đồ họa phong phú, công nghệ thông tin tạo ra một môi trường thuận lợi để trí tưởng tượng không gian của học sinh được bồi đắp và phát triển. Hơn nữa, máy tính còn tạo hứng thú học tập, giúp sáng tạo những bài toán hay, phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh trong học toán, góp phần phát triển trí tuệ, bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho các em.
Công nghệ thông tin có thể sử dụng trong nhiều tình huống dạy học môn Toán:
21
- Dạy học khái niệm: Có thể dùng các phần mềm để thể hiện khái niệm trừu tượng một cách trực quan hơn, chẳng hạn khi dạy khái niệm góc lượng giác, cung lượng giác, khái niệm mặt tròn xoay…
- Dạy học định lí toán học: Nêu ra tình huống có vấn đề, tạo ra các trường hợp riêng lẻ để từ đó giúp học sinh dự đoán, phát biểu định lí, ví dụ định lí về dấu của tam thức bậc hai, đinh lí về tính đồng biến, nghịch biến của hàm số…
- Dạy học giải bài tập toán học: Chẳng hạn khi giải các bài toán quỹ tích, một dạng toán khó và khá trừu tượng với học sinh, giáo viên có thể sử dụng các phần mềm giúp học sinh quan sát sự chuyển động phụ thuộc lẫn nhau giữa các yếu tố…
Khi sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cần có một số lưu ý: - Cơ sở vật chất phải được trang bị đầy đủ và đồng bộ.
- Người giáo viên không chỉ cần có trình độ chuyên môn tốt mà còn phải có kĩ năng về công nghệ thông tin. Việc sử dụng công nhệ thông tin có thể giúp tiết kiệm thời gian trong một tiết học nhưng đòi hỏi giáo viên phải có sự chuẩn bị công phu và kĩ càng.
- Cần cân nhắc để sử dụng công nghệ thông tin ở những thời điểm, mức độ phù hợp để khai thác hết khả năng của nó mà không làm hạn chế việc phát triển tư duy của học sinh. Nếu việc sử dụng công nghệ thông tin không tác động tích cực đến quá trình dạy học và sự phát triển của học sinh thì không sử dụng.
- Công nghệ thông tin không thể hỗ trợ hoàn toàn cho giáo viên trong quá trình giảng dạy. Do đó cần phải kết hợp công nghệ thông tin với các phương tiện dạy học khác để đạt được kết quả tốt nhất quá trình trong dạy học.
22