5 Sau buổi học lý thuyết số, về nhà em thường 10
2.2.2. xuất quy trình thiết kế tình huống dạy học Tốn
Quy trình xây dựng một tình huống trong dạy học tốn đƣợc chia làm 3 giai đoạn và 8 bƣớc nhƣ sau:
Giai đoạn 1: Giai đoạn xây dựng tình huống .
Bước 1: Xác định mục đích, nội dung của tình huống .
- Xác định mục đích của tình huống: Tình huống đƣợc xây dựng nhằm bồi dƣỡng cho SV những kỹ năng, phẩm chất, thái độ và những tri thức gì ?
- Xác định nội dung của tình huống: Tình huống diễn ra phải chứa đựng những kiến thức nào (Kiến thức nhắm đến trong tình huống)?
Bước 2: Xây dựng tình huống .
- Trƣớc hết nên quan tâm xây dựng tình huống tiền sƣ phạm phù hợp với nội dung dạy học theo sơ đồ:
Sơ đồ 2.1.
Học sinh Mơi trường
Nếu việc xây dựng tình huống tiền sƣ phạm khĩ thực hiện đƣợc ngay thì cố gắng xây dựng một tình huống sƣ phạm rồi sử dụng các pha ủy thác của GV để chuyển dần thành tình huống tiền sƣ phạm.
- Cơng việc chuẩn bị trƣớc ở nhà của GV và SV.
- Mơ tả tình huống với các yêu cầu đặt ra của GV đối với SV khi tiếp nhận tình huống.
Bước 3: Dự kiến kế hoạch diễn ra tình huống và cách xử lý
+ Kế hoạch diễn ra tình huống phải tuân theo kịch bản đã đƣợc GV chuẩn bị trƣớc ở nhà: dự kiến về thời gian diễn ra tình huống, các bƣớc thực hiện cơng việc của trị, của thầy.
+ Dự kiến về phƣơng pháp, phƣơng tiện dùng trong tình huống. + Dự kiến về tiến trình xử lý tình huống.
+ Dự kiến các chƣớng ngại và cách xử lý.
Bước 4: Tiến hành các thực nghiệm để chỉnh sửa tình huống, tìm ra tình huống tối ƣu.
Giai đoạn 2: Giai đoạn triển khai tình huống
Triển khai tình huống theo kịch bản gồm các pha hoạt động tƣơng ứng thể hiện ở các bƣớc sau:
Bước 5: GV ủy thác tình huống cho SV
Bƣớc này do GV thực hiện. GV cần cĩ sự chỉ dẫn về hệ thống quy tắc hay các luật quy định trong từng hoạt động của tình huống tới các SV.
Bước 6: SV đồng hĩa và điều ứng để thích nghi với mơi trƣờng đƣợc cài đặt trong tình huống dạy học mà GV đã thiết kế và ủy thác.
Bước 7: GV thực hiện vai trị thể chế hố.
Giai đoạn 3: Giai đoạn củng cố, đánh giá.
Bƣớc này GV kiểm tra một số tiêu chuẩn đã nêu ở giai đoạn 1 và giai đoạn 2. Ra quyết định để điều khiển, điều chỉnh và xử lý chƣớng ngại (nếu cĩ), rồi đƣa ra kết quả đánh giá cuối cùng.