qua tiết dạy
Các tiết dạy của GV, GV luôn sử dụng và hình thức tổ chức dạy học, chúng tôi nhận thấy đa số HS đều chú ý và hứng thú học tập. Các em có tinh thần xung phong, tích cực giơ tay phát biểu. Khi trình bày các em luôn chú ý để có những bổ sung và nhận xét. Nhất là khi GV tổ chức cho HS thực hiện luyện tập các bài tập nhằm khơi gợi
khả năng sáng tạo của HS, làm cho HS tích cực tham gia, chủ động chiếm lĩnh kiến thức về câu. Tuy nhiên chỉ có vài em chưa tích cực tham gia trong học tập cũng như trong thảo luận nhóm đưa ra ý kiến có lẽ các em chưa chiếm lĩnh được kiến thức hay không biết vận dụng. Điều đó có thể bắt nguồn từ GV và HS do GV tập trung vào những HS giơ tay phát biểu còn những HS không giơ tay thì GV không gọi trả lời. Tuy nhiên, GV cần tìm ra nguyên nhân từng bước khắc phục những hạn chế trên để tiết học thêm sinh động hơn.
Qua việc giảng dạy giáo án ứng dụng theo kế hoạch đề xuất và phát phiếu bài tập cho HS để kiểm chứng bước đầu mang lại hiệu quả. Cùng với sự kết hợp ứng dụng CNTT trong dạy học làm cho tiết học sinh động, các hoạt động dạy và học diễn ra một cách tự nhiên. GV đứng lớp dạy tự tin với vai trò là người hướng dẫn tổ chức các hoạt động, HS tích cực phát biểu và chủ động chiếm lĩnh tri thức. Từ đó các em sẽ biết vận dụng những gì đã học luyện tập thực hành (thể hiện rõ trên bảng thống kê) cũng như trong hoạt động giao tiếp hằng ngày của các em. Tuy nhiên, việc sử dụng giáo án dạy ứng dụng của chúng tôi còn nằm trong phạm vi hẹp chưa sử dụng để giảng dạy rộng rãi và chưa so sánh được mức độ chiếm lĩnh kiến thức về câu của HS ở các trường.